小学语文第五册期末总温习教案

教版语文第五册期末总温习参考教案

总温习

温习要求：

一、引导学生温习本册书中的生字，掌握会写的249个字，会认222个二类字。能区

分同音字、多音字、形近字。

二、梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语

进行重点温习。

3、温习本册书中出现的把字句、被字句、比喻句、还有相关的关联词，能把句子补充

完整，能给句子加标点。

4、增强小学生阅读句子和小短文的能力，培育语感，增进语文素养的提高。

五、温习口语交际，能把可能的内容表述清楚，把句子写完整，写通顺。

温习重点：

一、巩固、积累、拓展，加深学生对汉字结构特点的熟悉。

二、积累词语，让学生感受汉字表达的丰硕多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。

3、激发学生说句子、写句子的兴趣，通过仿照学习一些大体的表达方式，丰硕学生的

语言积累。

4、激发学生的写话兴趣，增强学生写话的自信心。

温习时间：

五课时。

第一课时字

温习内容：

看拼音写汉字，形近字组词。

温习目标：

一、让学生掌握常常利用的汉字。

二、区分容易混淆的字。

温习进程：

一、看拼音写汉字。

若是你能生字宝宝的音读准了，就可以取得一个香甜的大苹果。

ruililunliumaomixiongyongkuanhoujingli

()()()()()()

jianzhuchengshitanjiubeiyingyouxiuzhangsheng

()()()()()()

binfenzajinanwangzuzongmengxianghangxing

()()()()()()

jinzhangshihouzhushizuihoushiwuqiaoda

()()()()()()

biaoyangwenrouyewanjieweidiqiuweili

()()()()()()

二、形近字组词。

乐乐和文文在走迷宫，只有分清了这些字的音、形、义，才能选择正确的方向，你能帮

忙他们吗？

故（）颗（）悄（）骄（）

枯（）棵（）梢（）桥（）

推（）钓（）蜡（）适（）

堆（）钩（）借（）造（）

棉（）线（）村（）脸（）

绵（）浅（）材（）验（）

第二课时

温习内容：

一、本册书中所有带多音字的词语。

二、句子中的多音字。

3、多音字组词。

温习目标：

一、让学生掌握本册书中的多音字的词语。

二、能正确朗诵多音字在句子中的读法。

3、能用多音字组词。

温习进程：

一、词语乐园

同窗们，在咱们的生活中，有许多生字宝宝，他们组成不同的词语读音就不同了，因此

咱们把他们称作“多音字”。

第一关：读词语

缝补斗笠试卷等待呢喃丈量

裂痕战斗卷起待会儿好呢重量

一、请同桌彼此读一读这些词语。

二、指名抢答并记分

二、句子天地

同窗们适才，多音字宝宝对我说，词语比较简单，他们藏在句子里，谁能把他们读准呢？

第二关：句子练读

一、你把教室打扫得真干净。

二、扫把倒了，你把它扶起来吧。

3、咱们的祖国何等繁荣强盛。

4、小明是个倔强的孩子。

五、快放寒假了，我要好好计划一下自己的学习生活。

六、老舍不弄虚作假，真是个诚信的人。

三、填词游戏。

同窗们，看到你们适才超卓的闯关，多音字宝宝想和你们玩一个游戏，那就是用他们来

组词，看谁说得对，看谁说得多。

第三关：填词游戏

场（）舍（）撒（）种（）累（）

（）（）（）（）（）

骨（）空（）扁（）笼（）

（）（）（）（）

一、学生在小组内合作学习，说得越多越好。

二、教师指名回答。

3、将你喜欢的词语写下来。

第三课时词语

温习内容：积累词语(近义词、反义词、成语、词语搭配等)，巩固背诵。

温习目标：

一、知识与技术：梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已

经遗忘的词语进行重点温习。

二、进程与方式：学会归类温习的方式。先独立梳理知识，独立思考，然后进行小组交

流。在反复练习、反复体会的进程当中，，慢慢达到能熟练运用词语的目的。

3、情感、态度价值观：感受汉语表达的丰硕多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。

体会积累词语的乐趣。

温习重难点：

一、对已经遗忘的词语进行重点温习。

二、字型难记或较难理解词义的词语。

温习进程：

一、激趣导入，目标转化。

师：咱们已经结束了本册内容的学习，此刻你们还能说一说你学会的词语吗？（学生自

由发言）

大家说的都对，可是很零散。如何让咱们学过的知识更系统，更牢固呢？今天咱们就

来温习词语。（教师板书课题）

二、提示方式，独立温习。

1．引导学生回忆分类温习词语的方式：

*按顺序找出每课的重点词或自己喜欢的词语，做上记号。

*并抄下来。

*选择自己最喜欢的词语造句。

2．每位学生从本册的8个单元当选择一个自己喜欢的单元，按以上所提示的方式。进

行独立温习。

三、合作研讨，交流反馈。

1．小组交流，说一说自己选择的是第几单元。找出了那些词语。

2．.全班交流，反馈。请几名学生说一说，自己积累了哪些词语。

3．过关游戏。（词语搭配、词语接龙）

四、鼓励评价，拓展延伸。

说说自己，在课外读物中积累了那些词语？进行交流。

附件：

"一抹斜阳一片沙漠一串驼铃一片翠竹一股清泉一阵鸟鸣

"一弯新月一叶扁舟一点灯火

"鸟巢、狗窝、蛇洞、兔窟马厩、虎穴、鸡笼、蜂房

"任劳任怨、无私奉献、喜上眉梢、和平友谊、

"大千世界无奇不有大漠孤烟古木参天

惊涛骇浪空中楼阁怪石嶙峋巧夺天工

"徐悲鸿的马刚劲矫健齐白石的虾栩栩如生

"郑板桥的竹秀劲绝伦张大千的山水清丽雅逸

"表示吉祥的话叫吉言，诚恳劝告的话叫忠言，

"应允他人的话叫诺言，宣誓所说的话叫誓言，

"临走写下的话叫留言，生前留下的话叫遗言。

"学海无涯学而不厌博学多才手不释卷

"尺有所短寸有所长切磋琢磨豁然开朗

"顽强不屈、坚持不懈、坚苦卓绝、坚不可摧、坚忍不拔、坚贞不屈、坚定不

移、

"春风拂面、和风小雨、清风徐来、暴风骤雨、

"秋风送爽、冷风习习、寒风刺骨、暴风咆哮、

"学然后知不足。（春秋孔子）冰冻三尺，非一日之寒。

"智慧源于勤奋，伟大出自普通。读万卷书，行万里路。（清钱永）

"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（清孙洙）

"念书有三到，谓心到、眼到、口到。（宋朱熹）

"满招损，谦受益。（《尚书》）三人行，必有我师焉。（春秋孔子）

"尺有所短，存有所长。（战国屈原）

"雄鸡一唱天下白。初生牛犊不怕虎。骏马蹄下无遥途。

"身怕不动，脑怕不用。

"人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来得头脑，从生活中得来得头脑。

"生活就像海洋，只成心志顽强的人材能抵达彼岸。

"人要有毅力，不然将一事无成。

"与朋友交，言而有信。

"言必信，行必果。

"一言既出，驷马难追。

第四课时温习——句子

温习目标：

知识与技术：

一、如何识别比喻句。

二、学会用关联词造句。

进程与方式：

一、在游戏中，掌握学习的要点。

二、以边讲边练巩固记忆。

情感、态度、价值观：

体会学习语言文字的快乐，感受语言文字的奇妙的地方。

温习重难点：

感受关联词之间的联系，用关联词造句。

分辨比喻句，尤其是运用特殊比喻词和没有比喻词的比喻句。

温习进程：

第一关：黄金眼

一、（CAI）观点提示：

一、比喻就是打例如，是用具体的、浅显的、熟知的事物去表明抽象的、难懂的、生疏

的事物的一种修辞手法。一个比喻句通常由三部份组成，被比喻的事物叫本体，用来比喻的

事物叫喻体，连接本体和喻体的叫比喻词。

二、常常利用的比喻词有“像、恍如、犹如、恍如、似的、像……一样”等等；有时候

比喻词有“是、变成了、成了”等等。

3、要识别比喻句必需把握两点：一要注意本体和喻体是不是被例如和例如的两种事物；

二要注意本体和喻体之间是不是有相似点。

二、闯关开始：

一、朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。

二、花儿恍如在朝我颔首微笑。

3、我见过很多的大榕树，像这样大的榕树仍是第一次看见。

4、弟弟恍如飞到了那最幸福的地方去啦。

五、小明长得像他爸爸。

三、评判结果：

例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“节日的礼花”，“像”是比喻词；“菊花”和“礼

花”是完全不同的两种事物，它们之间的相似点是“五颜六色、千姿百态”。因此这个句子

是比喻句。

例2是拟人句。

例3这一句中没有两个事物出现，所以这样的句子不是比喻句。

例4“弟弟”和“地方”没有任何相似的地方，“恍如”一词在句中只是一种空想算

了。

例5句子讲了小明和他爸爸两个人，句子仅说明两人长相相似，它也不是比喻句。

第二关：仿照秀

一、（CAI）观点提示：

一、关联词在句中起到连接、过度的作用，可让复杂的意思用很短的句子说清楚。

二、仿照秀的要求是仿照得象,你们能仿照例句吗?

二、闯关开始：

男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。

这样“煮”下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，益处可多啦！

原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像耸立的宝塔，

有的像成簇的珊瑚。

无论街头巷尾，仍是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。

遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰硕了这座城市的内涵。

我既然承诺了小珍，就要等他。

只要有机缘，她就会把这些受难的小生命放走。

第五课时阅读

教学目标:

知识与能力：增强小学生阅读句子和小短文的能力，培育语感，增进语文素养的提高，

能够读通读懂阅读材料，提出自己不懂的问题，并能通过再次阅读和合作探讨慢慢理解阅读

材料的思想内容，并进行必然的积累，

进程与方式：让学生初步掌握理解词语，阅读句子，阅读小短文的方式，在合作学习，

彼此质疑研讨的进程中，体会阅读的方式，并能独自运用方式解决问题。

情感与态度：鼓励学生大量阅读，提高学生的阅读兴趣，而且在阅读进程中能细心研

读，有困难时能斗胆提出自己的疑惑，勇于发表自己的不同观点，不怕困难，能养成良好的

阅读习惯。

教学重点：

能联系上下文理解词语的意思，抓住重点文句体会文章表达的思想情感。

教学难点：提高阅读理解能力，提高阅读速度。

教学进程：

一、正确理解文句的意思。

１、联系上下文是正确理解词语意思的一种重要的方式。

举例：那些原来在咱们生活中微乎其微的事物，通过他的描画，好象突然有了深长的意

义。

（１）小组讨论：微乎其微的意思。

安排一组查字典，一组联系上下文理解词语意思。

（２）汇报交流。

（３）教师小结：联系上下文的方式就是按照上下文的内容，来理解这个词语的意思，

体会这个词语所表达的含义。只要把课文内容读懂读通就可以体会出这个词语的意思。

２、练习：

当轻风拂过，那声音轻轻柔柔的，恍如呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。

（１）小组讨论、交流拂过的意思。

（２）汇报交流

（３）师生一路评议。

二、阅读练习。

我此刻可喜欢看书啦！天天晚上都要看几页书。我最厚的是六百页。我最喜欢的书是《十

万个为何？》，可好看了！我一共有二十六本书，都超级出色、有趣，又有知识性。

我爸爸也很喜欢书，他的书比我的书多得多，有两千多本。我的书就放在我爸爸的书柜

里。

书是我的伙伴，是我的乐趣。

前不久，我妈妈给我订了一份《小学生语文报》，我很喜欢它，它对我的学习也有很大

的帮忙。

１、这篇短文的中心句是。

关键词是（）

２、请你为这篇短文起个题目

３、与“乐趣”意思相近的词是（）

４、这篇短文写出了“我”对书的（）之情。

三、学生练习，教师评讲。

１、学生独立完成练习。

２、小组交流、讨论，互查。

３、指名汇报。

４、教师评讲。（指出学生在答题中出现的问题，讲解解答各题的方式和思路）

第六课时展开想象，设计未来

教学内容：

练习写话

教学目标：

知识与技