五年级语文期末试卷分析

第第页五年级语文期末试卷分析

一、试卷整体状况分析

1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与同学的生活亲密联系，符合同学的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾同学的写话阅读技能的训练和培育。题目编排从易到难，符合学校生心理，试题难易程度既能面对全体同学，又能照看优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对同学的训练及练习程度相当，试题多样、新奇，趣味性强，符全同学的认识特点。

3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌控，字、词的积累和运用，同音字的区分，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试状况

我班有30人参与考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。

三、详细状况分析

〔一〕积累与运用

1、看拼音写词语。此题考查了同学对词语的掌控状况，此题是书上的原词，同学答的比较好，但还有个别同学由于马虎写错。

2、依据语境填空。此题考察同学平常的古诗积累状况，由于平常常常背诵，此题失分不多。

3、仿写句子，由于这类题平常练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多同学格式没有写对。

〔二〕阅读与感悟

1、课内阅读。

此题主要考查同学的阅读课内短文的技能，出错较多，尤其是第一题的填写，涌现了遗忘性的错误。

2、课外阅读。

此题考查了同学的课外短文的阅读状况，涉及的题型敏捷。同学答卷表现还可以，都能仔细读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，同学理解概括的不到位。语文阅读重在过程，同学独立阅读技能是在过程中培育起来的，这些都是我应在今后教学中留意的事项。

〔三〕语言表达

此题为习作，二选一。大部分同学能依据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，同学有话说不出，其中也表达了同学在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作非常重要。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌控肯定数量的字和词。从本次考试中，我发觉仍有个别同学的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注同学们〔尤其是失分多的同学〕对词语的掌控和巩固状况。

2、提高阅读技能，引导性格阅读

本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明同学阅读的技能还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加留意引导同学朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培育同学的独立阅读技能。

3、激发习作爱好，抒发真情实感

五班级同学学语文，写作文仍是头等大事，大多数同学的习作技能都有了不同程度的提高。但仍有的同学在习作时经常觉得无事可写，无话可说。因此涌现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采用更多方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让同学写身边的事，说心里的.话，说有童真童趣的话，并鼓舞同学开展想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，着重语文实践

积累对提高同学的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；环节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，那么可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书，组织同学开展丰富多彩的读书活动，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

总之，语文教学需要采用语言积累和语文实践相结合的原那么。使同学在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织同学沟通见闻，沟通心得，让同学在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽同学视野，丰富知识积累的目的。

五班级语文期末试卷分析2

这次的语文试卷分三大块：语言积累、理解运用和习作表达。共三大题。本次测试，我校六一班参考人数为45人，39人及格，及格率为84.44%。六2班参考人数为46人，36人及格，及格率为79%。六3班参考人数为47人，及格人数为34人，及格率为72.1%。

一、语言积累部分共30分。

第一题给字选择正确的读音打“ˇ”。这一题，同学做得不错。对于本校同学来说这是送分题目，由于他们的作业平常也是比较扎实的。

第二题读拼音写词语(4分)。这一题是考同学记忆词语的，对同学来说难度不大，由于平常复习的比较多，记得也比较牢，但也有部分后进生对词语掌控得不好，最多的同学10个字里面错了8个字。

第三题选没有错别字的一组(4分)。这一题是本次测试的一大难点。同学失分较多。

第四题组词(4分)，第五题按要求写成语(4分)都比较简约。第四题在平常练习中已经做过好几次了，但是有部分人还是做错了。第五题是按要求写成语，这种类型在平常练习中涌现过好多次了，每个同学都能做，但还是有20个同学由于马虎而做错了。在他们的潜意识里面，这题太简约了。

第六题(5分)和第七题(7分)都属于按原文填空太简约了，同学失分较少。

二、理解运用部分40分。

课内阅读7分，此题选自中学课本内容的一段话，朱自清。这是一段散文。其中有文章内容填写、介绍、重要字词理解等几方面。比较难的是“这首诗写的是()季的景色，从()这些词语中可以看出来。”后一个填空错的比较多。

第二个阅读中的“按课文内容填空”错的比较多，可见同学平常对默写课文欠下功夫。

第三个阅读中“填标点符号”错的比较多，全对的没有几个人。平常不管是同学还是我自己对标点符号的教学欠重视。同学审题欠认真，“划出有关词语”许多同学划成了句子。

课外阅读20分。

课后的几个问题比较简约，基本上同学能做优秀。其中比较难的是结合短文内容说明词语基本上同学都做错了。在回答“问答题”时回答欠完整，这和我平常欠强调、作业中不够重视有关。

三、习作表达30分。

这是一次半命题作文，其中有3个同学没有将题目补充完整。这是马虎、不认真造成的。作文中同学的词句不够精美、不够详细，许多同学只写了短短几行字，这和平常缺乏好词好句的积累有关，和平常看作文书欠多有关。

这次学校毕业语文语文测试，同学都发挥得比较好，当然试题也是比较简约。这次的测试也让我发觉了不少存在的问题，及今后努力的方向：

1、更加重视书写端正、规范，卷面干净。

2、重视同学学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。

3、对全班同学加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌控好基础知识。(生字、词语、词语意思、课文填空等)

4、对于一个题目想象多种可能涌现的类型进行练习。

5、重视标点符号教学、重视同学对标点符号的运用。

6、加强阅读训练，提高同学阅读能立。

7、规范同学的答题。

8、重视好词好句的积累，多看看作文书，提高作文水平。

五班级语文期末试卷分析3

一、基本状况

本试卷共三大部分，其中第一部分知识与积累占60分，第二部分欢乐阅读占20分，第三部分轻松写话占20分。整个试题基本表达了：着重基础，突出技能，尊敬性格，鼓舞创新，联系生活的原那么。试卷难易、题量都比较适中。

二、同学答卷状况

(一)知识与积累

1题词语，有的同学把握不准，平日练习面窄。

2-6、8题失分较少。

7题综合技能考查属知识拓展，同学失分较多。这种类型的题平日练习较少。

9题请把课文中的句子写完整，有的同学有错字，个别同学诗句混淆。

(二)欢乐阅读

课内阅读：3题错误较多，缘由是同学概括的不全面或不精确。组织语言的技能较差。

课外阅读：5题错误多，缘由同学找不准，判断失误。

(三)轻松写话

这次习作是看图写话，四幅图给同学留下了宽阔的自由的想象空间和写作空间，因此，大多数同学写得都很好。但也存在着一些问题，如：

①有的同学的文章中人物名称不对，不是提示中的“我”。

②有的写的还不够详细，漏写题目。

③少数同学字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别同学没写完。

三、教学启示

通过这次考试状况的分析，今后学校语文教学，至少应当在以下两个方面作些努力。

1.着重“双基”。知识学习与技能培育一贯是语文教学讨论关注的一个话题。我们反对重知识，轻技能，并不意味着一味强调技能、知识的学习可以偏废，而需要并重齐抓。由于知识学习偏重于积累，是技能培育的前提条件;技能培育是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和技能培育相结合这一教学原那么，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：知识与技能同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。比如同学在答阅读题中一些开放性试题时，同学有自己的观点，可就是由于语言组织不好，缺少概括技能而丢分。又如写作，大部分同学写得很有性格，很有生活气息，可就由于病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升技能，以求创新。

2.课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样。分