二年级数学期中考试总结

第第页二年级数学期中考试总结

二班级数学期中考试总结1

一、学情分析

本学期任教二班级数学，同学共14人，男生12人，女生2人。13人对于基础知识掌控较好，1人成果总是在60分左右。班上大多数同学对于学习的自觉性较弱，且好动、好玩。班级同学对于所学过的四个单元虽然都懂，但不够扎实。在平常做作业时，特别马虎。个别同同学由于学习习惯不佳，计算常常出错。

二、复习内容：

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法

三、复习目标：

1、进一步掌控100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，熟记2-6的乘法口诀，娴熟地口算6以内的两个数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕并形成估量长度的意识。

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的.长度，熟识角的各部分名称，能用三角板快速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

四、复习重、难点：

教学重点：100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点：

教学难点：画直角，2-6的乘法口诀运用

五、复习的详细措施

1．面对全体，整体把握同学的学习掌控状况，有针对性地组织复习。

2．重视基本概念、基本的计算的复习，不断提高同学计算的正确率和娴熟速度，形成肯定的计算技能。

3、避开机械重复的练习，练习设计形式多样，在复习巩固的同时，关注同学的学习爱好，加强学习数学的自信心，提高复习效率。

4．着重同学的思索、分析技能的培育，逐步提高同学运用知识，解决简约实际问题的技能。

5．加强个别辅导。

6．重视学习习惯的养成教育，指导同学做题时要仔细分析题意，强调读题—定要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

7．关注同学在学习过程中所表现出来的情感、立场和班级的学习氛围，适当采纳激励机制，激发同学的学习爱好和热忱，使同学在巩固知识的同时，在学习习惯、学习立场等多方面得到形成和提高.

8、复习结束时，让同学在全班中沟通之前自己存在的问题在复习中得到解决。让同学谈谈自己的复习收获。

六、复习时间安排：

1、长度单位2课时

2、100以内的加减法3课时

3、角的初步认识2课时

4、表内乘法〔一〕3课时

5、综合复习、查漏补缺2课时

二班级数学期中考试总结2

本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最末两道大题，让同学用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题敏捷性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发同学的兴起和求知欲，让同学把学习教育看成一件欢乐的事，通过学习懂得了很多生活中的`知识和道理，解决了很多实际问题，激活了同学的学好数学的思想。

二、引导同学敏捷掌控课本知识，不生搬硬套留给同学自由进展的空间，针对一个详细的问题，鼓舞同学说出自己的见解，只要有道理，却予以确定。摒除答案的唯一性，这样同学掌控知识也就更敏捷，应用起来也就更自如。

三、多练习、多巩固

对于二班级的同学来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住同学的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，实时辅导，课下多练实时检查，发觉问题实时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌控适应就更坚固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让同学的整体水平更进一步。

二班级数学期中考试总结3

在本次期中考试中，两个班都取得不错的成果，优秀率达25％，合格率达95.8％。试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较好。但同时，基础性题目的失分率也比较高，一些平常成果都较好的同学也涌现许多错误，导致优秀率不高。以两班平常的水平，优秀率应当能够达到35％—40％，但在考试中涌现的一个最大的问题就是同学的做题还没有做到仔细认真的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个同学，让他们再一次仔细的想想做错的题目，几乎不用老师提示，他们都能回答正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。

在这次的测试中，我发觉同学对计算题的掌控比较好，表达在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，基本都是两位数加减两位数的应用题，同学做的较好，但仍旧有一些小小的失分状况，究竟还有部分同学对解决问题的理解技能还不够，缺少肯定的分析技能，导致涌现的错误的解题，甚至根本没有解题。让同学自己提出数学问题也是一个弱点，只是这次的测试中相对简约。因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中同学涌现的最薄弱的地方还是基础题。

如第一题填空题的第4小题，6×4读作〔〕，5乘3写作〔〕，5个2相加的加法算式是〔〕，乘法算式是〔〕。乘法算式的读法和写法平常讲的较多，但仍旧有许多同学把5乘3写成3×5，6×4读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5，由于同学理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们当时是怎样想的，现在你还觉得这样是对的吗？同学都认识到自己的错误，也能自己订正，但在考试中这种错误仍旧不减，我觉得还是由于同学对题目的理解还不够透彻，而误成解我们平常做的`比较多的一些题。所以在这方面，老师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练同学的做题仔细认真的习惯。第5小题“比5个4多3的数是〔〕”其实这是两步计算的题，需要同学自己分析题目，应当要先知道5个4是多少，然后再想比它多3的数是几，可是对于中等及以下的同学却有肯定困难，题目不理解，自然解决不了。

第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些同学把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不当心就会数错，平常训练的力度还不够。

第五题判断题也涌现许多的错误。主要就是后面3题，“6×4和4×6可用一句口诀计算；角都有顶点；3和5相加的算式是3×5”。同学读题许多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏认真分析，掌控的也很粗浅。

通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学知识的同时要更多的教给同学学习的方法，培育同学良好的学习习惯，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在今后的教学当中，一是要加强平常同学对所学知识的掌控。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是实时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是加强与同学家长的联系，实时让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。

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一、我的想法

这一学期我继续任教本班数学，担负本班二班级的数学老师。

二班级是孩子们学习习惯、学习立场从可塑性强转向渐渐定型的重要过渡阶段，适应了学校生活，也形成了肯定的行为习惯，我们要对其不良形为进行实时订正，培育学习爱好。因此学习上还是要着重习惯的培育和基础知识的把握以及爱好的培育。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时，以习惯为主，培育好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

二、我的做法

1.着重习惯的培育

读题习惯的培育

二班级开始，同学的识字量增大，基本的数学题目中所包含的文字，同学都以掌控，因此老师基本不再为同学读题分析。那么，同学就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

但是，同学认识字，并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提示，同学也常常看漏、看错或者理解错误题目。

看漏：

你还能提出什么数学问题？并解答。

〔同学可能只看到前面，记住了要再提出一个问题，却常常遗漏后面“并解答”的要求。〕

看错：

下面算式中，能用4×6表示的是〔〕

A.4+6B.6+6+6+6C.4+4+4+4+4+4+4

〔由于加数重叠，同学在数数时没有认真辨别，简单把C选项中的7个4也看成答案。〕

理解错误：

请画一条3厘米长的线段。

〔同学依据对“3厘米长”理解，常常误认为是要画一条比3厘米长的线段。〕

针对这样的状况我主要采用以下方法援助同学养成正确读题习惯：

〔1〕用笔读题

要求同学养成在读题时，用笔划一划的习惯，这样就要求同学在读题时，用眼、用手多维度关注。减削错误。

〔2〕对比读题

对于一些同学简单发生理解错误的语句，常常采纳对比的方式涌现，让同学在对比中明晰。

仍以上题为例，让题目对比涌现：

画一条3厘米长的线段。

画一条比3厘米长的线段。

让同学比较它们的异同，在比较中理解题意。

发言习惯的培育

如今的数学课堂强调以学定教，以生为本。二班级的同学经过一年的学习，在数学课堂上，并不是能说就好了，对于语言表达技能的要求应当更高。

在积极提倡同学发表看法的同时，还应当要求同学的'发言更加简洁、精确，更加数学化。我在课堂上就要发挥好老师引导者的作用，同学能自己表达就自己表达，当无法做到精确、简洁时，需要语言引导、甚至亲身示范。

书写习惯的培育

二班级的数学内容不再像一班级那样，基本上从问题到答案只有一条直通道，而是更加繁复，从问题到答案需要有好几步的思索过程。因此二班级的书写习惯，除了强调把字写美丽之外，还要要求能把过程书写清楚明白。由于书写的过程，其实就是同学表达思路的过程。

以下题为例：

二一班男生有8人，女生人数是男生的3倍，二一班一共有多少人？

思索过程应当是：第一步：算出女生人数；第二步：算出二一班一共有多少人。

那么书写顺次应当是：8×3=24〔人〕

24+8=32〔人〕

答：一共32人。

可有同学会写成：24+8=32〔人〕8×3=24〔人〕

虽然答案正确，但是思索的过程不够缜密，书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。

因此在书写时，我强调：先上后下，先左后右。

意思是：在书写算式时，肯定要根据从上到下，从左到右的顺次，一步一步的书写。

虽是规范同学的书写格式，更盼望的借此让同学的思维过程更加有条理和缜密。

2.基础知识的把握

我们这一届是运用新版教材，内容有肯定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是认真阅读教参，力求把握住教材的意图，在此基础上，再进行课的设计。

3.爱好的培育

爱好是最好的老师。

因此培育同学喜欢数学的爱好很重要。我主要是采纳了两个方法，激发同学学习数学的爱好。

一方面，在这个学期我在本班推出了《每日一题》，通过同学自主完成《每日一题》来加强信心与骄傲感。另一方面，通过数学绘本课和数学绘本共享阅读，让同学体味不一样的数学。

三、给家长的建议

1.强调过程，淡化结果。

在辅导孩子时，少问几句做对了吗？多问几句你是怎么想的？无论对错，找出孩子的思索模式，才能找到问题的症结。

2.独立思索，合理引导。

当孩子遇到不会的题目时，可以让他再读一遍题目，找出有联系的信息。假设是文字信息过多，或者过于抽象，还可以引导孩子画图，让文字转化为图形，直观理解。

3.严格要求，规范书写。

在假期中的作业，也应当严格要求，千万不能只求答对，不求规范。涌现一道题目只有一个答案的状况。肯定要严格根据题目要求的书写格式完成。

存在问题与对策

一、专业素养严峻不足。

带着同学到了二班级后，我越来越感觉到，由于自身的专业素养不足，经常迷茫不知道该如何引领同学继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼，更是将问题完全的暴露出来，成为限制我成长的最大障碍。

对策：

阅读学校教材，初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。

二、关注性格同学不够。

半个学期感觉一晃而过，时间不知不觉中就没有了，平常在课后的时间中，很少有意识的关注学习程度弱的同学。造成期中复习时，发觉一部分同学存在着巨大的问题。

对策：

在期初，选择一部分学习程度弱的同学，有意识的在课堂上进行关注。

二班级数学期中考试总结5

一、长度单位

1、长度单位有：厘米和米，一般量较短的物体用厘米作单位，量较长的物体用米作单位。

2、量物体的长度时，尺子要放平，物体的起点要对着“0”刻度。

3、米和厘米的关系：1米＝100厘米

100厘米＝1米

4、同单位进行大小比较径直比较数字的大小，不同单位大小进行比较需要转换成同一单位后再进行比较。

5、同单位可以径直相加减，不同单位需要转换成同一单位再进行相加减。

二、100以内的加法和减法

〔1〕两位数加两位数〔不进位加法和进位加法〕

两位数的笔算加法，有不进位和进位两种。

计算进位加法时，要留意三个要点：

1、相同数位要对齐；

2、从个位开始相加；

3、个位满十后，要向十位进“1”。

〔2〕两位数减两位数〔不退位减法和退位减法〕

计算退位减法时，要留意三个要点：

1、相同数位要对齐；

2、从个位开始相减；

3、个位不够减时，须要向十位借“1”〔即退1〕，在个位上加上