小学数学-休闲假日-解决问题 乘加乘减的两步步计算教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学二年级下册第八单元信息窗1乘加乘减两步计算教学设计教学目标：1、知识与技能目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。2、过程与方法目标：经历用乘加、乘减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。3、情感态度与价值观目标：经历与他人交流各自算法的过程，初步学会有条理的思考问题。能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。重点难点：掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，能正确计算。教学准备：课件新练习本（奖品）教学过程：一、导入：师：上课前，老师要为我们班在大扫除中表现积极的劳动模范颁发奖品。请那四位劳动模范上台领奖。老师为他们准备了新的练习本，大家知道我一共准备了多少本吗？（不知道）没关系！在老师发的过程中如果你知道了可以举手告诉大家。（一共四名同学，每人分两本，最后老师手里剩下一本）生：一共九本。每人分两本就是二乘四等于八，老师剩下一本就是8+1=9（本）（教师板书算式）师：非常正确。下面请同学们为我们的劳动模范表示祝贺。希望大家向他们学习。请同学们观察一下这个算式，你发现了什么？生：有乘法也有加法。师：为了解答这个问题。我们运用了乘法和加法两个步骤。今天我们就来学习一下乘加乘减两步计算。（板书课题）【设计意图：通过简单的题目让学生感觉今天学习的内容并不困难，并且感受到用所学到的数学知识可以解决生活中的问题，调动起学生学习的积极性。】探究新知1.出示情境图这是一张在旅游景区门口的图片。看看你能找到那些数学问信息？生1：小汽车停了3排，每排7辆大汽车停了9辆。生2：旅游团9人一组，已经分了4组，还剩5人生3：大型车停车收费6元/辆小型车停车收费4元/辆师：通过这些数学信息，你能提出什么数学问题？生1：小汽车停了多少辆？生2：小汽车大汽车一共停了多少辆？生3：小汽车比大汽车多多少辆？生4：旅游团一共有多少人？生5：大型车停车收了多少钱？······师：同学们提的问题非常好，现在我们来解答这个问题。（课件出示问题）问题一：旅游团一共有多少人？2.解决乘加问题师：要解答这个问题，我们需要用到那些数学信息？生：旅行团9人一组，已经分了4组，还剩5人。（课件出示信息）【设计意图：将用到的数学信息分条出示，让同学们从一开始就养成解答问题要先在题目中寻找有用的数学信息，有条理的分析这些信息，从而找到结题方法。】师：下面请同学们小组合作来讨论一下怎么来解答这个问题。第一，你分了几步？第二，每一步都是求的什么？学生先思考，再讨论。师：请一名同学来说说他的方法。生：先求分组的人数，4×9=36（人）再求一共有多少人？36人加上剩下的5人36+5=41（人）（教师板书）师：求分组的人数为什么用了乘法？学生回答预设：生1：因为9人一组，已经分了4组，就可以看成4个9，列算式为4×9。师：为什么又用了加法？生：因为最后是求一共有多少人？要把分组的和剩下的加起来。师：非常好！乘法和加法的意义他说的很帮！谁想再来试试？生2：······（学生在讲解过程中，其他学生有不理解的可以随时举手提问或者纠正错误。）师：他讲的非常好，请大家给予掌声！【设计意图：在这个环节中，由学生来讲解做题思路，教师引导，学生纠错。锻炼学生的语言表达能力和清晰的做题思路。其中教师要多引导，给予肯定和帮助。知识性的问题要反复提问，让学生在多讲的同时，帮助了差生的理解。】巩固乘加练习题师：看来这个问题难不住我们。老师这准备了一个问题，你们自己来解答好不好？（出示试一试问题）试一试：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。小汽车和大汽车一共有多少辆？学生自己解答，小组讨论做题方法。由一名学生板演并讲解做题方法，教师引导，学生提问或着纠错。解决乘减问题师过渡：同学们，刚才的问题你们解答的很好。下面我们再试着解答一下新的问题！有信心吗？出示问题：小汽车比大汽车多多少辆？师：解决这个问题，需要通过哪些数学信息？生：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车（出示信息）师：信息已经出示在黑板上，大家根据这些信息寻找线索。试着写一写，小组交流一下解题思路。开始吧！学生小组交流讨论。师：谁来说说你的想法？学生回答预设：生：先求小汽车的数量。3×7=21（辆）再求小汽车比大汽车多多少辆？21-9=12（辆）（教师板书）师：为什么用乘法来求小汽车的数量？生：因为是停了3排，每排7辆，就是求3个7是多少？用乘法。师：为什么最后用减法？生：最后是求小汽车比大汽车多多少？求多多少、少多少的时候用减法。师：这位同学讲的非常好！把乘法的意义和减法的用法说的很清楚！谁再来试试？学生2：······（学生在讲解过程中，其他学生有不理解的可以随时举手提问或者纠正错误。）师：他讲的非常好，请大家给予掌声！【设计意图：让更多的同学得到展示的机会，并且在展示过程中会出现错误，其他同学可以随时补充纠错。这个过程让更多的同学引以为戒，做题时会注意到容易犯错的地方。】三、自主练习出示自主练习1.师：请同学们运用刚刚学的知识，自己独立完成这道题，并在小组内试着说出你的做题方法。请两名同学在展示台上展示写的内容，讲解做题方法。由学生和教师提问和纠错，并给与鼓励。出示自主练习2.原来一共有多少个包子？师：看来同学们掌握的非常好，接下来这道题看看能不能难住你？大家还是自己独立完成这道题，并在小组内试着说出你的做题方法。请两名同学在展示台上展示写的内容，讲解做题方法。由学生和教师提问和纠错，鼓励用不同的方法来解答。【设计意图：让成绩差的两名同学来试着说一说这道题，来检验一下掌握情况。同时让差生得到锻炼和鼓励，增加学习的积极性。】出示自主练习3.小青买了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少钱？师：老师这还有一道题，看看能难住你们吗？首先认真审题，理解题意，分清楚各个数量之间的逻辑关系。小组合作交流。请两名学生对比展示，看谁写的认真讲得好。全课总结，课后延伸师：请同学们说一说，这节课有哪些收获，举例说明。教师强调：请同学们在课下，用我们今天学过的知识，帮助父母来解答生活中遇到的数学问题。学情分析本节教学是建立在学生学过一位数乘一位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上进行的。学生已经较熟练地掌握了多位数乘一位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法，还具备了一定的用数学方法解决实际问题的意识，只不过解决问题的工具还局限在单元的知识点内，所以能解决的问题并不是很广泛，但是学生心理已经存有种种疑问，只要老师注意引导学生思考，适时给予学生启发，就能使学生自己提出问题，又能让其利用所学的知识解决问题。课堂效果分析课前导入通过分发作业本，让同学们猜测老师一共准备了多少本?表面上是猜测，实际上要用到以前学过的简单的乘加乘减两步计算才能得到答案。既成功的导入课题，又能激发学生的求知欲望。学生在这里表现很积极。探索新知作学习是以学习小组为基本组织形式，合作学习是以系统教学动态因素的互动合作为动力资源的一种教学活动，它以达到特定的共同目标为导向而设计、确定和管理的教学环节，合作学习也是以团体成绩依据的一种教学活动。以小组的方式来达到生生、师生互动，对教学的动态因素进行互动与反馈，达到一种良好的效果。自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式，在课程改革全面推开的今天，必须乘着课改的东风，致力于学生学习方式的转变，让学生在自主探索中学习数学。在自主学习中不可避免的要培养和锻炼学生的自我管理能力和语言表达能力。本节课教师致力于培养开发学生的思维和语言表达能力，大部分学生在小组里得到锻炼，部分学生在讲台前展示，能力得到提升。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析本节课学习之前，学生已经较熟练地掌握了一位数乘一位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法，还具备了一定的用数学方法解决实际问题的意识，只不过解决问题的工具还局限在单元的知识点内，所以能解决的问题并不是很广泛，但是学生心理已经存有种种疑问，只要老师注意引导学生思考，适时给予学生启发，就能使学生自己提出问题，又能让其利用所学的知识解决问题。本节课围绕学生日常休闲活动旅游假日展开，将旅游团、旅行车作为了数学素材，便于学生理解和接受。“你问我说”针对情境图提出问题，以问答的形式一一解答，条理清晰，知识点明确。通过“自主练习”对课堂内容进行复习和巩固。评测练习自主练习1自主练习2.一共有多少个包子？自主练习3.小青买了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少钱？课后反思本节课的教学过程中，充分发挥学生的主体地位，继续使用小组教学的模式，给学生充分的时间和空间进行思考交流和展示。为高年级全面实行小组自主学习打好基础。通过分发奖品这一环节，让学生体会乘加乘减两步计算解决问题并不困难，而且数学知识是可以解决生活中遇到的问题的。在调动起学生学习的积极性之后，出示情境图，让学生在仔细观察情境图，通过情境图发现信息，提出问题，尽可能多的让学生提出问题。通过学生的交流、展示，激发学习兴趣，培养合作意识和创新意识。思考、交流、展示是低年级学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，会自主学习，更为重要的是获得了学习的快乐和成就感。本节课的不足之处是：1.课前导入没有利用好情境图的信息，以至于在发现信息时重新讲解情境图的内容。2.评价方式过于单一，应该运用多种方式来激发学生的学习兴趣。3.在讲解完乘减问题后应该紧跟一个乘减的练习题作为巩固。在课堂设计中存在很多疏忽，在以后的教学中要多注重学生的理解能力，在培养学生自主学习的基础上，打造具有自己风格的课堂。课标分析第八单元休闲假日——解决问题的教学内容包括运用乘法（或除法）、乘法和除法的两步计算问题，运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）的两步计算解决问题。本单元的教学是建立在学生学过一位数乘