初中七年级语文综合性学习-少年正是读书时

《综合性学习：少年正是读书时》学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，养成多读好书的良好习惯。学习重点：学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。学习方法：自我训练，互动法课前准备：文本，教案幻灯片教学过程1、激情导标：我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”一个人的少年时代，是最佳的读书时光，一旦错过了，你的一生就会后悔不已。因此，我们要珍惜自己的读书时光。今天，我们将学习语文课本中的综合性学习“少年正是读书时”。2、自主探究一向名人学读书，讲故事比赛1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事比赛。3、讲故事比赛评出一二三等奖。（温馨提示：小组合作，交流，推荐）教师可以补充名人读书的故事。二、好书大家分享1、每人做张卡片，把自己喜欢的书的简介，作者简介以及推荐理由都写在卡片上，相互交流。如课本P183右上角图所示（小组合作交流，小组长把制作好的卡片搜集起来制作成小宣传画的形式，具体要求看P183第二块内容）。2、小组长收集好后拍代表在全班展示，给不同表现的同学加分。3、合作交流完成课本P183页，第三块内容。搜集查找关于“读图”、“网上阅读”的资料。全班同学分成两队，选出代表，两两比赛，组织一场辩论会。辩论形式灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。以小组合作情况,发言情况，以及准备资料的多少评出一二三个等级，分别给不同等级的学生加不同分。比赛后与其他小组交流资料，以实现资源共享，互相提高。（温馨提示：交流讨论，小组记录员记录好你们小组讨论的内容或者整合小组成员的意见，2分钟后小组长派代表展示）。4、各小组准备档案袋，将小组活动资料整理入袋保存。四、拓展延伸：搜集关于读书的名人名言。五、教师总结：综合性学习有朋自远方来一、交友之道1、永远记住，你需要别人的尊重，和别人需要你的尊重一样多。那些要求你改变自己才能和你做朋友的，可能对你并没有多少尊重。当你需要朋友在身边的时候，她很可能并不会出现。2、当你考虑改变自己去取悦朋友的时候，问自己几个问题：这些变化是我想要的吗？我是该变化了吗，还是现在的我就挺好？她希望我去改变吗一一如果是，那么这份友情比我本人的个性还重要吗？古代交友故事：春秋战国时，著名的军事家孙膑与庞涓同窗学艺，结为至交。两人学成先后下山，老师暗示孙膑，说庞涓心胸狭窄，不可深交，孙膑却不以为意。庞涓知道孙膑才智超过自己，心存妒忌，惟恐孙膑会严重威胁自己的地位，就起了谋害之心，暗中诬陷孙膑私通外国，将其刖足稣面。善良的孙膑被蒙在鼓里，在双膝膝盖被割去的情况下，还全心全意地为庞涓默写《孙子兵法》。直到庞涓的一位家丁仗义执言，孙膑才获知真相，如梦初醒。后来，孙膑诈疯逃出魔爪，最终报仇雪恨。正因为孙膑误交了庞涓这样的恶友，虽然逃脱一死，但毕竟身心遭受了巨大的创伤。武则天时禁止天下屠杀牛羊捕捉鱼虾，张德因其妻生子，私下杀羊宴请同僚，也请了杜肃。杜川赴宴后表面上很亲热，散席后却偷偷带回一个肉饼，暗中向武则天告密。武则天问明情况后，宽恕了张德，并对他说：天下禁杀，红白喜事不在其中，不过，你今后交朋友，应该有所选择。说罢，将杜肃的告密奏章公之于众，杜肃臊得无地自容，满朝文武都欲“唾其面”。唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟、他把张籍引为生平第一至交。君子之交，同志之道。在一起生活学习时间较长的同学朋友，必然会因相互了解的口益加深和志趣、追求、爱好等方面的相近或兼容而建立起一种较特殊的关系，这就是一种在“志同道合”基础上的友谊。如春秋战国时代的俞伯牙与钟子期的友谊；唐朝大诗人李白与杜甫的友谊；马克思与恩格斯两位无产阶级革命导师的友谊；音乐大师贝多芬与舒伯特的友谊等都是志同道合的深厚友谊的典范。张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说“寇准奇才，可惜学术不足”。并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。真是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能这样直言相告。二、向朋友展示自我班上组织一次活动，向同学展示最好的自己。活动结束后，将活动中的自我介绍写成一篇文章。教学反思:初一语文集体备课教案主备人：何振伟审核人：王晓婷教学内容第13课《纪念白求恩》教学目标.积累词语，正确、有感情的朗读课文。.分小组朗读课文，整体感知课文内容。.初步了解议论文的文体特征，正确找出文中的论点与论据，理清文章思路。.学习对比论证的方法与叙议结合的方法.学习白求恩的国际主义精神。教学重点感知全文，初步了解议论文的文体特征，能正确找出文中的论点与论据：学习白求恩的国际主义精神。教学难点学习对比论证的方法与夹叙夹议的方法。主要教具多媒体教学过程个性补教一、自主学习（-）字词检测（写出下列词语的拼音）：派遣（ ） 狭隘（ ） 满腔热忱（ ） 拈轻怕重（）以身殉职（ ）鄙视（ ） 晋察冀（ ）（-）用成语表达下列几句话的含义。1.心里充满真诚和热情。（ ） 2.态度冷淡，亳不关心。（）.看到别的事物就改变原来的主意。（ ）.接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（ ）.缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（ ）二、导入人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 一一司马迁用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。白求恩，国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。一九三六年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁三、初读课文，整体感知默读课文，完成以下问题组：1文章介绍了白求恩哪些方面的情况，用“（ ）”标出。2哪些是作者对白求恩的评价，用“【 】”标出。3找出每一段的重点句。请用标出。教师引导总结：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动二读出3、4节叙议层次。刚才读的段落很明显由两个层次组成一一叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就时课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。）并用“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。第4段换个说法：“作者想怎么样？”第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。四、文体特征介绍：一、议论文的定义（什么叫议论文）？：作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。二、议论文的三要素：论点、论据、论证1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点。2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。3.论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。五、再读课文，小组合作探究，思考以下问题组：.本文的主要论据有哪些？纶据一、“白求恩同志是加拿大的共产党员……以身殉职。” （事实论据）纶据二、“列宁主义认为：资本主义……世界命才能胜利。”（道理论据）论据三、“不少的人对工作不负责任……无不为之感动。” （事实论据）.作者运用了哪些论证方法？这些方法的运用有哪些作用？（填表格）明确：（1）对比论证对工作对同志对人民对技术说说运用对比论证的好处。明确：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确r应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。(2)引用论证引用无产阶级领袖的话来阐释“国际主义”精神，极具有说服力，也能更好的证明中心论点。(3)举例论证举“不少的人”对工作、对人民、对技术的态度，更加突出白求恩精神的可贵，体现了学习白求恩精神品质的必要性。六、课堂小结：议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”必须得简明、概括。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，看看课文是怎样夹叙夹议的？(找出原文，小组概括，教师补充订正)第二课时七、问题赏析以第2段为例，赏析本文的写作特色：(提示：品词语，品句子，品写法，品结构)1品词语：作者在这一段话里，在两处用r这样很有感情力度的词语来限定白求恩同志亳不利己专门利人的精神。用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，如：冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹2品句子：本段的语言有什么特色？⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。3品写法： 文章如何运用对比手法的？作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行一一对比。这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。4、品结构通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说,第二层从反面说，第三层从侧面说。“白求恩亳不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。八、文章主旨提炼本文概括叙述了白求恩不远千里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、亳不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。九、随堂检测㈠用成语表达下列几句话的含义。里充满真诚和热情。 （满腔热忱）极度冷淡，亳不关心。 （漠不关心）到别的事物就改变原来的主意。 （见异思迁）受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 （拈轻怕重）乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（麻木不仁）（二）《纪念白求恩》一文中心论点是（C）A.学习白求恩同志亳不利己专门利人的精神。B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C.学习白求恩同志亳无自私自利之心的共产主义精神。D.