新部编统编人教版语文小学一年级下册【教学方案】人之初示范教案第1课时

《人之初》教学方案教材解析本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。教材目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。课时安排2课时。教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学过程第一课时一、故事导入、激发兴趣同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事）那么，你们知道这个故事出自哪里吗？1.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天我们就来学学《三字经》。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。它的核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝”。《三字经》内容广泛，涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。《三字经》与《百家姓》《千字文》并称三大国学启蒙读物。2.板书课题，师范读课题，生齐读课题。【设计意图】一年级学生对新鲜的事物充满好奇，开课伊始，就利用多媒体手段讲述一个故事，并适时扩充《三字经》的知识来激发学生的兴趣，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。二、视频播放、激发兴趣三、初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2.找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3.课件出示字词、组词。认读识记。注意识记方法：（1）字音：初、善、专都是翘舌音，专、迁都是前鼻音，性是后鼻音。（2）加一加：初，衣字旁加“刀”；性，竖心旁加“生”；贵，“中”加横加“贝”。【设计意图】初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节写识字奠定了基础。多次朗读课文时，也可以把握文本特点，为体会和理解文本韵律作好准备。四、指导书写1.课件展示七个生字。（学生自己观察，老师指导。）之、相、近、习、远、玉、义。（1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。（2）“相”：左窄右宽，左高右低。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。（3）“近”：先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。（4）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。先内后外。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。（5）“远”：先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。（6）“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。写“王”时注音三横的长短变化，注音间距均匀，最后一单写在长横上面，不要掉到外面。（7）“义”：主笔是捺，要写得舒展。点并非在横捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。2.学生书写，老师巡视指导。3.作品展示、全班评价。【设计意