徐俊华人教版六年级上册口语交际、习作三

口语交.际习作三商水县直二小徐俊华口语交际课前积累惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄诚信为人之本。——鲁迅学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。毛毛最近表现有点差，总玩电脑……，妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢？故事导入毛毛他爸来电话了，说，孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！同学们，你们说，妈妈该怎么说呢？

两种观点一、认为毛毛的妈妈及时的应该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦，整天玩电脑，既不吃饭，也不写作业，等你回来可要管管他啊。两种答案二、认为毛毛的妈妈不该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。目的是想让在外地出差的毛毛他爸安心工作。毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖，他很懂事，整天都在读书，连电脑都没有碰，作业能按时完成你放心吧。

揭题看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。其实生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。第一环节：立论第二环节：攻辩第三环节：自由辩论第四环节：总结陈词指导一：了解辩论过程指导二：明确辩论要求这次辩论我们要明确哪些要求？1：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方。2：我们要找到支持自己观点的事例。3：倾听别人的发言，找出对方的漏洞，并进行反驳。确立个人辩论观点

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例。反方：生活中可以说些善意的谎言。辩论指导三：辩论注意事项1、用事实说话，事实胜于雄辩；2、从不同角度进行分析，以理服人；3、运用反问，增强语气；4、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。分组辩论，人人参与

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。推荐人选，全班辩论全班推选出6名辩手，举行辩论，其他人和教师一起作评委。班级辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。现在我们思考一下谎言究竟在什么时候才能说呀？

课堂拓展善意的谎言应该在有利于别人的时候才能说。

应该在最极端，没有选择余地、被迫无奈的时候才能说。

课堂拓展咱们讲诚信为的是什么呢？讲诚信应该是让所有人都相信他，让社会更加和谐安定。

寄语诚信是美德,做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。无论是讲诚信还是善意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的奉献，就像一支歌里唱的：让世界充满爱！习作《天堂的勺子》人人为我，我为人人《天堂的勺子》

学习目标1、明确习作要求，完成习作。2、学习本单元的描写方法，抒发真情实感。3、学会对人物的心理、语言、动作等方面进行描写。指导一：请读“习作”部分内容，想想本次习作的要求。同桌交流习作要求。（1）体现人们相互关爱的事；（2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。习作要求指导二

本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静的回忆，细细的品味。指导三生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如亲人之间，同学之间，师生之间，陌生人之间······根据习作要求，回忆自己看到的、听到的事例。同桌之间互相交流交流。指导四：同学们想一想，怎样抒发真情实感呢？请先阅读“放飞真情”谈谈收获。放飞真情“感人心者，莫先乎情”——白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海”

——刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。感情真挚涉及到1.真情缘于真人真事。2.抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）3.悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。阅读材料感悟真情品读范文学习写法看图说一说作文六要素时间地点人物起因经过结果放学的时候马路人行道上老奶奶两个女同学老奶奶要过马路两个女同学扶老奶奶过马路老奶奶安全通过马路……………………动作描写语言描写心理描写语言描写片段我说:-------------------------------------------------------------------------------老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------动作描写片段老奶奶：————————————————————

我们俩：——————————————————————————心理片段描写

我想：——————————————---------------------------------……………………动作描写语言描写心理描写走进美好的回忆：你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？

题目：好的题目有画龙点睛的作用

爱的奉献予人玫瑰，手有余香帮助别人，快乐自己一百多个孩子的父亲让座其实并不难当钱被大风刮飞时两种态度刻在心上的记忆

……开始动笔吧习作讲评课前积累写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威学习目标1、学习修改自己的作文。2.恰当运用环境描写和对人物的细节描写。3.写出思想深刻、条理清晰、有感染力的文章。指导一大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。指导二听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。指导三

1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。

2、运用修改符号动手修改。

3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。小结本次作文优点：语句通顺流畅，誊写认真。能通过环境描写烘托人物品质。能通过对人物的心理、语言、动作描写，反映美好品质，突出中心。缺点缺乏环境描写，条理不够清晰。虽然有对人物的细节描写，但没有抓住一点来详细描写、人物形象显得单薄。个别学生字体还需努力，书面再整洁。回顾·拓展三教学目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2．读背并积累“日积月累”中的名言警句。 3、向学生推荐课外读物。交流平台自学指导一：朗读精彩片段——分析精彩片段——说明分享理由朗读·分享A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”

日积月累出示句子：轻诺必寡信。——《老子》

民无信不立。——《论语》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也——《礼记》

有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。——《袁氏世范》指导二a．自由读句子，把句子读通顺。b.同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。c．全班交流，交流句意。课外书屋

自学指导三：a.自由读。

b．课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？