小班教案模板集合9篇

小班教案模板集合9篇

小班教案篇1

设计意图：

我们都知道，小班幼儿因为年龄特点的原因，对吃的东西都

特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。

在平常的观察中，我发现他们在吃面包的同时也常常会与面

包玩起“游戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……”

没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！

孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应该引

导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。

在此背景下，我设计了“有趣面包”这一活动。

活动目标：

1、乐于将自己的想法告诉他人，感受交流的快乐。

2、观察身边有趣的事物，发现面包的外形变化，大胆进行

想象。

3、积极参加操作活动没，大胆表现自己的创意。

活动准备：

1、幼儿对活动中的食物有所认识

2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做

好洗手准备。

3、多媒体教室

活动过程：

一、魔棒变变变

（教师心语：小班幼儿喜欢猜想，他们的想象也极其丰富，

所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中

孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情

境，引领孩子进入活动。）

1、好吃的面包

——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

师：刚才你们吃的是什么？你们还吃过什么味道的面包？吃

过什么样子的面包？你们知道刚才的面包是从哪来的吗？

2、神奇的面包

——教师出示小魔棒

师：今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念

咒语吧！

——在教师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放

映不同形状面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆

地讲述自己的想法。

师：看看这块面包是什么形状的？像什么？你还知道什么东

西也是方形的？

师：三角形的面包真有趣，你能用身体变出一个三角形的东

西吗？

师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的

东西。

师：这块面包和刚才看到的面包有什么不同？你知道面包中

间的心型是怎样变出来的吗？

——教师提供一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。

（教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推进幼儿的

活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子

的知识。）

二、动物朋友的面包

1、熊妈妈的早餐

——教师讲述故事，幼儿猜测故事的情节。

师：熊妈妈做了三份面包早餐（分别是一块、两块、三块），

它们到底是给谁的呢？为什么？

师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变

成什么样？

——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度，

引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

2、动物朋友来品尝

师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈

妈会同意吗？为什么？

——引导幼儿学会与人分享。

师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的？

——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物，

来猜测相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

（教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的最好时期，而小班

孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设

计了他们喜欢的故事环节，来帮助幼儿大胆表达。）

三、快乐面包坊

——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代

制作要求。

幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆

表达自己的想象和制作过程。

活动延伸：

1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友分享。

2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你

看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2.教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物

的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸

动物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，

出来找喜欢的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走

出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师

把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

小班教案篇2

【设计意图】

集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新

教材“熊的故事”这一主题。主题活动的内容与要求是：尝试用

各种方法表达故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。依

据课程理念，幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有经

验，应与幼儿的实际生活相联接；教学中要注重转变幼儿的学习

方式，突出在活动过程中让幼儿直接体验和自主操作。那么，如

何通过体验和操作来支持幼儿自主建构经验呢？根据小班幼儿

的年龄特点以及建构主义理论，我采用了“情景~游戏教学法”，

设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境，通过幼儿感

兴趣的“去公园玩”的话题，引出与幼儿生活经验相符的买鞋活

动。在活动中，通过一连串内容相关的情景：三只熊“去公园爬

山”，引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”，引出帮助小熊挑

选合适的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展开整个活动。在教

学中，幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念，也能根据三只熊

身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配；同时也丰富拓展了

相关经验，如：认识各种商店（水果店、服装店）、初步了解各

种鞋子的功能等。同时，在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的

快乐，更重要的是获得了感知、观察、体验、表达的机会，得到

了相关能力的发展。这样的学习活动均体现了教学目标、内容的

整合性、适宜性。

幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。因此，集体学习活动与

幼儿游戏活动可以使自然交融的，集体学习内容在游戏活动中的

自然渗透将更有助于激发幼儿的学习兴趣，有助于幼儿经验得到

整合、迁移、发展。因此，在班级环境创设中，我设计了与主题

内容相关的“熊的一家”，让幼儿与小熊一家互动，比如在三只

熊的口袋里可以放一些自己喜欢送给三只熊的物品，而物品可以

从“小熊商店”里买来。这样的环境创设即与教学中的“小熊商

店”形成自然情境。幼儿们在购物和送物的过程中，逐渐感知着

大中小的对应与颜色匹配，也丰富了幼儿对“商店”这一社会认

知经验，更是为集体活动《三只熊买鞋》做了生活以及认知经验

上的铺垫。

【活动目标】

1、在为三只熊选择鞋子的情景中，进一步感知比较大中小，

并进行颜色、大小的匹配。（重点）

2、愿意用语言大胆表达自己的想法，体验选购鞋子的快乐。

（难点）

【活动准备】

1、自制课件ppt（主要内容图片附后）

2、场景：鞋店一角有三层鞋架（分别搁置拖鞋、高跟鞋、

运动鞋等不同的鞋子）

【活动过程】

一、去三只熊家做客——认识角色

二、与三只熊聊天——分辨三色

三、找商店买鞋子——体验选鞋找鞋快乐

（一）认识水果店

（二）认识服装店

（三）认识鞋店及各种鞋子

四、选鞋买鞋——感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹

配。

1、找鞋（体验活动）

2、重点讨论：你们有拖鞋吗？三只熊爬山的时候能不能穿

拖鞋？为什么？

3、这是什么鞋子？谁穿的鞋子？爬山的时候能不能穿高跟

鞋？（可以请个别幼儿试试穿高跟鞋的感觉）

4、爬山到底要穿什么鞋呢？

5、为三只熊选鞋并大中小配对

6、三只熊喜欢的颜色一样吗？

五、去爬山——尝试和体验选鞋

六、活动延伸

教师带领幼儿去操场上开展爬山游戏。

【专家点评】

本次活动最大的亮点体现在以下两点：

一、活动内容有趣且有意义

本次活动设计能遵循小班幼儿年龄特点、关注其生活经验，

创设教学情境，让幼儿在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，

到最后“为小熊挑鞋”的情境铺展中充满情趣地的学习、富有意

义地学习。整个活动目标、内容体现出适宜性、整合性，活动环

节层层递进，活动过程有趣、有意义，体现了教学有效性。

二、教学手段、方法灵活多样且适宜

本次活动有效运用了多媒体教育手段，较好地把“感知比较

大中小”，“进行颜色、大小的匹配”的认知活动寓于游戏情境

中。整个活动过程教师能运用各种形式手段，多方位地刺激幼儿

的感官、认知经验、表达经验等，转变了幼儿学习方式，使幼儿

时而观察比较，时而动作体验，时而角色交流……学习方式多样

适宜，较好地体现了幼儿学习过程中的主体性。

小班教案篇3

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、

毛巾。

3、白色KT板（240cm__120cm）一张，透明塑料布。

重、难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的

变化。

难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

教学策略：

《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是

幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。我

结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，

在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强

烈兴趣

体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼

儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色

变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发

生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现

小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动过程实录：

（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣

师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看

看它们都是谁？（拿出红色）

幼：红色

师：来和红色宝宝打个招呼吧！

幼：红色宝宝好

师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）

幼：黄色

师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）

幼：蓝色

师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！”

“宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT

板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料

布包裹好）

（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？”

幼儿自由回答：有蓝色，有黄色

师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并

用手指出来）

师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。）

师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们！轻轻地走上

来，小脚踩一踩，快快地踩一踩，学小青蛙跳一跳；小脚跟颜色

宝宝滑一滑，换只小脚滑一滑；再转个圈圈踩一踩，小脚丫轻轻

地离开颜色宝宝”。

“宝贝们，刚才有黄色和蓝色，现在又有了什么颜色出来

了？”

幼：绿色

师：赶紧找找看哪里有绿色！（幼儿蹲下找绿色，并用手指

出来）

师：真奇怪呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的

呢？

幼：小脚踩出来的

师：哦，原来小脚把黄色、蓝色踩在一起，就变出成了绿色。

来！宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来

（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

师：刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那

如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？猜猜看

幼：红色

幼：橙色

幼：绿色

师：你们真棒！都愿意把自己的想法告诉老师，那到底是什

么颜色呢？我们请小手板来帮忙（教师快速在操作的桌上一手拿

一个小手板），待会你们每个人像老师这样拿两个小手板，一个

多多的蘸一些黄色，另一个少少的蘸一点红色，把红色和黄色抱

到一起亲一亲，新的颜色就出来了，让我们一起去试试吧！

（幼儿到操作的桌上拿起小手板）

师：小手板拿好了吗？一只手一个，看看桌上有些什么颜

色？

幼：黄色

幼：红色

师：我们一个手板多多的蘸一些黄色，另一个手板少少的蘸

一些红色（幼儿开始蘸颜色，我进行巡回指导）

师：我们把红色和黄色抱到一起亲亲，转个圈，转转转，一

二三打开，什么颜色出来了？

幼：橙色（幼儿很开心）

师：你们真聪明，橙色宝宝出来了，原来把红色和黄色抱到

一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上，橙色朝上，

用小毛巾将手上得颜料擦擦。

（幼儿用毛巾擦手）

师：小手擦好将毛巾放桌上，到小椅子上轻轻坐下来（幼儿

在小椅子上坐下来）

师：宝贝们！刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了？

幼：红色和黄色

师：你们以前都见过哪些红色的东西？谁来说说？宝贝你的

小手举得真漂亮你来说

幼：橘子

幼：小花

师：有些花的颜色是橙色的，还有谁来说说

幼：金鱼

师：橙色的小金鱼，原来在我们的生活中有那么多橙色的东

西。

（3）颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

师：宝贝们！还有两种颜色宝宝也想来玩一玩，它们是谁呢？

老师把他们请出来（孩子们特别的好奇，看到我端出一个托盘上

面还用布遮盖了，注意力都被吸引过来了，我边拿掉遮盖的布一

边提问）

师：它们是谁呀？

幼：红色

幼：蓝色（孩子们特别的激动）

师：红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色？猜猜看

幼：白色

幼：绿色

幼：橙色

师：到底是什么颜色呢？小眼睛看仔细了（我示范演示将红

色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯）什么颜色出来了？

幼儿激动的说：紫色

师：跟紫色打声招呼吧！

幼：紫色你好！

师：老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿（我将装有紫色的

托盘送到旁边）

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。

（1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

师：刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，请

小手板帮忙变出了橙色，又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想

请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里，每个人挑一个

自己喜欢的托盘跟老师来这边。

（孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前，教

师一边引导孩子们拿托盘，一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料

的透明塑料布，出示画有背景的展板）

师：宝贝们！老师的托盘里有两种颜色，你们的托盘里有几

种颜色啊？

幼：两种

师：都有什么颜色？

幼：红色和黄色

幼：蓝色和黄色

师：还有不一样的吗？

幼：红色和蓝色

师：我们托盘中都有两种不同的颜色，那我们伸出一只小手

跟它们玩一玩，让他们抱一抱、转个圈，会发生什么奇妙的变化？

宝贝们准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

（幼儿操作玩色，皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的

激情，他们特别的开心，一边玩一边笑，我原本设计的是用一只

手玩色，有几个孩子太兴奋两只小手都用上了，我提醒幼儿不要

弄到衣服上，注意个人卫生；不能将小手放嘴巴里，要注意安全）

师：宝贝们！新的颜色有没有变出来？

幼：变出来了

师：让我们把这些漂亮的颜色印在展板上吧！

（孩子们在快乐的氛围中印手印，教师巡回指导。）

师：宝贝们！印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘

上，拿湿毛巾将手擦一擦，没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗，

擦好了将毛巾放好。

（幼儿将托盘放到桌上，拿毛巾擦手）

师：宝贝们！让我们一起去欣赏一下我们的作品吧！（老师

将展板竖起来）

师：找找看上面都有些什么颜色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：绿色

（教师故意展示粉色）

师：呀！我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

幼：粉色！

师：粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的，原来呀

两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他

的颜色宝宝玩一玩好不好？

幼：好

师：你们今天真厉害，将展板打扮的五颜六色的，宝贝们！

让我们抬着作品到班上去吧。

（师幼一起抬着展板走出活动室）

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过

自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让

幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师

的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活

动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之

后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活

动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的

能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴

趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大

胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改

进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平

更上一层楼。

小班教案篇4

【活动目标】

1、学习用压、点、撒的技能表现梅花，并进行画面装饰。

2、感受冬日梅花的美丽，体验作画乐趣。

【活动准备】

雪中梅花图片、背景音乐、黑色扇形卡纸人手一张、作画材

料。

【活动过程】

1、故事展开。

出示绿点，知道这是谁吗？

这是一棵梅花树，寒冷的冬天到了，它越来越冷，越缩越小，

最后变成了一个小绿点，怎么办呢？

让我们给树盖上被子吧，这样它就不会冷了。

2、变出小树。

（将卡纸对折压平）轻轻的、慢慢的压：“小树小树暖和吗？

请你快快醒来吧！”

我们一起来看看小树醒来了没有。哇，小树醒来了，变大了。

3、梅花绽放。

（1）小树还是觉得自己很冷，它身上的梅花呢？

（音乐响起，图片放映）

哇，原来梅花在这呢，小朋友快来看。梅花漂亮吗？什么颜

色的呀？

粉红梅花，真漂亮；食指点点，挂树上。（教师边念边示范

点画梅花）

小树身上穿上了梅花衣服，还冷吗？

（2）你们想不相给小树穿上漂亮的梅花衣服呢？

（食指宝宝喝颜料，轻轻点在小树上。漂亮梅花穿上了，小

树小树不冷了。）

（3）幼儿点画梅花，教师巡回指导。

4、雪中梅花。

（背景音乐）（播放下雪图片）

十指舔舔白颜料，五指握拢用力弹，白色雪花出现了，撒在

花上真漂亮。教师渲染气氛（哇，下雪喽！）

5、作品展示

师：“小树小树高兴吗？给你取个名字叫《雪中梅花》！”

（教师拍下幼儿作品，进行播放）我们一起来欣赏一下小朋

友的作品吧！哇，你们画的梅花出现在屏幕里了呢！

（由于作品没有干，以这个方法展示作品，能让幼儿看得更

清楚，并有一种自豪感。）

小班教案篇5

活动目标：

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

山羊和狼的头饰。

活动过程：

1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长

尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

(3)小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿

角色对话。

附：

机灵的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，

只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长

胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么

傻呢?它说它叫

活动反思：

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发

展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、

喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十

分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的

步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改

进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

小班教案篇6

活动目标：

1、在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。

2、边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣。

活动准备：

多媒体“咏鹅”；图片“咏鹅”，句卡；用绿色纸围成一个

小“池塘”；鹅的头饰，脚掌。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去

游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下。

二、理解诗意，学会古诗。

将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片

上的内容，学习古诗。

你们看这里也有几只鹅宝宝。

池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）

它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢

唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天

空歌唱（曲项向天歌）

它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像

浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）

它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在

清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）

游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊……

1、教师：宝贝们，它们是谁呀？（鹅鹅鹅）

2、它们喜欢游泳，还喜欢唱歌呢，它们是怎样唱歌的呀？

（它们弯曲着脖子，昂着头向着天空歌唱。（曲项向天歌）三遍

3、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的`羽毛）哦，你们看

它们在绿色的水里游着泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮绿

水）三遍

4、它们的脚掌可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那

它们是怎么游的呀？哦，像划船一样，在水里轻轻拨动。（红掌

拨清波）三遍

5、老师带着幼儿分句诵读一遍

6、教师完整的朗诵一遍，幼儿再说一遍。

教师：刚才我们学的是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小

朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一

次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》

师：下面听老师完整的说一遍吧。

师：你学会了吗？和我一起说吧。

看情况请幼儿个别诵读

三、欣赏古诗，配合动作。

老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？

1、欣赏古诗。

2、逐句诵读古诗，并配合动作。

教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做

吧。

此次诵读要加上动作。

3、配合动作完整的诵读古诗。

四、诵读表演，活动结束。

教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演

一下吧。

小班教案篇7

活动目标

1.让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝

卜的畸形生长

2.萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动准备

1.幻灯片：萝卜

2.把各种萝卜切成小块。

幻灯片

活动过程

一、尝萝卜引起幼儿兴趣

1.教师：今天老师带来了好吃的东西，你们想尝尝吗？

请小朋友闭上眼睛，老师分别用小勺把小块萝卜放到幼儿的

口中。

2.让幼儿说一说，自己吃的是什么萝卜。

3.课件：萝卜（乐幼教）

让幼儿通过观看幻灯片，了解各种好吃的萝卜。

二、故事快乐多

1.教师：刚才小朋友都吃了萝卜，还有一个很好听的萝卜故

事呢？你们想听吗？

我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

2.教师讲故事：萝卜的故事

3.提问：

为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

三、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

1.讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

2.迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

四、环保小卫士

生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的

遭遇，你发现后会怎么样？

活动延伸

请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录，用一表格，记录萝

卜生长状况。

萝卜的故事

在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快

乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原

来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛

死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身

上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位

萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上

的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些

萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟

掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

小班教案篇8

活动准备

1、下雨的视频片段。

2、水彩笔、各种贴有蘑菇、树木、花草的作业纸。

活动目标

1、练习画长短线、斜线、直线。

2、练习正确的握笔姿势。

3、培养幼儿取放油画棒的良好习惯。

活动过程

1、猜谜方式导入课题，唤起幼儿相关经验。

“千条线，万条线，落到水里看不见。你们知道是什么吗？”

“你们见过下雨吗？雨是什么样的呢？”

2、观看一段下雨的视频材料。

建立雨是线状的概念。

3、用身体语言表现雨。

教师与幼儿做表现游戏：大雨和小雨。

当老师说到“下大雨”时，幼儿用手在空中画长长的线，当

老师轻声说“下小雨”时，幼儿用手在空中画短短的线条。当老

师说“大风把雨吹斜了”，幼儿在空中用手画斜线。

4、幼儿绘画，教师巡回指导。

发给幼儿有一定内容的作业纸：花草，蘑菇口渴了，它们盼

着下场雨，这样他们喝饱了水就能长得更好看了。

鼓励幼儿画出不同的长短斜线，鼓励幼儿将画面画满。

5、欣赏与评价。

谁的雨下得最密，最大呢？

全部展示幼儿作品，引导幼儿欣赏其他幼儿的作品。

活动建议

1、肢体练习对小肌肉群还不够发达的3岁幼儿来说非常重

要，通过空手练习可以让幼儿更好理解内容。

2、长短线，斜线的练习比较枯燥，结合一定的情境可以让

幼儿产生绘画愿望。

3、不同的绘画工具能让幼儿对同一种绘画内容保持兴趣。

例如：可以让幼儿拿粉笔在水泥地上练习；可以让幼儿拿小

树枝在沙池中练习等。

小班教案篇9

教学理念：《幼儿园教育指导纲要