沪教版小学二年级上册语文《小冰熊》教案设计三篇

PAGEPAGE1沪教版小学二年级上册语文《小冰熊》教案设计三篇篇一教学目标：1、能正确认读本课的8个生字，积累8个词语，正确书写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。能读出熊妈妈和小熊对话时的语气。4、知道冰受热会融化，棉被等有隔热、保温的作用。激发学生求知欲。重点难点：1、能正确理解"弄伤、瘦了些、冒汗"的意思。2、能续写完整的句子。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课师：你知道这是什么吗？1、媒体出示黑熊图。2、师：那么，你见过冰雕的熊吗？（媒体出示小冰熊）今天我们就来学习一个关于小冰熊的故事。3、板书课题，齐读。4、学习"熊"：注意读准音，记住形。二、初读课文（一）初读课文1、师：让我们来听听课文录音，看看课文动画，思考：2、指名说。小冰熊是（熊妈妈）在（新年）送给（小熊）的礼物。句子训练：改换句式什么时候，谁送给谁什么礼物？3、师：请小朋友根据自学提示学习课文。（二）交流自学情况1、指名分小节朗读课文（评一评）2、学习生字新词。（1）小老师领读。（2）你有什么好办法记住这些生字？有什么要提醒大家的？（3）学生交流。窝：书空，注意第11笔的笔画。。拦：可以用什么方法记字。（4）齐读词语。（5）考考你的眼力（区分形近字练习）出示：融（融化）诗（诗人）拦（拦住）隔（隔开）持（保持）烂（灿烂）3、读句子熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导熊：左右结构，上半部分占得的位置多一些。拦：左右结构，左窄右宽。窝：上下结构，上面穴字头的撇点要张开。浑：上下结构，左窄右宽。持：左右结构，右边部分上面是个土，一横短一横长。重点指导：度半包围结构，里面上半部分横竖竖横，四笔写清楚。特别是这第四笔是一个短横。书空。3、小结小冰熊是熊妈妈在新年送给小熊的礼物。小熊可喜欢他了。篇二学习目标：1、能认识"拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀"等9个生字；会描写"拦、伤、严、独、持、度"等6个字。2、有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。3、能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。教学时间：一课时教学过程：一、开放性导入小朋友，逢年过节你们都会收到爸爸妈**礼物，小熊也收到了妈**礼物小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢？板书：小冰熊2、齐读课题。二、互动生成展开1、看动画听录音，整体感知课文。交流：你知道了些什么？2、轻声读课文要求：（1）读准字音读通课文。（2）学学生字，读读词语。（1）、交流：出示PPT1读准下列词语：lányándúgé拦住情愿严严实实单独隔开chídùxiānguǒshāng保持温度掀开裹弄伤（2）出示PPT2认一认，比一比再组词。融（）持（）隔（）诗（）（3）记字形：裹，你有什么好办法记住它？（4）读句子，做动作，理解"拦住、掀开"的词意。（5）积累词语。三、学习课文，理解内容。（一）学习1-3小节。1、小熊喜欢小冰熊吗？请读读文章1-3小节，找找哪些句子告诉你答案了。2、出示PPT3出示句子。小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。生读第一句，师提示一直拿在手上，舍不得放下，可用什么词来表示？（爱不释手）生读第二句，师提示小熊和小冰熊象影子一样不离开，可用什么词表示？（形影不离）3、想一想，你得到自己心爱的玩具时会怎样？4、完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：，于是把小冰熊抱进了被窝。5妈妈是怎样阻拦小冰熊的？出示PPT4读一读，注意妈妈说话的语气（1）、妈妈看见了，忙拦住说："使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。"（2）、妈妈发现了，连忙说："不行，不行，它同你睡，会热坏的。"6妈妈说的话有道理吗？哪句话证明妈**话是对的？"湿漉漉"照样子说几个词。"果然"是什么意思？7、有感情地朗读句子。（二）学习4-6节。1、师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么爱护它，妈妈是怎么做的？2、自读4-6小节，找找句子。交流。3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？再读读4-6小节，用直线把有关的句子划下来。（1）交流。出示PPT5妈妈说："小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。"（2）同桌互读。思考：你读懂了什么？（3）师：你能告诉大家，妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗？如果能用自己的话说说就更好了出示PPT6说一说熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来，是因为(棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度)。第二天早上，小熊一起床就(掀开小冰熊的棉被)，果然(小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗）（4）小冰熊好好的，一点也没弄伤，可用什么词表示？（安然无恙平安无事）（5）这回小熊看到的又和妈妈说的一样，又用了一个"果然"谁能用果然说一句话。（4）师：你知道日常生活中还有哪些隔热的方法？四、朗读课文，拓展练习。1、小组合作，用喜欢的方法读课文。2、交流评议。3、展开想像，说一说。（1）第三天，小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了。路上，他们会怎么照顾小冰熊呢？你知道吗？四人小组合作，先讨论再交流。小小擂台赛。篇三教学目标：1、学习生字。2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。一、引入。1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日--圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。出示：圣诞老人。2、圣诞节，你想得到什么礼物呢？3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？板书：小冰熊4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。二、1、2、3自然段。1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。请生读课文1、2、3自然段。出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他。（怎么做？）2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。出示：熊妈妈看见了，忙拦住说："使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。"妈妈发现了，连忙说："不行，不行，他同你睡，会热坏的。"3、学习生字：拦伤4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情！那好，你来听听，张老师的朗读急不急？（去掉一个"使不得"和"不行"。）心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。请生读。5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢！如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。出示：小熊：冰熊冰熊让我亲亲你！小冰熊：（），（），。小熊：冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。小冰熊：（），（），。6、同桌表演说。三、4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。妈妈说："小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。"3、选字填字学习"严""裹""融""隔""独""持""度"。4、男生读划曲线的句子；女生读划直线的句子。5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？出示：妈妈用（），因为（）能够。哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下小冰熊。）这样行不行？6、出示第六自然段，师读。熊妈妈的方法好不好？你从哪里看出来？"果然"。一起读。四、旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅