《狮子大王》教学反思

第第页《狮子大王》教学反思《狮子大王》教学反思篇1

培育同学的创新精神是美术课程价值的一大表达，本课设计重视激发同学的创新精神和培育同学的动手实践力量，主动为同学创设有利于激发创新精神的学习环境。引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。

独特化的作业极大的启发了同学的制造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃同学却鲜有佳作“面世”，如何解决同学上课主动性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探究。

首先，要使同学创作出优秀作品，轻松、开心的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、开心的气氛，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增添同学的感受力量和想象力量，激发同学学习美术的爱好，并鼓舞同学自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对同学独特、有独特的回答准时地、不遗余力地给与表扬。

其次，教学设计充分表达同学的思维进展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到同学的多方面因素和要求，我确定了如今的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最终用儿童的目光观赏老师的范作。从同学已有学问阅历到同学未知领域的开拓，这样的设计符合同学的认知规律与思维方式，使同学在轻松开心的气氛中，得到健康的进展。

最终，为了降低同学制作难度，转变以往由老师提出问题，同学思索、回答的教学方式。我在观赏老师范作过程中结合嬉戏《查找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，奇妙地引导同学在开心的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特独特。二是小是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种独特的。通过这些同学乐于接受的活动，使同学在玩中学，在玩中不知不觉突破了同学制作的难点，为下一步同学自由创作作了铺垫。

但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，同学一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。

《狮子大王》教学反思篇2

本节课是学校美术其次册造型表现的一课内容，这节课的教学目标是让同学初步了解如何利用观看、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。在观看、观赏狮子及其艺术作品的过程中，培育同学的观看、分析、创新力量。通过画画、做做、演演狮子的形象，引导同学体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

这节课不仅仅是让同学学会画狮子、制作狮子，更重要的是引导同学初步了解如何利用观看、比较的方法，抓住动物的特点进行大胆表现，培育同学观看、分析问题的`力量，把握学习的方法。因此，老师在教学中要重视同学学习的过程。

一节好课离不开一个好的引入，刚开头的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激发了同学的学习动机。在课上，老师收集的一些关于狮子的资料及图片极大的引起了同学的爱好，利用了这些资料，引导同学观看、比较、了解如何利用物像间的对比，发觉其特征，培育了同学观看、分析问题的力量及合作意识。在授课中，老师范作的消失又一次激发了同学的学习爱好，通过老师的引导，师生一起分析“狮子大王”的制作方法，老师的讲解和示范也是一个特别重要的问题，在制作方法、构图、颜色上肯定要突出讲解，解决制作过程中的重点和难点，在此，老师的引导肯定要精炼、到位，才更易于同学的理解。

在制作中，同学对于狮子鬃毛的表现会有些困难，这就需要老师的正确引导和启发，引导同学观看、分析老师的范作，了解制作的方法，另外，对于材料的预备也要到位，比方，树叶、鸡毛、毛线……等一些较为新奇的材料，更易激发同学创作形式的多变，同学用自己稚拙的双手进行创作，风格迥异，有的用线，有的用色，有的利用各种废旧纸张和一些特别材料，充分展现了自我的空间。最终的展现环节也是本课的一个亮点，在美术课上为同学创设活动的空间，让同学尽情的动起来，同学们多变的作品也在这一环节中淋漓尽致的表现出来，让同学感受到胜利的喜悦和极大的满意感，也更加对美术活动产生了爱好。

学习美术的目的不仅是培育同学的审美情趣、还应结合实际美化我们的生活，所以，美术课只有同学自己的创作和老师的讲解是远远不够的，应贴近生活，从生活中发觉美、制造美，引导同学感悟艺术与生活的关系。通过观赏生活中各种各样的狮子艺术形象，让同学了解并观赏民族传统文化，向同学渗透我国传统文化深厚的底蕴和独特的艺术魅力。

《狮子大王》教学反思篇3

教学目标：

1.通过对狮子的观看、比较和观赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子的特点。

2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。

3.培育同学的制造力和表现力量，激发同学关爱动物、爱惜生命的情感。

教学重点：

利用观看、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。

教学难点：

狮子头部特征的表现以及作品的独特表达。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，你们喜爱看动画片吗？〔生：喜爱！〕今日老师为大家预备了一段精彩的动画片，一起来观赏一下。〔播放动画片《狮子王》片段〕

2、师：谁知道这部动画片的名字？〔生：《狮子王》！〕没错，其中的主角就是狮子王辛巴！

3、师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？〔生：凶狠、威严……〕

4、师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶狠，被称为“百兽之王”。今日就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！〔出示课题〕

二、观赏感悟畅想

1、师：你在哪里看到过狮子？〔生：动物园、书上……〕

2、师：想不想看看大自然中野生的狮子？〔生：想！〕下面老师就带大家去感受一下。〔播放野生狮子的视频〕

3、师：信任同学们对狮子的生活习性和特点已经有了肯定的了解，老师来考考大家。

〔出示几张狮子的图片〕

狮子生活在什么地方？〔草原〕

吃肉还是吃草？〔食肉动物〕

喜爱独居还是群居？〔群居〕

常常要喝水吗？〔是〕狮子的体型大不大？〔大〕有几条腿？〔四条〕皮毛是什么颜色？〔灰、黄〕尾巴的特点是？〔细、长，顶端有毛球。〕用什么捕获猎物？〔锐利的爪子和牙齿〕

师：回答得真棒！看来大家观看得特别认真！

4．师：刚刚说到狮子喜爱群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。〔出示雄狮、母狮和幼狮的图片〕

师：谁最具有狮子大王的气派？〔同学观看、比较：狮子爸爸！〕

为什么？它最突出的特点是什么？〔生：脸四周的鬃毛〕

5．师：除了有美丽的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特殊。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么样子？〔出示狮子、猞猁、小熊猫的图片〕〔同学观看、沟通。〕

〔师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……〕

6．师：由于狮子特殊威严，所以在很多艺术品中都会消失狮子的形象。

〔观赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等〕

师：你喜爱哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？

小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。

7．师：今日咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。〔出示勾线稿〕

师：先画哪个部分比较好？〔生：头部！〕〔示范、讲解作画步骤〕

〔1〕先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。

〔2〕身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。

〔3〕画出四肢和尖尖的爪子。画瘦长的尾巴和毛球。

〔4〕涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。

〔5〕最终在空白的地方添画一些景物。

8．师：老师画的是凶狠的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如可爱的、温顺的、威严的等等。〔出示四幅同学作品〕你比较喜爱哪幅作品？为什么？

9．师：你想表现怎样的狮子大王？〔同学沟通〕

三、体验表现创新

1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。

2．同学作业，老师巡察辅导。抓住闪光点准时表扬和鼓舞，关心作画有困难的同学。〔播放轻音乐，循环展现同学作品。〕

四、展评小结

1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展现同学作品。

2．同学自评、互评，老师适当点评，提出建议。

3．师：今日大家画出了心目中的狮子大王，特别神气，也很美丽！但是，虽然狮子大王很威严、很凶狠，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经面临灭亡。所以，为了爱护狮子大王，让我们一起行动起来，主动宣扬，做一名“爱护动物，关爱生命”的小使者吧！

教学反思：