2018年上海长宁(嘉定)区高三一模试题(附答案)

2018年长宁区高三一模语文试题考生注意1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在等题纸上，做在试卷上一律不得分。2.苦题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。3.考试时间150分钟。试卷满分150分。一积累应用10分1.按要求填空。（5分）（1）闻道有先后，,如是而已（韩愈《师说》（2）（2）可堪孤馆闭春寒，。（秦观《•郴州旅舍》（3）《诗经•采微》中“昔我往矣，杨柳依依“以乐景衬哀情。杜甫《登楼》中也有以乐。”景衬哀情的一联是“。”2.按要求选择。（2.按要求选择。（5分）（1）小明留学三年完成了学业即将回到家乡，他想写一句话来抒发的思归之情，一下句子适合的一项是（A.叶落归根。B.父母在，不远游，游必有方。C.浩荡清淮天共流，长风万里送归口。D.云口秦岭家何在D.云口秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。（2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是( )。(3分)无论是面对大自然的灾难，还是日常生活的挫折，抑或是异性的拒绝，（2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是( )。(3分)无论是面对大自然的灾难，还是日常生活的挫折，抑或是异性的拒绝，诗人都保有一颗赤子心，，满怀欣喜地去摄取其中的养料，甚至能够在否定的现象中挖掘肯定的因素。A.因此总是被激发出无尽的想象力B.因此总是能够激发无尽的想象力C.并且总是被激发出无尽的想象力D.并且总是能够激发无尽的想象力（一）阅读下文，完成第3-7题。二阅读（一）阅读下文，完成第3-7题。二阅读（16分）70分剧作家与戏剧性①一出戏演完了，当你随着人流涌出剧场的时候，常常听到这样的议论声：不错，真有戏!”或者是:“我都要睡着了，没戏!”“有戏”或“没戏”是观众评价一出戏的常用标准。可是，究竟什么是“戏”呢?我们通常所说的“戏剧性”究竟涉及一些什么问题?剧作者该如何对待“戏剧性”呢?②美国戏剧理论家贝克首经对“戏剧性”一词进行了探讨，他说。“在日常用语中，‘戏剧性’这个词的意思有三个:（戏1剧）的材料;（能2产）生感情反应的；（3在）剧场条件下完全可以上演的……只有第一、二两个定义才合乎‘戏剧性’，第三个则应该是“剧场性’。同时，第一个定义太抽象，可以不用。那么‘戏剧性的'就只专用于‘能产生感情反应’，那么各种混淆也就一扫而清了。”可是，如果我们认真探讨这个结论，就会由此生发出一系列新的问题：剧作家究竞靠什么“产生感情反应”?为了得到观众的“感情反应，剧作家应该注意那些问题呢？剧作家同小说家，抒情诗人都要使读者、众“产生感情反应”，他们的工作又有什么区别呢?③英国的威廉•阿契尔在《剧作法》一书中指出“关于戏剧性的唯一真正确切的定义是:任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构人物的表演。”他认为:“任何进一步限制‘戏剧性’一词含义的企图，都只不过是表现了这样一种看法——某些表演形式将不会使观众感到兴趣，而这种看法常常会被实践所否定。”如果我们正视创作实践存在的复杂情况，就不能不承认阿契尔这种看法的合理性。假如有人认为一个剧本的某种处理方式是具有戏剧性的，就匆忙做出结论:不这样处理就不会产生戏剧性。这种论断，十有八九要被新的创作实践所推翻。④由此可见，对“戏剧性”一词下的定义大都过于笼统再进一步限制这个词的含义，又难免失于武断。我们的剧作家们在这里遇到了困难。尽管如此，人们却在广泛地使用这个概念。在生活中发生了一件事，它充满了巧合，出人意料，就会有人说“这真是戏剧性的！”人们在街头观看一场争吵，有人逐渐失去了兴味，又会说:“走吧，没戏了!"甚至人们在读小说、看电影时，如果感到枯燥无味，也会失望地说:“没戏!”至于在文学评论、电影评论中使用“戏剧性”这一概念，把它作为评价作品的标准，更是不乏其例。⑤有人说，剧作家并不是先要从理论上搞清什么是“戏剧性”才去写戏。这也许是对的。鲁迅在《我怎样做起小说来》一文中说过:他在写小说之前，曾经看了不少短篇小说，却没有读过一部‘小说作法”之类的东西。他是反对这类东西的。在戏剧领域中，成文或不成文的法规自古有之，但这类法规，对剧作家的创作实践未必有多少用处。法国著名的剧作家博马舍在为“严肃戏剧”（即“正剧”）辩护时，曾经激动地质问那些“规则”的制造者们:“规则在哪个部门的艺术里曾经产生过杰作?”戏剧历史表明，真正有成就的剧作家都是敢于突破成规、勇于创新的。⑥但是，这也绝不是说剧作家就不需要认真研究戏剧创作的特性，不需要去掌握有关戏剧创作特殊规律的基本原则。袁枚曾经说过:“变尧舜者汤武也;然学尧舜者莫善于汤武”、“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫善于宋元”。学和变是辩证的统一。不学，就谈不到变;不变，就难免流于食古不化。⑦艺术的特性包含的内容往往是具体的。小说家、电影家、戏剧家以及诗人、画家等等，都要竭力使读者、观众对自己的作品“发生兴趣”、“产生感情反应”。他们要获得这样的效果，就需要深刻地理解不同艺术样式的特殊表现手段。所谓“小说味”、“电影味”、“诗味”、“戏剧性”，就是由不同艺术特有的表现手段形成的。因此，要搞清“戏剧性”一词的具体含义，首先就要弄清:戏剧艺术的特殊表现手段是什么?.第六段划线句的词语“食古不化”在文文中指的是。（ 2分）( )(2分( )(2分)A.概括了上文对“戏剧性”概念诠释的倾向性。A.概括了上文对“戏剧性”概念诠释的倾向性。B.反映了剧作家认识“戏剧性”所遭遇的困难。C.表明现有对“戏剧性”的诠释都不足以参考。D.能引发读者对“戏剧性”概念的进一步思考。的观点，并引用袁（4的观点，并引用袁（4分）枚的话加以证明。请具体分析这里的引用是如何证明观点的。.第⑥段画线的词语“食古不化”在文中指的是 （2分）.下列对“戏剧性”这一概念的理解与文意相符的一项是 （ ）（3分）A.能产生感情反应的艺术形式都是戏剧性的。.戏剧性的处理方式总是唯一而不能替换的。C.懂得戏剧性是剧作家创作实践的理论前提。D.戏剧性由戏剧艺术特有的表现手段所形成。.概括本文的论证思路。 （5分）（二）阅读下文，完成第 8--11题。（15分）你就这样把草原交给了我艾平①“我马背上长大的孙子啊，你这草原上人人夸赞的牧马人啊，是否还记得小时候的那些事？”②我看见月光跳进了老祖母的眼睛，把往事照亮。③我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。你说，我的小马驹呀，你赶紧给我打个滚儿爬起来。你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶，你说只要它在母牛的乳房上吸吮几口，母牛的乳汁就会像山泉一样喷出来。④那小牛犊在草原上抻开四条腿跑，就像一条肥壮的大黄狗。我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它……你脸上的慈祥变成了冰，起身抱起小牛犊，就像抱起一只小狗崽那么轻松。你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下，你紧锁的眉头才舒展开。我就这样在草原上跟着你度过了一春又一秋，一头头小牛犊长成了大奶牛，我也练成了臂力强壮的小牧童。⑤小草在冰壳子下面冒出了嫩绿色的芽，你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：“遇到事情不要慌。那几头大肚子的母羊要生，你就远远地看着它。如果遇上有难产的母羊，你就慢慢地帮着它。”⑥阳光温暖。几头待产的母羊一个冬天都没有闻到新鲜的牧草味了，吃得好人迷。我想把羊群拢起来往回走，发现一只小个子母羊有了生产的迹象。我帮它转过身体背着风，它把

自己累得气喘吁吁，它只生出一寸小羊羔的蹄子甲。天色渐渐暗下去，羊群仍然散漫地撒在草原上，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候，我听到了它异样的叫声。它的子宫被我给拽脱落了。⑦老祖母，当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不忙，轻轻地托起地上沾着泥和草屑的母羊的子宫，用温水冲洗干净，一点点送回母羊的腹腔。你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小个子母羊就像一切都没有发生那样开始吃草了。⑧老祖母，你两天没有给我一个笑脸，第三天的时候，你一边给我系紧长长的袍子腰带，一边耐心地告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼……你说牛儿羊儿和我一样，都是草原的孩子。⑨记得那个冬天的雪花好大，像白蝴蝶似的慢慢地落在草丛里，遍野的牧草像金针，插在银色的雪地上。早上一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米，面向我们趴着，支着脑袋，看到人，好像并不害怕，一动不动。⑩我急忙翻身上马，操起套马杆。我的心里有谱，知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时，我的肩膀被你甩出的放羊鞭击中了，一阵火辣辣的痛。亲爱的老祖母，你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。⑪它掏你的马群了吗？它叼你的羔子了吗？它向你发出凶狠的吼叫了吗？它阻挡你赛马的道路了吗？⑫老祖母，你的眼睛是明亮的镜子，夜里能看见云里的星星，白天能抓住马鬃上的风。你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。它吃力的呼吸和凌乱的皮毛，暴露了它的虚弱。⑬草原的夜晚，每一棵草摆动的声音都显得非常清晰。我的心跟着那头狼的呼吸在跳。它为什么不离开？趴在我们门前要干什么？你在等，我在观察。⑭“嗥……嗥……”，那条狼终于发出了非常微弱的叫声。突然，我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍：“嗥……嗥……嗥……”，那声音凄厉又高亢，打破了寂静的夜空，幽幽地升起，又渐渐向远方传去。我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你在帮着那狼大声地叫着！⑮三对绿色的狼眼睛，像小灯笼那样，越来越近。这是母狼的伙伴听到了它的呼救声，赶来了。那母狼把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地离开了。原来，那母狼一直一动不动地卧着，冒死从早晨坚持到夜晚，是为了守护身底下刚刚出生的孩子。。幸运的是，它遇到了你，我的老祖母，草原万物的母亲，你知道如何帮助它。⑯我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。（选自《文汇.笔会》有删选）第④段画线口语句递接紧凑，请对此加以分析。 （3分）“镜子”这喻体的第⑫段将老祖母的眼睛比喻成“镜子”形象生动，而从段落整体来看，“镜子”这喻体的选择另有妙处，请加以赏析。（5分选择另有妙处，请加以赏析。（5分）（3分）10.（3分）11.文章结尾说“我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。”，请评析“这样”一词所包含的道理。（4分）（三）阅读下面的作品，完成 12—14题。（ 8分）山花（唐）钱起山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。从容只是愁风起，眷恋常须向日西。别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。这首诗共有几联对仗 ?正确的一项是（）（1分）A.一联A.一联B二联C.三联D.四联.这首诗以花喻人，以下对所喻之人的推断最合理的一项是 （）（2分）A落魄才子B.隐居高士 C.被贬官员 D.山村思妇.本诗是怎样表现山花之美的 ?请结合其体内容加以赏析。 （5分）（四）阅读下文，完成第①程昱字仲德15—20题。（ 18（四）阅读下文，完成第①程昱字仲德东郡东阿人也。初平中，兖州刺史刘岱辟昱，昱不应。又表昱为骑都尉，昱辞以疾。刘岱为黄巾所杀。太祖临兖州，辟昱。昱将行，其乡人谓日:“何前后之相背也!”昱笑而不应。②太祖征徐州，使昱与荀或留守鄄城。张邈等叛迎吕布，郡县响应，唯鄄城、范、东阿不动。布军降者，言陈宫欲自将兵取东阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐。昱乃过范，说其令靳允.时氾嶷已在县允乃见嶷伏兵刺杀之归勒兵守。昱又遣别骑绝仓亭津，陈宫至，不得渡。昱至东阿，东阿令枣祗已率厉吏民，拒城坚守。又兖州从事薛悌与昱协谋，卒完三城，以待太祖。太祖还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”乃表昱为东平相，屯范。③刘备失徐州，来归太祖。昱说太祖杀备，太祖不听。后又遣备至徐州要击袁术，昱与郭嘉说太祖曰：“公前日不图备，昱等诚不及也。今借之以兵，必有异心。”太祖悔，追之不及。会术病死，备至徐州，遂杀车胄，举兵背太祖。顷之，昱迁振威将军。④袁绍在黎阳，将南渡。时昱有七百兵守鄄城，太祖闻之，使人告昱，欲益二千兵。昱不肯，日：“袁绍拥十万众，自以所向无前。今见昱兵少，必轻易不来攻。若益昱兵，过则不可不攻，攻之必克，徒两损其势。愿公无疑!”太祖从之。绍闻昱兵少，果不往。太祖谓贾诩曰：“程昱之胆，过于贲、育。”（选自《三国志》卷十四，有删选）（2）举．（2）举．兵背太祖（ ）16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)（1）言陈宫欲自将．兵取东阿()A.将要B.将军C.DD D.派遣（2）卒完．三城( )A.终结B.完好C.修缮 D保全17.第②段画横线部分断句正确的一项是()。(2分)A.时汜嶷已在/县允乃见/嶷伏兵刺杀之/归勒兵守B.时汜嶷已在/县允乃见嶷伏兵/刺杀之归/勒兵守C.时汜嶷已在县/允乃见嶷/伏兵刺杀之/归勒兵守D.时汜嶷已在县/允乃见/嶷伏兵刺杀之归/勒兵守（1）太祖临．兖州（ ）18.把第④段画线口译成现代汉语。 （6分）袁绍拥十万众，自以所向无前。今见昱兵少，必轻易不来攻。若益昱兵，过则不可不攻，攻之必克，徒两损其势.第②段画波浪线句子反映了太祖怎样的心情 ？下列选项中最不恰当的一项是 （）（2分）A.感激B.自豪C.DOD.欣慰.第①段“两口刘口”和第③段 “两口杀备“都反映了程昱 和的特点。（4分）（五）阅读下文，完成第 21—25题（13分）治生说清（）汪琬①治生之家，未有急于治田亩者也。劳劳然春而播之，夏而耕之，秋而获之，惟其家有积谷，然后可以贸易百物。于是金玉锦绣之货，饮食器用之需，旁及于图书、彝鼎、稀有难得之玩，皆可不劳而坐致之，故擅富名于天下。不幸而有不肖者出，厌其耕获之勤以费也，遂尽斥其田亩以委之于人，虽然有所蓄，已不足以给朝夕而谋衣食矣，况望其致富哉?②为学亦然。举凡诗书、六艺、诸子百家，吾所资以为文者，亦如富家之有田亩也，故必惫竭神以耕且获于其中。惟其取之也多，养之也熟，则有渐摩①之益，而无剽贼②之疵，有心手相应之能，而无首尾舛互之病;浩乎若御风而行，沛乎若决百川四渎而东注。其见于文者如此，则亦庶几乎其可也。被不能力求乎古人而思欲苟营而捷得之，于是取之者少，则剽贼之疵见而养之者疏，则舛互之病生。以此夸耀于人,与不肖子之弃田亩何以异哉③《记》日“无剿说③，无雷同。”必则④古昔，称先王。今之学者，可谓剿说矣，雷同矣!骤而告之口古昔、先王，不将骇然而疑，哗然而笑，群以为愚且迂者乎?嗟乎!使吾之说而不愚不迁，又何以自异于今之学者?故书此以自勉。注①渐摩渐仁摩义，即以仁惠浸润着，以节义砥砺着。 ②剽贼窃取别人的陈言。③剿说:窃取别人的言论而为己说。 ④则:效法。.可填入第③段方框处的虚词是 （ ）（1分）A.以B.乃C.其D.于.对口①段理解正确的一项是 （ ）（2分）A.提出治生不能急于治田口的观点，列举生活常识，从正反两方面来阐述。B.提出治生不能急于治田口的观点，从耕种之劳和收获之大两方面来阐述。C.提出治生要以田亩为本的观点，以治田口者轻松贸易百货的事实来阐述。D.提出治生要以田亩为本的观点，以百货所得都必源于田口的事实来阐述。.对第②段画线句理解正确的一项是 （ ）（3分）A.为学不能只是学习古人而忽视自己的能力。B.为学如果不随意地经营就能很快地有收获。C.为学要学古人是如何避免“口贼、舛口”的。D.为学应该多学古人而不可马虎、急于求成。TOC\o"1-5"\h\z.分析第②段所用论证方法的作用。 （4分）分析第③段画线句在文中的作用。 （3分）二、写作（ 70分）26有.人认为，如果一定要做出选择，那么做“对的”事情比把事情“做对”更重要，也有人对此不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。要求:（自1拟）题目;（不2）少于80字0。

2018一积累应用1.（5分）（1）术业10分有专攻（2）杜鹃声里斜阳暮踏莎行（3）此登临评分说明:答对1空给1分。2.（1）（2分）C（2）（3分）B二阅读70分（一）（16分）3.（3分）C4.（4分）答案示例:袁枚指