分数比教案200字范文

分数比教案200字范文（10篇）分数比教案优秀200字范文1

做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？

让学生娴熟计算，教师准时订正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

分数比教案优秀200字范文2

1、使学生理解并把握用分数乘法和减法解决一些稍简单的实际问题。

2、使学生进一步积存解决问题的策略，增加数学应用意识。

分数比教案优秀200字范文3

1．使学生把握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法

2．培育学生分析问题、解答问题力量，以及仔细审题的良好习惯．

分数比教案优秀200字范文4

1、通过本课的复习使学生能很好的把握本单元所学的学问，能正确的计算分数的除法。

2、全盘对本单元的学问有个全面的了解，解决在学习时所遇到的问题。

3、能很好的计算分数乘除混合运算的题目。

分数比教案优秀200字范文5

教师出示教学板书，请学生计算以下分数加减运算题。

教师：来回巡察学生的做题状况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生查找完毕，纷纷举手预备回答下列问题。

教师提问学生回答下列问题。（先通分，再进展分子与分子相加减；分母不变）并留意更正学生的错误和表扬回答下列问题的同学。

分数比教案优秀200字范文6

1、力量目标：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的力量。

2、学问目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经受探究整数乘以分数的计算原理，学生能够娴熟精确的计算整数乘以分数。

3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良好兴趣。

分数比教案优秀200字范文7

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？

学生同桌之间争论，教师提问学生回答下列问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3=，学生同桌之间相互争论，如何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

（学生1：3==；学生2：3====）

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）

分数比教案优秀200字范文8

通过今日的复习，局部学生已初步感受到单位“1“的量未知，列方程解答，实际也可以用分数除法解答。于是我准时引导，再次让学生体会，从而理解乘除之间互逆关系。

在今日学习第4题的练习中，结合详细题目，补充了工作效率、工作时间、工作总量三个数量之间的关系，并结合学生体会到的分数乘除法之间的关系再次体会到列方程解与分数除法解的优劣。

在处理第7题的练习中，学生对变化着的“1”不留意，局部学生将国土面积乘5/2等于草地面积。归其缘由还是没有把握分数应用题数量关系。

分数比教案优秀200字范文9

练习目标：

1在理解分数除法算理的根底上，正确娴熟地进展分数除法的计算；

2运用所学的分数除法的学问，解决相应的实际问题.

练习过程：

一、根底学问练习：

1、计算：

⑴294311522/232

⑵32426179713/154

(学生独立计算，教师巡察指导，订正时让学生说一说是怎样计算的.)

2、通过计算下面的题，请你想一想，除数是整数和除数是分数的除法在计算上有什么一样的地方？

引导学生小结：除以一个不等于0的数，等于h这个数的倒数.

二深入练习

１、计算下面各题，比拟它们的计算方法.

5/6+26－26262/3

２、

(让学生计算后分组争论：你发觉了什么规律？请你把你发觉的规律完整地讲给大家听听。)

依据学生的答复，教师作如下板书：

一个数除以小于1的数，商大于被除数；

一个数除以1，商等于被除数；

一个数除以大于1的数，商小于被除数。

三、解决问题：

练习八第7至8题。

第7题学生独立解答。

第8题学生解答时提示学生需要先统一单位。

小结三道题的共同特点：都是求一个量里包含多少个另一个量，都用除法计算。

四、作业练习：

1、33页第5、9题。

2、一个商店用塑料袋包装120千克水果糖.假如每袋装1/4千克，这些水果糖可以装多少袋？

五、教学反思：

分数比教案优秀200字范文10

一、复习导入。

岭南小学六年级有45个同学参与学校运动会，其中男运发动占。男运发动有多少人？

独立解答，说说“其中男运发动占”的含义及解题思路。

假如把问题改成：“女运发动有多少人？”就成了今日我们要讨论的新内容了。

二、教学例2。

1、出例如2岭南小学六年级有45个同学参与学校运动会，其中男运发动占。女运发动有多少人？

（1）比拟复习题与例2的不同。

问题不同：复习题要求“男运发动有多少人？”而例2要求“女运发动有多少人？”

（2）说说“其中男运发动占”的含义

是哪两个量比拟的结果？比拟时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？

（3）让学生在线段图上分别表示出男女运发动所占的局部。

独立完成在书上，评讲。

（4）要求“女运发动有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。

板书：45－45

说说45的含义，独立解答。

（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：45（1－）

说说（1－）的含义，独立解答。

（6）：怎样解答这类应用题？

三、稳固练习。

1、做练一练第1题。

先说一说可以怎样想，再独立解答。

2、做练一练第2题。

独立完成，可以先画图思索，再列式解答。

3、做练习十六的第1题。

让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。

独立解答，说说解题思路。

4、