幼儿数学与一日生活的有效结合

崔曼

幼儿数学与一日生活的有效结合操作性强、与年龄段相符、与课程目标相结合的环创才是有意义的。

用数学元素布置教室，而不是布置数学教室。数学与幼儿一日活动相结合幼儿一日生活一日生活来园环节如何做？“不一样”的考勤表来园环节如何做？过渡环节如何做？过渡环节如何做？序数：按序数来排队：第一、第二、第三........分类：按最明显的特征特征来排队......男生、女生衣服的颜色头发的长短

过渡环节如何做？过渡环节如何做？星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910111213141516171819202122232425262728203031

过渡环节如何做？晴天：5天雾霾：7天下雪：4天认识天气标志。认识日历。统计出一个月的晴天、雾霾天、雨天、下雪的天气各有多少。初步了解统计图。了解四季的特点。过渡环节如何做？区角活动如何做？等待环节如何做？等待环节如何做？图形类—小手变出三角形大班11—备选游戏《手指加法》例：教师左手伸出几根手指头，右手伸出几根手指头，让幼儿说出结果是几？左出4，右出1，小朋友算算他是几？左出4，右出1，老师老师，他是5。家庭环节如何做？一日生活各类教育活动各类教育活动美工活动如何做？

操作活动的意义皮亚杰的游戏认知理论——（主体通过与环境材料的互动，完成知识的建构）音乐律动如何做？身体运动如何做？数学与生活的结合

潜移默化去理解更为复杂的数学概念周而复始让孩子收获巨大的数学意义老师上课简单教、孩子上课简单学hongen如何上好一节数学课抱怨功在课前，重在课上，轻在课后我都讲了这么多遍了，你怎么还是听不懂啊！课程难上不好学不好教数学的概念性强“静下心来想想，怎么样才能备好一节课呢？33目录01备目标02备材料03备幼儿04备教法

理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；政策解读——《纲要》

《指南》中的数学指南健康语言社会科学艺术

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

《指南》中的数学计数与数概念体验和发现生活中很多地方都用到数。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣能通过数数比较两组物体的多少。会用数词描述事物的顺序和位置。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。计算能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。图表能用简单的图表表示简单的数量关系。测量能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。初步理解量的相对性。图形与空间感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。：能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。分类与模式能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。初步感知生活中数学的有用和有趣

感知和理解数、量及数量关系

感知形状与空间关系小班数学总目标体验和发现生活中很多地方都用到数。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量的特点，并能用相应的词表示。感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。中班数学总目标在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣能通过数数比较两组物体的多少。会用数词描述事物的顺序和位置。能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量的特点，并用相应的词语描述。在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置。大班数学的总目标能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。初步理解量的相对性。借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。能用简单的图表表示简单的数量关系。能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。数、量、形、时、空数唱数点数按物取数按数取物序数、基数、单双数、相邻数、数的形成数的分解组合5以内的加、减10以内的加、减量量多少、数量、集合、量的内容大小、粗细、宽窄、长短等量的方法非标准：生活中的物品、玩具测量标准：尺子测量形认识平面图形的顺序是：（规则—不规则）圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形认识立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体时时间概念空

方位：方位词描述坐标：在方位的基础上进行编号空间：上下、左右、前后、里外在目标中找关键形状数、量目录01备目标02备材料03备幼儿04备教法

有趣的教学配备生活场景故事化数学训练游戏化学习兴趣数学化幼儿操作必备51主要数学经验：认识正方体

操作活动的意义皮亚杰的游戏认知理论——（主体通过与环境材料的互动，完成知识的建构）目录01备目标02备材料03备幼儿04备教法

教学必备的有效策略活动名称活动目标活动准备活动重难点活动过程活动总结经验准备教具准备认知技能情感万事俱备关键所在教案的六步骤56四段发现式教法导入活动游戏论证

练习反馈

活动总结57导入活动安定学习情绪吸引幼儿注意力明确教学目的沟通师生感情激发学习兴趣启迪幼儿思维

调动孩子积极性为下一个环节做准备导入活动操作类游戏A手工操作游戏自由竞技游戏非操作类游戏B情境互动游戏身体运动游戏游戏论证操作三部曲：这是什么？（介绍材料）怎么做？（请个别幼儿进行示范）为什么这么做？（教师进行总结）01安全有保障02要求提在前03动静要结合04场地布置要好游戏论证注意事项游戏论证常规：至少选择1~2个游戏即可。集体游戏目的：教师讲出知识点，幼儿掌握知识点分组游戏的目的：（方式）可分为两人一组和多人一组（形式）每个小组轮流游戏；每个小组同时游戏。保证所有幼儿都有参与，在游戏的操作中掌握知识点。操作练习纸面游戏练习印、粘、连、圈、涂、写、划、勾、标、拼等纸面游戏练习反馈课程的完整性故事名称：极地野餐数学经验：变得一样多适当的环节用简单的语言进行总结，让小朋友更清楚，老师更明白。数学经验：8、9的加法从具体到抽象的过渡算式的实际意义，为小朋友的应用题奠定基础思维游戏类（与幼儿用书结合）69操作验错自检模式上看题，下