一年级语文下册 乌鸦喝水教案 北京版

PAGEPAGE1乌鸦喝水第一课时课题乌鸦喝水课型新授课教学目标1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

2、学会本课8个生字：喝

渴

处

找

可

办

法

就

3、会读写8个词：喝水

口渴

到处

找

可是

石子

办法

喝不着

4、朗读课文，注意读出句子的语气。

5、背诵课文。

教学重点（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

（3）背诵课文。

教学难点（1）理解“到处”“可是”的意思。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。

第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）攻克重难点措施教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天老师给大家带来了一位朋友，瞧！它来了（出示乌鸦）他是（学生：乌鸦）老师板书乌鸦，（教学鸦这个字）别看他全身黑乎乎的，长的不好看！可是乌鸦可是一种很聪明的鸟类，今天老师就给大家有关乌鸦的故事，出示：（喝水）（教学：喝板书：喝水）（教学喝和渴的区别）小弟弟口（

）了，要（

）水。大热天，流汗多，容易口（

）。今天真热啊，真想（

）冰饮料指名读一起读二、整体感知读了课题你有什么问题想问？1．乌鸦为什么要喝水？2．乌鸦是怎么喝水的？（板书：怎样为什么）答案就藏在课文中，打开课文自由读课文三、初读文本学生标出课文自然段划出生字词出示一类字各种形式读相机正音学习扩词记忆字形指导区别同音字形近字学生相机描红学习二类字指名学生读各种形式读记忆二类字读音出示课文生字词开火车读去拼音齐读指名分段朗读课文读了这一段你知道了什么？学生读课文并初步理解课文内容（相机板书：找水想办法喝水喝到水了）四、再读文本那么我们在课前提出的两个问题，你解决了吗？（指名学生回答）师：看来大家也读懂了课文了五、及时反馈（一起读一读这个有趣的故事吧）出示：一只乌鸦（），到处（）。他看见一个（），里面有（），乌鸦喝不着水的原因是（）。后来乌鸦用（）让（），最后乌鸦就（）。师：你觉得这是一只什么样的乌鸦？（聪明爱动脑筋。。。）师：是呀！乌鸦是怎么想到这个好办法来喝水的呢？为什么扔石子可以让水升高呢？我们下节课继续来学习！作业设计指导写字在《习字册》上正确美观地书写生字。有感情的朗读课文板书设计24．乌鸦喝水找水想办法喝水喝到水了教学反思第二课时课题乌鸦喝水课型新授课教学目标1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

2、学会本课8个生字：喝

渴

处

找

可

办

法

就

3、会读写8个词：喝水

口渴

到处

找

可是

石子

办法

喝不着

4、朗读课文，注意读出句子的语气。

5、背诵课文。

教学重点（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

（3）背诵课文。

教学难点（1）理解“到处”“可是”的意思。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。

第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）攻克重难点措施教具准备课件教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入今天这节课我们继续和这只乌鸦交朋友（指名学生读课题）乌鸦还给我们带来了一些词语，认识吗？（出示词语指名学生读）过渡：那么课文呢？大家读的怎么样？（指名学生分段朗读课文）二、整体感知读了课文请你填一填！（出示：乌鸦（）了，（）找水喝。它找到了（），可是它（）。于是它把（）放到（），瓶子里的水（），乌鸦就（）。）三、深入文本学习第一段过渡：小朋友说的真好！瞧这只乌鸦飞来了！他在干什么呢？（找水喝）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（指名学生读）你从哪儿读出乌鸦口很渴的？（课件：到处）到处就是（处处）你能做这只口渴的，到处找水喝的乌鸦吗？（指名学生有感情的读）过渡：乌鸦找到水了吗？（找到了）出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。师：找到水的乌鸦是什么心情？（高兴）那你请读一读（指名一个学生读）乌鸦找到了水，就赶快喝吧！能喝到吗？（喝不到）找到水了，可是（课件：可是）（学生说：乌鸦又喝不到！（课件：乌鸦喝不着）乌鸦为什么喝不着？请你再好好读一读第一段，画出乌鸦喝不着水的原因！（学生自由读并汇报）出示：瓶口小只有半瓶水（指名学生说）老师这里有三个瓶子，请你来看看，乌鸦看到的瓶子到底是哪个瓶子呢？（出示图片让学生说）师：那为什么瓶口小，乌鸦就喝不着呢？（乌鸦嘴巴大伸不进去）而且瓶子里只有（学生：半瓶水）对呀！水只有一半，瓶口又很小，难怪乌鸦喝不着呢！此时，乌鸦的心情是怎么样的？（着急啊！焦急。。。。）你从第一段中哪儿读出乌鸦焦急的心情？（课件：怎么办呢？）指名学生读好这句话一起有感情地读第一段学习第二段过渡：乌鸦没有喝到水，它放弃了吗？（没有）那它最后喝到这个瓶子里的水了吗？（喝到了）过渡：乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的呢？（出示自读要求：自由读课文第二段把乌鸦喝水的办法画出来读一读）学生自由读书汇报：老师板书：叼起一颗一颗的小石子放到瓶子里出示句子：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。师：你能做做乌鸦的动作，读一读这句话吗？（课件：叼起）师：乌鸦用嘴巴来叼石子，多么不容易呀！谁再来读？（指名学生读）乌鸦叼的小石子多不多呢？（课件：一颗一颗）如果只放一颗石子行吗？为什么？（指名学生说）是呀！那么多小石子要一颗颗的去叼，一次又一次，多辛苦呀！谁再来读？（指名学生读）为什么要把小石子叼到瓶子里呢？（可以让瓶子里的水渐渐升高）（课件：渐渐）渐渐就是（慢慢）是呀！随着瓶子里的小石子越来越多，水位是慢慢升高的！（出示动画）出示句子,谁来读？（指名学生读）你能用渐渐说一句话吗？（出示句式：通过努力，我的学习渐渐（）。）（经过练习，他终于（）。（），（）终于（）。）（指名学生用句式练习说话）师：是呀！经过乌鸦的努力，瓶子里的水渐渐升了起来！为什么投进小石子，瓶子里的水会升高呢？下面我们就来做个小实验！（老师做实验）总结：原来投进石子真的可以使水位增高呀！乌鸦读！（乌鸦就喝着水了）乌鸦你可谁来夸夸乌鸦呢？(指名学生说)师：乌鸦怎么会想到这个好办法的呢？（因为她爱动脑）你从哪儿读出乌鸦在动脑筋？（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。）（课件：终于）是呀！想了好久，看到小石子才终于想到办法，谁来读？（指名学生读）你能用终于说一句话吗？（学生自由练习说话）是呀！乌鸦通过自己的积极想办法，终于喝着水了，现在的乌鸦心里想：（指名学生说）多高兴呀！一起读课文第二段四、及时反馈师：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了一首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵）乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。齐读课文指导背诵五、拓展延伸开拓思维师：小朋友们，读了课文我们知道了，乌鸦经过动脑筋想办法终于喝到瓶子里的水了，如果周围没有小石子，如果你是乌鸦，你还能想出什么办法来喝这个瓶子里的水呢？（学生自由讨论说一说）师：看来我们班的小朋友也很爱动脑筋，那为什么瓶子里投进石子就可以把水位升高呢？如果投进的是泡沫，塑料，木头可以让水位升高吗？（不能，因为这些东西都太轻了，必须是重的东西，沉入水底才可以让水位升高）师：是呀！课后小朋友也可以做一做这个乌鸦喝水的实验，问问爸爸妈妈，为什么水底里面放入一些石子就可以让