2023音乐网课教学心得体会（10篇）

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作为一音乐老师，我在总结自己的教学后，有如下心得体会：

一、讲解作品背景及的生平使同学对乐曲的撑握更具表现力。

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比方诞生的年月，大什么状况下创作了该作品，其音乐表现动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使同学对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培育是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注，敏感，十个手指各自前提下的主动活动，这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒性的训练，努力地去理解音乐表现音乐，才能把握演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴同学来是很重要的，那么，怎样培育和进展孩子的乐感？

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情，如音阶，用有力的断奏来表达一种威武，生气，用较慢的连奏来表示一种优伤等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展现自己表现才能有好方法，对练习曲和乐曲中的表情记号，做夸张性的弹奏和练习。

一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是音色或者心情上，可以请教老师来进行要求，多听，多看，不放过任何表演的机会。要鼓舞孩子在适应的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。

三、科学的方法提高学习的效率

正误比较法，教学正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误，弹奏进行演示，目地在于让同学通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确与错误进行比较，以提高学习的鉴别力和感知力。

音乐网课教学心得体会篇2

这学期我担当了1、3、6三个班级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特殊是对谱的熟悉及视唱力量的培育是越早越好。

在一班级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对唱曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样更能体会音乐新课标的要求，表达了孩子的能动性，支持了同学的独特进展。比方说，我在教学《小动物说话》一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能精确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能说这孩子不好吗？在这一系列的音乐活动中，我穿插了谱的教学，虽然学校一班级不要求孩子能识、唱谱。

但我个人认为：在学校孩子刚接触音乐时就能进行谱的教学，并且能视唱简洁的曲谱大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的力量，还能更好的关心孩子对音乐的理解。比方，教学《闪耀的`小星》一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采纳了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的力量，并不觉得乏味。

在三班级的教学中，我加强了培育孩子识谱的力量。依据本册的要求，孩子能基本能完成八个基本音的识、唱。在琴的反复演奏过程中能比较好的把握节奏，能识唱节奏比较简洁的旋律。

把谱识对、唱对1、3班级的孩子来说不是什么大的问题了，但是我的六班级的孩子问题就比较大了，他们不喜爱唱谱觉得很是乏味。我想他们的反应是正常的，由于他们以前没有谱的熟悉，没有谱的正音工具，没有真正的调动他们学谱的主动性。如今，我在音乐教学中不光要对孩子理解音乐的力量进行培育还要给孩子们补充基本的音乐学问，还要尽可能的提高孩子们的音准，这样才能比较全面的提高孩子们的音乐素养。

所以说，越小培育越能比较好的把握。

音乐网课教学心得体会篇3

学校音乐教学，不是为了培育一个个音乐专家，而是为了使同学获得肯定的音乐素养，从而受到音乐审美陶冶。

音乐观赏教学就是让同学听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。主要内容都是针对培育音乐基本素养的感悟性内容。在对音乐的感悟中，对于学校二班级的同学来说，通过老师的引导，来培育同学的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培育这些感受力的同时，使同学的人格情操得以陶冶。同学对音乐的这种感受，并没有过系统的音乐学问的学习和音乐技能的训练，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人生感受对音乐的移情。因此说，音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。

唱歌教学则是通过音乐乐谱的要求来实施的一种主体活动唱歌，从而在活动中感受、体验、端详和表达音乐和音乐的美来到达目标的，在活动过程中同时获得了正确的唱歌方法，一种音乐表现力。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来唱歌，使个体的唱歌潜力得到肯定的发掘就到达了教学目标。

总之，教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培育同学音乐基本素养为核心目标，转变教学观念，改善教学方法，从音乐课的特点动身，教学活动以感悟音乐为核心，有音乐来培育音乐的耳朵，使音乐教育真正实现其教育功能，在素养教育中发挥其应有的作用。

音乐网课教学心得体会篇4

还音乐课堂一片“静”土作为音乐老师，想必都有这样一些经受：

1，当你满怀热忱地走进课堂，同学却在大声喧哗；

2，音乐课上，同学在乱七八糟地大声唱歌，老师喊“停！停！”但同学毫无反应，仍旧我行我素地放歌课堂。

3，你在播放观赏曲时，只听到讲话声，而听不到乐曲声。

确实，走出语数课堂，同学就像出笼的小鸟一样自由，兴奋。这时，纪律二字对于他们来说就显得不那么重要，因此，课堂纪律也就成了音乐老师头疼的问题。要知道，一堂音乐课的顺当进行，需要良好的纪律做支撑。若缺少了纪律，若缺少了纪律，课堂就会犹如道路上没有了信号灯和交警一样，秩序混乱。遇到这些状况，我通常采纳以下几种方法：

一、调整好自己的心情。

假如在此状况下毫无顾忌地向同学发泄生气之火，同学也会停止吵闹，但是经受了这种强制地压抑后会消失两种可能：一是同学积度恐惊，二是同学感到莫名其妙，不知道发生了什么事情，而老师，则会无心情连续上好这节课，这无疑是老师最不情愿看到的结果。老师此刻的忍耐和宽容就显得尤为重要，遇到这种状况，老师需要快速调整自己的心情，可以放上一段轻快地音乐，让大家一起跟着自己来律动，或者弹上一首同学熟识的歌曲来唱一唱，这样混乱的场面很快会化解，老师的不悦心情也会随之消散。

我想，假如根据以上坚持不断的`去做，就能不断的提高课堂效率，提高教学成果。

二、制定良好的课堂制度

无论怎样自由的音乐课都不能不让同学提高课堂纪律的意识，否则音乐课就无法顺当实施。纪律意识首先要让同学在心里扎下根，并且形成自觉遵守纪律的好品质。在给同学思想教育的同时也要制定一些恰当的音乐课堂制度来制约它们，这个制度必需有肯定的可行性。提高同学的纪律意识是顺当实施音乐课堂最重要的保证，有了这一保证才真正谈得上让同学体会音乐，并从音乐中得到音乐的启迪，带同学进入音乐的殿堂。

三、加强与班主任的沟通

班主任在任课老师与同学之间起着沟通调整的作用，假如在音乐课中受到纪律问题的困惑，找班主任沟通还是特别可行的，效果也很明显，究竟同学最怕的还是班主任。

我曾遇到过这样一个班，班里的“猴子”特殊多，我试过许多种方法，但均以失败告终，不得已，我找到了他们的班主任，与她进行了一番沟通，事后，班主任找了那几个“淘气鬼”对他们进行了教育。之后，我再次上他们班的音乐课时，纪律特别地好，那几个本来捣乱的人都能安分地坐在那里听课，教学效果一下子提高了不少。

四、支配好课堂教学内容

在音乐课中，老师假如始终能把同学的学习爱好调动起来，将同学的留意力始终保持在教学过程中，解决纪律问题就显得特别轻而易举了。简而言之，同学会会很少消失纪律问题了。

我在传传传一课的教学中，从好玩得击鼓传花嬉戏入手，一下子就让同学感受并体验到了嬉戏的乐趣，再教歌曲时，一下就能学会了。同学们特别感爱好，学习主动性大大提高了，唱了一遍还想唱其次遍。教学效果甚好，在轻松开心的气氛中结束了本课。

在整个教学过程中，我并没有刻意制作多么冗杂的多媒体课件，仅是在课前注意了对教材，教学内容，教学结构的合理编排，因此，在课堂上没有一个同学违背课堂纪律，从而取得了事半功倍的效果。

音乐网课教学心得体会篇5

上学期我到了一个新的教学环境，担当三班级的音乐老师，面对生疏的班级，生疏的同学，让我倍感压力沉重。三年极是低年段向中高年段过度的班级，同学开头有了自己的主见，制造性思维也开头渐渐成熟。几堂音乐课下来，我了解到这些同学音乐素养较差，但思维活跃，有自己的见解。我该怎么去适应这些同学，并让这些同学们都能喜爱我？该用怎样的课堂语言去吸引他们？该怎样让他们在欢乐中学习音乐？这些问题始终萦绕在我心头。

我还深深得记得第一堂三班级的音乐课，上课的班级是三〔2〕班，这堂课，我是根据自己设计好的教学流程上下来的：首先是进行自我介绍；接着让同学玩《找伴侣》的嬉戏，介绍同学让我熟悉；再接着是了解本册书中要学习的内容，并唱唱与单元内容主题相同或相近的歌曲；最终是让同学说说自己心中的音乐老师是怎样的。本以为这样的设计是很抱负的，可谁知一节课上下来，弄得我是哭笑不得。这班同学太过活跃，令我目不暇接。我刚刚管理好一组可另一组却又乱了，于是我使出浑身解数，什么“一二三，静下来”，“请你跟我这样做”等等，好不简单让同学静下来，可不到三分钟，他们就又开头在座位上各抒己见了。当时我真是心乱如麻，幸好，最终一个环节在我一再强调下，同学终于是协作地完成了我的教学内容。课后我想了许多，最终我想是不是我的课堂语言和课堂组织方面还欠妥当，所以同学会如此“活跃”。于是，我在另一个班上本课时，在每个环节前设计了导语，在了解本册书的内容时，还进行了四组竞赛，让每组同学通过说、唱、演、画与各单元主题相同或相近的内容。另外，在课堂上当同学掌握不住自己时，还用音乐让同学快速静下来。这堂课同学的爱好特别浓，表现得非常主动，同时也比较守纪。看到同学在课堂上露出的甜蜜笑容，我的心里也乐开了花。同样的流程设计，在两堂可上收到完全不一样的效果，这让我感受到一堂课的设计要有血有肉，不仅要注意课堂各环节的设计，还要注意老师的语言表达与课堂组织形式，让同学在好玩的、欢乐的气氛里学习音乐。

在上《春来了》这一课时，有一个内容是熟悉“3、5、6”，不仅要唱准这三个音，还要会听辨三个音。起初，我是这样上的：同学们，今日我请来了音乐王国里的三个小精灵，想知道他们是谁吗？然后逐一出示三个音；接着就让同学叫他们的名字，再接着听三个音的声音，唱唱名；最终，完成书本中的“听一听”。这样的流程下来，我发觉同学并不喜爱，他们表现得有些厌烦，没有什么爱好。我又苦苦思考，设计了另一套方案：先让同学了解蒙古的秀丽风光〔其中包括蒙古包〕，再出事三个蒙古包〔按音高位置排列〕，让同学猜这是什么？接着就说蒙古包里藏了三位音乐的小精灵，想知道它们是谁吗？然后在第一蒙古包里面出示“3”，再在蒙古包下面出示唱名“mi”，最终让同学叫叫它的名字、听声音、唱唱名〔其余两音方法相同〕。会唱了三个音后，我又说，这三个小精灵可调皮了，走在一起的时候总是争先恐后〔出示课后听一听、唱一唱〕。然后听琴弹，让同学用手势来告知我听到的是哪一个。这样的设计，课堂气氛要较前一个活跃，同学爱好也较前一个深厚，课堂实效就不用说了。

通过上述的两组的对比镜头，以及平常上课的感受，让我深刻体验到新课标下音乐老师的语言表达、课堂组织与欢乐教学的重要性，也真正体会到我们老师的欢乐来自于同学，只有同学欢乐了，老师才会欢乐，才会布满自信。

音乐网课教学心得体会篇6

二期课改后的学校音乐课已划分为预初一和初一班级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育同学审美体验力量的核心教育目标。

在此，结合我在学校音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都互相对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发同学剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏扫瞄的方式引出音乐人文或回顾小结。实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习

课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学互相接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动同学更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。

音乐网课教学心得体会篇7

音乐课程标准指出：爱好是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提，在教学中，要依据同学身心进展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发同学学习音乐的爱好，不断提高音乐素养，丰富精神生活。学校生音乐爱好的培育至关重要，作为一名音乐老师，如何培育同学学习音乐的爱好值得我们思索。依据自己的教学阅历，我认为要做好以下几点：

一、以老师的个人魅力吸引同学，培育同学学习音乐的爱好。

亲其师，信其道。一般来说，同学往往会由于喜爱一位老师而喜爱这位老师所教的学科。假如一位老师具有种吸引同学的魅力，那么学生的学习一定会积极的、开心的。作为一名有魅力的老师，首先自己要有过硬的专业素养，其次要有高尚的师德，这样才能吸引同学。此外，音乐老师应保持良好的自身心情，不能受课堂或者课堂以外的一些不良因素影响的心情，其次，还要留意自己的语言艺术要将自己的欢乐的心情传递给同学。如幽默的语言、亲切的眼神、好玩的动作能使孩子处于轻松的的学习环境中，从而拉近同学与老师之间的距离，让同学与老师走的更近，这样同学才能喜爱上音乐课，从而激发孩子们对音乐的爱好。

二、运用音乐嬉戏与律动，培育同学学习音乐的爱好。

学校生的心理特点是以形象思维为主，仿照力量强，天生好动。大部分学校生对音乐嬉戏、律动都很感爱好。当老师说：“同学们，如今我们一起来玩一个嬉戏好吗？”教室里一下就沸腾起来，孩子们一个个盯着老师，参加的欲望也很剧烈。节奏较强的音乐，老师在教学中可以融合节奏训练，人把各种动物的叫声模拟成节奏型。教学中让孩子们仿照叫声并表演。这样既满意了孩子们的表现欲望又培育了他们参加的爱好，同时，还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。我利用《唱起来，跳起来》、《学飞》这类的歌曲，同学学会在轻松、开心的气氛中学会歌曲。学校音乐教材有很多歌曲可以利用音乐嬉戏或者律动创设来进行教学。这样有利于对同学音乐爱好的培育。

三、借助多媒体等多种教学手段，培育同学学习音乐的爱好。

在音乐教学中，往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的帮助资料，假如老师不仅仅依靠教科书，不仅耗费精力，而且同学学习的爱好不高，直接影响教学的效果，老师假如在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中奇妙地使用，这样将给同学视觉上产生刺激，从而调动同学的主动性和主动性。如在引导同学学习《唱起来，跳起来》这一乐曲时，可以引入视频教学，让同学一边观赏《唱起来，跳起来》的舞蹈，一边倾听《唱起来，跳起来》的乐曲，使同学从观赏画面到倾听音乐对《唱起来，跳起来》这一首歌曲有一个整体的熟悉，最终，老师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具好玩味性、制造性，又让孩子们在快乐、活泼的气氛中主动主动地学会了歌曲，培育同学学习音乐的爱好。

四、绽开丰富多彩的课外活动，培育同学学习音乐的爱好。

音乐是素养教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，是培育同学正确审美的手段，能让同学在学习中懂得制造美、表现美、观赏美。因此，音乐老师要坚持上好每一节音乐课，利用每天的课余时间播放贴近孩子们生活或者是孩子们喜爱的、熟识的儿童歌曲，丰富孩子们的课余生活。老师也可以结合本地自然自然资源在班级或者学校开展有利于培育孩子们音乐爱好的活动，形式应多种多样，如让孩子们自己创作响板、碰铃、沙锤等，自由组成小乐队进行演奏。此外，还可以利用传统节日在班级或者学校进行文艺汇演，为孩子们供应一个呈现美的平台，从而激发孩子们对音乐的爱好。

美国有名音乐教育家穆塞尔和格连在《学校音乐教学心理学》中写到：“对于音乐学习来说，学问也好，技能也好，整体音乐素养也好，均离不开音乐爱好这个根本的源泉。”我们应充分重视同学音乐爱好的培育，只有这样才能让孩子们正真的感受美、表现美、制造美。

音乐网课教学心得体会篇8

刚从校门出来从事学校音乐教学的我，开头感到有些茫然不知所措，靠着自己在高校所学的乐理学问和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上准时了解同学心理与学问储备，调整课堂教学。在这期间，有以下一些心得体会。

一、创设情境，激发同学学音乐的爱好。

对于低班级同学来说，他们好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事引入课文内容，学会唱歌后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，当然我也会不失时机地将教学音乐基本学问、节奏、歌曲处理等讲授给同学，在肯定程度上和同学取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了肯定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

二、结合教材，培育他们良好的品德教育。

通过学习和讨论教材，我觉得音乐教材更具备培育孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一班级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对同学进行爱国主义教育。对于低班级同学来说，由于我和同学的音乐学问储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了肯定效果，向他们分别传授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等优秀歌曲。

三、调动同学情感。

学校生擅长仿照，爱好嬉戏，我们应当放开同学的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以准时代背景。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动同学的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。

四、培育同学的丰富的想像力。

用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量制造条件，激发同学动手参加。课堂教学中我们应以同学为主，老师起引导作用，激发同学的爱好。充分利用学校生活泼好动的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪同学们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给同学供应了表现自己特长的机会，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使同学受到美的感染，得到美的享受。

每一门学科都有它自身的神秘等待我们去探究去发觉，在音乐课堂中还需要不断的学习。

音乐网课教学心得体会篇9

音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，使用同学身心健康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和讨论，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得体会。

第一，贯彻因材施教，分类施教。

素养教育要求教学以老师为主导，同学为主体，引导同学自主学习，以注意培育同学的进展力量，制造力量。首先要了解同学。各个同学的先天素养、主观力量和基础等都不同，同一个班级的班与班之间，同一个班级的各同学之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和接受力量，既要满意艺术基础较好的同学的学习要求，又要兼顾基础较差的同学能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的同学，更要赐予关心和指导，使全体同学都能主动地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据同学的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的同学上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好同学的情趣，对其他的同学也是个触动。对中等的同学，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的同学，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

其次，要调动同学情感。

学校生仿照力量强，喜爱嬉戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开同学的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动同学的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。同学音乐力量的培育离不开活动，只有同学主动参加学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及同学的主体地位。要开放课堂教学，促进空间准时间上的敏捷性、同学思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为同学制造一个宽松的课堂气氛，使同学在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好同学的情感，提高同学的学习热忱。

第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。

多媒体技术作为一种全新的教育手段，正消失在学校音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了同学的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、动听悦耳的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发同学对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发同学思维。更好的调动了同学的主动性，使同学们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培育同学良好的审美心境，唤起同学的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对同学声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高同学对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，同学也就学的好玩，学的也专心了。

第四，要准时点评，准时总结。

每一节音乐课后，老师应实行综合评价方式，关注同学对音乐的爱好、爱好、情感反应、参加看法和程度，促进同学进展。一方面是可以组织同学自己商量总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓舞同学喜爱音乐、喜爱学习、喜爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对同学提出建议或盼望，使同学记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。

总之，我们要擅长总结，擅长回顾，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。

音乐网课教学心得体会篇10

来我校后我从事班主任工作时间不长，20xx年半途担当13A班主任，如今担当预科班主任，班主任工作阅历非常浅薄。在短短的班主任工作中，我深的体会到：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。通过短短几年的班主任工作经受，我总结如下心得体会：

一、班主任要以身作则，为人师表。

班主任要在同学中树立良好的形象，就必需以身作则，为人师表，从我做起。我校同学的年龄段正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的叛逆时期，作为老师，