小学数学-六年级数学下册总复习教学设计学情分析教材分析课后反思

量的计量教学设计教学内容：小学数学六年级下册量的计量。教学目标：1.回忆整理已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。2.引导学生探索知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理的方法。3.采用小组合作学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。4.通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。教学难点：1.平年、闰年的区分；2.建立各单位实际大小的表象。教学准备：课件。教学过程：一、激趣引入投影出示：1（）＝10（）12（）+12（）=1（）

提问：老师遇到了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？学生填空。教师小结：单位名称的作用真的很大！在学习中我们知道：像长度、面积、体积、时间、质量等都叫做量。所有的量都可以用一定的单位来计量。今天这节课我们一起来复习量的计量。二、回顾整理，建构网络.师：课前预习的时候大家已经对这些知识进行了整理呢，现在请大家以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。(一)小组合作（学生自主讨论、复习）1.将学过的计量单位分类并有序整理，使它们系统化。2.整理后，在小组内进行交流、补充、完善。讨论：有哪些计量单位或特殊进率应该引起大家的注意？小组活动1）先独立思考2）四人小组合作交流，补充整理完善。3）全班交流并评价。（二）汇报整理结果各小组派代表充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）1、长度。（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面积。（1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？（4）它们之间的进率。3、体积、容积。（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）进率。4、质量。（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克（3）估一估。老师的体重大约是多少？5、时间单位。（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。闰年的二月有29日。怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）师质疑：如何记住这些计量单位？生：归类，相邻进率是10的有长度单位和人民币单位；相邻进率是100的是面积单位；相邻进率是1000的有体积单位和质量单位；生：平时运用的时候多些联系，把这些单位与生活联系起来，比如身高一般用厘米等；师：你认为难以记住的是什么？你有什么办法帮助同学？学生交流（三）抽象概括，总结提升。同学们，这节课我们一起复习整理了有关质量单位、时间单位、长度单位、面积单位、体积单位及他们各自之间的进率，知道了计量单位在生产生活中的重要地位。梳理知识结构，构建知识网络，沟通知识间的联系是我们数学复习中重要方法。三、分层练习，巩固提高谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示）

小明的日记四、互评互促，实现反馈师：这节课就要结束了，谁来说一说你的感想。学生自由交流师：我们学习的知识只是冰山一角，还有许多未知的东西有待我们去探索和发现。老师期待着同学们去奋斗，老师也相信你们会在人生的奋斗中取得成功。学情分析“量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位，面积单位、长度单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。学生在1—5年级已经学过了长度、面积、体积（容积）单位，质量单位、时间单位，对于这些单位间的进率换算以及名数的改写有一定的知识基础。同时学生对于这部分的知识中的基本概念都已比较熟悉，在过去的学习过程中也已经历了从直接到间接，从感性到抽象的概念形成过程，获得了比较具体的单位大小的表象，具备一定的空间想象能力。但对于有些复杂的进率掌握不好，容易混淆。由于是小学阶段“计量知识”的总复习，应该强化概念的比较辨析，防止概念混淆，促成概念精确分化；还应该避免复习的枯燥乏味，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的学习过程，获得成功体验，最终找到规律，形成完整的知识网络．效果分析复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。本节课的综合练习，旨在提高学生灵活应用所学的知识解决问题的能力，所以我在设计题时注重了题目的基础性、生活性、综合性，使学生在应用过程中既觉得有趣，又起到巩固知识的效果。从练习的情况来看，学生对于量的计量的知识掌握还是比较理想的，达到了预期目标。量的计量

教材分析教学内容：小学数学第十二册《量的计量》。教材特点：“量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位，面积单位、长度单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。《新课程标准》指出，复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识，也不是能力的机械训练，教学方式的被动接受。本课时的教学是在学生已经学过一些量的计量单位以后进行的教学。教材依次出示了长度、面积、体积（容积）单位，质量单位、时间单位，还穿插讲述了名数的改写。教学目标：

1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高复习的能力。

2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。教学重点难点：教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。

教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。

评测练习一、填一填1.一间教室的地面面积约是50（），小学生一节课的时间是40（）,小红身高148（）,体重40（）。2.一个成年人体内含水量约占体重的65%，妈妈重50（），含水约（）。3.把20个棱长是1厘米的小正方体铁块浸没在原来存有280毫升水的量筒中，这时水面上升到刻度是（）毫升的地方。4.某地区降雨150毫米，是（）厘米。二、选一选1.课本封面的大小约是150（）A、立方厘米B、平方厘米C、平方分米2.我国最长的河流长江全长约6300（）。A、千米B、米C、分米3.一个鸡蛋约重（）克。A、3B、1000C、504.一桶纯净水的约是18.5（）。A、升B、毫升C、吨5.在24时计时法中，中午12时表示为(),下午1时表示为(),半夜12时表示为（）。A、13：00B、1：00C、12：00D、24：00E、0：00下列年份中（）是闰年。A、1840年（英国侵占我国香港）B、1900年（八国联军攻占了北京）C、1997年（香港回归祖国）D、1999年（澳门回归祖国）E、2008年（北京举办第29届奥运会）三、判一判：一年有四个季度，每个季度有三个月，每个月又有上、中、下三旬。（）2.1千克棉花比1千克铁轻一些。……（）3.我国的国土面积是9600000平方千米，合96000公顷。……（）4.钟面上分针从数字5走到数字8，共走了3分钟。………………（）5.2012年有365天。（）6.小明的生日是2010年的2月29日。（）四、小明的日记今天是星期五,学校举行运动会。早上五点半，我就醒了，我从2.4平方厘米的床上爬了起来，穿衣、洗梳、吃饭，赶到学校，只用了20秒。比赛热闹：跳高场地，一个体重45吨的同学竟跳出150毫米的高度，破了记录；50米赛，一个同学以11小时的好成绩取得冠军，高兴得一口气喝了一瓶225升的可口可乐……课后反思本课教学的成功之处主要体现在以下几个方面：1、体现了数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容。上课伊始从奇怪的式子引入，到课堂练习的设计，再到课尾修改小明的数学日记，全都融入了生活的气息。2、改变了学生的学习方式。在课前布置学生自行复习整理所有的计量单位，在课上组织小组交流互补，然后让学生代表当小老师讲解，并且让其它学生加以补充、提问。在这一过程中让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行了梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别，获得了一些学习数学的方法与思想。同时，锻炼了学生收集整理、交流表达的能力。3、小组语言训练上的成效有所显现。通过一阶段的小组训练，学生们的课堂数学语言的规范性，有了明显的改