成就动机测量

.成就动机测量13生科学朱：掌握成就动机量表的使用方法解自身成就动机水平与学习成绩的关系据身成就动机水平与类型，提出学习动机培养和激发的有效措施。

材：就动机量表见附录结：群体追求成功与逃避失败平均分37.5结果－平均分<=－10-10<=结果－平均<结果－平均分>=10追成高高低低A同的测试结果：追求成:31逃避失败:26A同的成就动机：中B同的测试结果：追求成:52逃避失败:23B同的成就动机：高分：

低中高避失低高低高

成动高中中低成就动机（achivement）指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平阿特金森认为人在竞争时会产生两种心理倾向求成就的动机和回避失败的动机。阿特金森创建了成就动机的期价值理论，从成就动机中区分出两种不同的倾向：追求成功的倾向与避免失败的倾向追求成功的倾向Ts由求成功的动机得成功的可能性Ps）和成功的诱因（）种因素共同决定的逃避失败的倾向Taf由避失败的动机Maf败的可能性Pf败诱因值（）种因素共同决定的Taf=Maf×Pf×If成就动机的合成是追求成功的倾向和避免失败的倾向在强度上的相减关系：Ta=Ts-Taf=(Ms-Maf)[Ps×（1-Ps）].

.如果Ms>Maf，Ta是正，趋向就活动Ps=0.5时就动机强度最大如果Ms<Maf，Ta是负，逃避就动机Ps=0.5时就动机强度最小A同：A同在做事情的时候，会考虑事情失败的可能性，但是不会被这种想法完全束缚。考虑事情或者任务失败的主要目的是使自己和团队不盲目乐观或者冒险以她在任务开始以及过程中都会告诉自己和团队成员成功和失败的各种可能性高大家的警惕但是又不至于打击大家的士气能比较客观地看待目标成功实现的可能性知道这是任何事情都不可避免的。不祈求成功，只求顺从天意，没有明确地目标，不敢冒险；从众心理强；同时也希望轻而易举地获得成功欢选择最容易或最难的目标保持自信当任务最难时旦败，便可找到借口，以保持自尊心不受伤害。在失败面前，怨天尤人，不肯承认自己的主观努力不够。做事没计划、没效率，得过且过，拖拉，懒散。对机遇不敏感，机遇到来也会丢失。家庭影响家庭教育中可能对孩的长期发展没有做出规划和硬性的要求励孩子自由发展，孩子所受到的成功暗示较少。遗传影响：父母是属于不严格要求自身的人，喜欢过平平淡淡的生活。社会影响：身边的朋友圈都是成功动机不高的人，对其影响不大。B同：成就动机是人格中非常稳定的特质体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验情境能引起这些愉快经验时能发人的成就动机欲望就机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间。追求和渴望成功的动机很强，喜欢一些具有挑战性、有一定难度和风险的工作或者任务，只要有超过5的功把握，就会去大胆地尝试只要目标或者任确定了会尽自己最大的努力去实现它入己100%的精力服作中的困难和挫分发挥自己的能力对不会轻易更改和放弃信，任务的完成和目标的实现是一个人能力和努力的结果不是靠运气心中所考虑的事情只有一个是何去实现自的目标和完成自己的任务考虑万一目标是否会失败。会为自己设立的目标产生的结果负责，不管是成功还是失败。家庭影响家庭经济不是很好父母从小给予的压力过大母对成功理念的灌输起了重要作用，导致其对自己要求高，十分渴望成功。遗传影响：在遗传方面，斯曼特说可是会遗传的意着，如果你的家族很有“野心能生具备这份素质。人的性格也会影响“野心总自己的事业和生活不满，他们总有一种忧患意识，正是这种意识让他们产生焦虑感、童时有被剥夺感的人，容易在生活中寻求过度补偿而显得“野心”勃勃。社会影响：社会大环境也对人的“野心”有很大影响。这和家庭有些类似，就是当一个人与社会环境相接触时如他是遇到有“野心”的人，那他也会身不由己产生一些想做事业的想法，如果他身边都是一些没有理想，没有“野心且之辈，即使他有“野心会被人讥笑为疯子，久而久之则打消念头。教对：A同：.

.对策：她比较谨慎做事情考虑比较周善于考虑事情的各种可能性是团队中比较理性的人要的是续保持这种性大分析清楚事情发展的情况以及可能的发展方向，但是需要注意的是，不要让自己的顾虑和担心打击自己或者其他人的士气。家庭方面：应对孩子提出更高的要求，为孩子制定合理合适的目标并督促其尽量完成，多与孩子交流沟通弄楚孩子要的是什么但是务必注意的是不要过于苛求则会适得其反。教师方面应给与成功的满足多进行情感交流，增强学习兴趣和成功动机。适当地开展竞赛提学生学习积极性成功欲望及反馈深动机。建立合理目标并应当有挑战性。B同：对策：麦克利兰认为具强烈的成就求的人渴望将事情做得更为完美高工作效率获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感们不看重成功所带来的物质奖励体成就需求与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关，社会风气也制约着人们的成就需求。希望获得成功的动机很强这是她工作或者学习的激情来源需要继续保持因为这是实现自己目标的保证是就动机强并不意味着在所有任务上都能好于成就动机低的人。可能对那些没有什么挑战性、没有什么难度，不能显示能力的工作或者任务没有兴趣，而且也不能很好完成所以要学习做一些可能比较琐碎和常规型的工作和事情这也是以后需要努力和加强的地方，毕竟不是每个工作和每件事情都需要高超的能力和技术。另外，由于追求成功的渴望非常强次工作都像是在打仗或者拼命一样可会给同事或者伙伴带来一些压力，需要注意在实际工作中协调好。、高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务一点应注意教导她不要轻视简单的问题。、高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。这一点是正确的，过分的难度应力而行，不要做无用功。、高成就需求者喜欢多少能立即给予反馈的任务。不应该把目标看得过于重要，应励她多做些或许短期不能见效的工作必苛求付出就一定要见到成果然久以往一但遇到挫折，承受力会大大下降，不利于身心健康和长久发展。家庭方面尽量给孩子少一点压和要求励其自由发展尤其应注意孩子的心理动向，防止孩子在向过高的成功动机发展的时候伤害自己。教师方面：因材施教，不要太过苛求，也不要因为看到学生的高成就动机就疏于管教，仍由其自由发展，可能会造成不可预计的后果。结语成就动机的高低仁者见仁智者见智，动机过低或过高都是对自己不够了解，对自己不服责任的表现同要的人需要同的激励方式解生的需要和动机有利于合理建立激励机制。.

.附录成就动机量表（AchievementMotivation，称AMS【指导语】请认真阅读下面的每个句子断句中的描述符合你的情况的程度选①④表示你认为的符合程度。①完全正确②基本正确③点确完全不对1、我喜欢新奇的、有困难的任，甚至不惜冒风险。2、我讨厌在完全不能确定会不失败的情境中工作。3、我在完成有困难的任务时，到快乐。4、在结果不明的情况下，我担失败。5、我会被那些能了解自己有多才智的工作所吸引。6、在完成我认为是困难的任务，我担心失败。7、我喜欢尽了最大努力能完成工作。8、一想到要去做那些新奇的、困难的工作，我就感到不安。9、我喜欢对我没有把握解决的题坚持不懈地努力。10、不喜欢那些测量我能力的面。11、于困难的任务，即使没有么意义，我也很容易卷进去。12、对那些没有把握能胜任的作感到忧虑。13、对能测量我能力的机会，感到是一种鞭策和挑战。14、不喜欢做我不知道能否完的事，即使别人不知道也一样。15、会被有困难的任务所吸引16、那些测量我能力的情境中我感到不安。17、些我不能确定是否能成功工作，最能吸引我。18、需要有特定机会才能解决事，我会害怕失败。19、我的任务即使有充裕的时，我也喜欢立即开始工作。20、些看起来相当困难的事，做时很担心。21、够测量我能力的机会，对是有吸引力的。22、不喜欢在不熟悉的环境下作，即使无人知道也一样。23、临我没有把握克服的难题，我会非常兴奋、快乐。24、果有困难的工作要做，我望不要分配给我。25、果有些事不能立刻理解，会很快对它产生兴趣。26、不希望做那些要发挥我能的工作。27、我来说，重要的是做有困的事，即使无人知道也无关重要。28、不喜欢做那些我不知道我否胜任的事。29、希望把有困难的工作分配我。30、我遇到我不能立即弄懂的题，我会焦虑不安。评分标准与分析.

得分的程序是：