有趣数字大班数学活动教案

有趣数字大班数学活动教案

好玩的数字大班数学活动教案1

活动目标：1.通过数字嬉戏，尝试运用观看、排序等方法解决问题。

2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验关心羊儿们的胜利与欢乐。

活动预备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?由于它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请伴侣们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急赶忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，认真看看，它告知我们什么信息呢?

幼1：这是很多的数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?

幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的其次间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动开头部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的

查找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更乐观地投入到数学学习之中。）

2.查找规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的隐秘是什么呢?

师：我们一起来看看数字卡的第一行?

幼：有很多的'数字。

师：这些数字中还藏着什么隐秘呢?

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随便地排列着，但是每个数字都只消失了一次。再看看第一列呢?

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐秘。

师：其次行有几个空格?

幼：1个空格。

师：那应当是填哪个数字呢?

幼：应当是数字1。

师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼：2和4。

师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复消失哦。我们一起来检查吧。

老师引导幼儿观看第三行其次格所在的列。

幼：应当是数字2。

白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小伴侣合作完成一张，请认真观看商议 ，把你们的发觉填写在空格中。

(3)集中沟通操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

好玩的数字大班数学活动教案2

活动目标：

1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动预备：

教具：PPT，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，把握方法

（一）学习三个数字的排列过渡：小伴侣都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伴侣看老师把这些组合根据肯定的挨次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按挨次有123、132；再以2为开头，按挨次有213和231；然后从3开头，按挨次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

（二）操作练习，巩固学问过渡：不知道小伴侣有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小伴侣送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小伴侣上来试一试。下面的小伴侣可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小伴侣有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小伴侣都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小伴侣现在明白了吗？

（三）幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小伴侣都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小伴侣帮忙制作一个。

1、要求：请小伴侣用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小伴侣，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小伴侣都把它写出来了，小伴侣也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展现、数字运用

1、ppt展现介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方消失的数字代表的意思也不一样，下次请小伴侣来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

好玩的数字大班数学活动教案3

设计意图：数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。《好玩的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动预备：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡(347)、每人一套数卡(1347)、笔和白纸。

活动过程设计意图：

一、在观看的基础上了解车，引出课题

1、车上有什么?汽车由几部分组成?

(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?

3、你在公路上还观察有哪些车?

4、怎样在公路上很快找到自己的车呢?

小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车”

(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

(2)、老师的车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

(3)、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展现车牌

(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上。

(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

(5)、有什么方法又快又好地检查出来?

小结规律：

347374437473

734743

(根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来?

3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最终把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张为4