游子吟大班语言活动教案

游子吟大班语言活动教案游子吟大班语言活动教案1

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛苦和慈母之爱。

(3)激发心中喜爱妈妈的情感。

(4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观看挂图，介绍古代孩子圆形的状况以及与现代孩子的区分，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)老师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿观赏。关心幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和老师的讲解正确理解古诗的含义，并能仿照老师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，感谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注意孩子语言表达力量的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观看画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓舞他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言沟通空间，孩子们在一起相互争论相互沟通，相互观赏，提高了语言表达的力量。

游子吟大班语言活动教案2

活动内容：

游子吟（古诗）

活动目标：

1.愿意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美妙愿望。

2.能在与老师、同伴的沟通中理解古诗。

3.体验诵读的乐趣。

活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美妙愿望。

活动难点：在与老师、同伴的沟通中理解古诗。

活动预备：

课件

活动过程：

一、嬉戏情境的导入：（说妈妈）

1.播放歌曲《好妈妈》。

2.沟通：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。

3.练习说话：妈妈为我，我爱她。

（引导幼儿尝试表达具有肯定因果关系的句子）

4.师引：小伴侣，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

二、嬉戏活动的预备：（读古诗）

1.播放古诗视频。

2.引导幼儿沟通：

（1）你听到了什么？看到了什么？（培育幼儿的倾听力量及结合图片阅读的力量）

（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？想到了什么？

3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。

4.幼儿在老师的关心下尝试朗读。

（可采纳跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）

三、嬉戏活动的过程：（诵读古诗）

1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。

2.创编动作诵读。（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。）

3.分组合作朗诵。

4.集体配乐朗诵。

四、嬉戏活动的延长：（表达爱）

1.小伴侣，小草都懂得回报春天的阳光，你准备为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。）

2.鼓舞幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。）

游子吟大班语言活动教案3

教材分析：

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是由于怕儿子“迟迟归”，宏大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最终两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比方寄予着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标：

1、初步了解故事的主要含义，学习根据韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并把握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛苦，懂得回馈父母的爱。

活动预备：

古诗《游子吟》挂图。

活动建议：

1、老师结合图片，关心幼儿理解古诗的含义和意境。

（1）边观赏边引导幼儿争论画面内容，如：画面中的'人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？

（2）老师简洁介绍古诗的名称、。

（3）老师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

（4）通过提问绽开争论，引导幼儿了解古诗的主要含义。提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？哪句话写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？

老师也可以将诗的意思编成小故事关心幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给预备出远门的儿子缝制衣服。母亲担忧儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更牢固、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

（1）引导幼儿尝试和老师一起朗诵古诗，仿照老师朗诵的韵律、节奏。

（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

（3）老师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

（4）举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古