有关角色游戏教案范文汇编五篇

有关角色游戏教案范文汇编五篇角色嬉戏教案篇1

一、状况分析

小班幼儿的角色嬉戏是因物而引发的，因此我们会看到娃娃家妈妈不断烧着一盘又一盘菜，始终不离开煤气社；会看到理发店叔叔就在整场嬉戏中为娃娃理发；我们还会看到幼儿在嬉戏中“朝三暮四”，刚才还是娃娃家的妈妈，忙着在煤气社前摆锅弄碗的，一会儿又操起了吹风机给别人去理发了；刚才还好端端的做着幼儿园老师，弹奏着钢琴（玩具钢琴），一会儿又走进了“手术室”给娃娃开刀；我们甚至还能见到有的小幼儿会两只手握着三四样他喜爱的玩具跑东跑西，忙得不亦乐乎……玩具是幼儿嬉戏真正的“兴奋点”，老师面对这些情景应当保持一种宽容的态度，由于这是幼儿年龄所造成的。老师因该允许幼儿的行为，并从重不断挖掘幼儿的“闪光点”进展幼儿的嬉戏。

二、嬉戏目的

喜爱班里的角色嬉戏，知道自己在嬉戏中担当的角色，情愿依据自己的生活阅历投入嬉戏。

三、嬉戏预备

为幼儿供应大量的形象逼真、颜色艳丽的玩具，尤其是娃娃家、医院、理发店、菜场的玩具，供幼儿玩耍。要留意的是玩具不仅要保质，而且要保量，一个班级里多几样相同的玩具，可以满意较多幼儿的嬉戏需要。另外在选择玩具时老师也要把握好分寸，比如小班医院里可以消失听诊器，体温计、针筒等，如血压计则可暂缓出示，由于类似的阅历幼儿会较少。

四、幼儿指导

观看幼儿嬉戏和幼儿共想嬉戏的欢乐。鼓舞幼儿乐观开心的参加嬉戏，按意愿大胆嬉戏。

由于小班幼儿年龄太小，因此在嬉戏中有很多无意识的行为，他们会很偶然地反映出一句话，一个动作，可一会儿，脑海里什么也没有了，因此老师在和小班幼儿嬉戏时要准时地共享幼儿的幼儿的嬉戏心情，有时甚至要去感染幼儿，如：观察娃娃家爸爸再不停的打蛋，老师说：“爸爸，真好！你在打蛋啊？孩子吃了你烧的蛋身体可好啦！”结果爸爸打蛋更起劲了。如，老师观察娃娃家妈妈弯着腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路，老师立刻说：“你在教娃娃走路啊！真了不起！”妈妈听了带着娃娃走的更起劲了。

有许多时候，老师还可以利用沟通嬉戏时捕获幼儿的闪光点，和幼儿共想嬉戏的欢乐。这样做，即可以让幼儿的心情感上获得满意，也可以逐步培育起幼儿的角色意识。

在观看幼儿嬉戏的基础上适时赐予幼儿一些关心。譬如老师会在公路上问那些手上握着各种玩具的孩子：“你究竟是谁呀？我怎么不熟悉你呀？”以关心幼儿确定自己的嬉戏的身份。老师还可以通过在嬉戏中提问关心幼儿搞清玩具的使用，如老师指着吹风机问：“能用这个帮我吹吹头发吗？”“……”当老师观察消失在眼前的医生刚刚还是妈妈时，老师只要再问：“你现在真的是医生吗？”幼儿的回答只要是肯

定的，老师则可以“安安心心”地请她看病，由于随时更换角色是小班上期幼儿常见的现象。

小班的幼儿在嬉戏中还经常仿照一些在日常生活中很难去做的事如发洪水、地震、喝醉酒、着火……这些再电视里看到的事搬到嬉戏中，他们只顾大喊大叫，只顾着将全部的东西仍在地上真是乐此不彼；这时老师的指导尤其要机灵，不压制幼儿，不讲大道理，转移孩子的兴奋点，能让幼儿对其他事物有爱好，如老师拿出一只大瓶子，用红纸一裹，“灭火器来了！”幼儿一下子留意到老师手中的这个珍宝上，老师说：“这个红瓶子送给你们，家里有它，就在也不会着火了！”

总之，小班上期幼儿的嬉戏是宽松的，每个幼儿都是各自的水平进展，不同的意思，不同的阅历都会呈现出各种嬉戏内容，因此在嬉戏中认真观看、适时指导，能够促进孩子的嬉戏进展。这里适时指导必需还嬉戏本色、认可幼儿年龄特点为前提。

角色嬉戏教案篇2

一、目标：

1、绽开主题嬉戏关心幼儿安排主要角色，并要求幼儿明确自己担当的角色

2、学会从并列嬉戏到小组嬉戏，联合嬉戏进展，逐步培育幼儿集体

3、培育幼儿交往力量，要求幼儿在活动中友好相处

二、预备：

两个娃娃家：供应材料（围裙、一次性底盘）

医院：供应材料（点滴、纸药片、药方、纸、笔、医生帽）

食品店：供应材料（各种食品空盒）

小菜场：供应材料（自制各类蔬菜、称、盘子）

点心店：供应材料（皱纸、盘子、泥工）

银行：供应材料（钱币）

理发店：

三、过程

（一）小班幼儿到大班去找好伴侣、结对子。

（二）老师提出嬉戏要求，幼儿间协商角色，安排角色。

（三）开头进入角色，老师观看指导

①观看、了解幼儿对玩具的爱好，并使嬉戏动作与角色产生关系

②观看幼儿在嬉戏中是否和大班幼儿一起进入角色

③鼓舞幼儿摆布玩具，并使嬉戏动作与角色产生关系，逐步建立角色意识，提高嬉戏水平

四、讲评嬉戏

①讲讲嬉戏中是怎样合作的，怎样嬉戏的

②老师小结

角色嬉戏教案篇3

一、活动目标：

1.进一步把握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客沟通，学会款待顾客。

二、嬉戏预备：

1．阅历预备：幼儿对理发的程序有肯定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质预备：增设款待区的水和书，染发的工具。

三、嬉戏过程：

1．提出上次嬉戏存在的问题。

师：上次嬉戏中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，许多小伴侣有提议增加染头发，许多小伴侣对于染发不是很了解，今日石老师要来给小伴侣介绍新的技法，染发。

2．老师示范染发，引进新阅历。

师：小伴侣看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小伴侣假如是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小伴侣上前示范一下。

小结：

今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调药水

（2）刷染膏

（3）盖锡箔纸

（4）蒸发

（5）整理、喷定型水

（6）带发套

3．提出嬉戏要求：

（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。

（2）理发店的工作人员要款待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4．幼儿嬉戏，老师观看指导。

让幼儿去选择自己喜爱的角色进行扮演，老师观看指导，以角色身份进入嬉戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

5．嬉戏讲评。

沟通嬉戏状况：今日去理发店的有谁？你喜爱哪个理发师？为什么？今日谁去染发了？效果如何？小伴侣在嬉戏中还消失了什么问题？

6．幼儿整理整理嬉戏材料

要求：

（1）宁静的整理玩具，有序地整理玩具。

（2）那里的玩具放回到原位。

角色嬉戏教案篇4

【活动目标】

1.幼儿能够在开心的嬉戏中熬炼从高处向下跳的力量以及跨跳力量和平衡力量。

2.培育幼儿能够与同伴合作的力量，有肯定的团队意识。

【活动预备】

1.大约50公分的塑料凳子若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的帮助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

【活动过程】

1.活动导入(热身运动)

老师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小伴侣(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小伴侣们跟随着老师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

2.羊群练功

“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不当心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他?到达灰太狼城堡的路很困难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必需先练好本事，才能到达，现在我们开头到练功场训练。”

羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的'动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔肯定的距离，幼儿跨过)，走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走)。此环节依据幼儿把握状况渐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长(老师)巡回指导，鼓舞羊群刻苦训练。

3、解救沸羊羊

①村长交代规章和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时动身，到达城堡后假如看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。假如被灰太狼发觉了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上留意平安，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

②第一次解救：

路线为1：爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔肯定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)动身，到达城堡后观察的是灰太狼，并且被灰太狼发觉了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

③其次次解救：

村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加困难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信念去就沸羊羊?你们要当心啊?好了，我们每队预备动身。”

路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。

羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?”

④第三次解救：

村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们肯定要相互关心，假如爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓舞幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们肯定要留意平安啊!好了，我们预备动身吧!”

路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，胜利解救。

⑤羊群放松：

村长：“羊群们你们不怕困难困苦，英勇的去解救了沸羊羊，表现的特别精彩。现在你们的身体肯定很疲惫了，我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

4、羊村庆祝：

村长宣布解救胜利，回村庆祝。老师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

【效果反思】

“爱好”是让幼儿主动参加活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感爱好的动画片《喜羊羊与灰太狼》为嬉戏情节，在解救沸羊羊的嬉戏过程中把握了从高处往下跳、跨跳及平衡力量，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡力量难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把训练目标和喜爱的形象结合在一起，以嬉戏的形式消失，充分带动了孩子们参加活动的乐观性。

角色嬉戏教案篇5

今日欣欣来到理发店当起了小仆人，刚开头没有小客人来光顾。于是欣欣想了想之后开头叫喊了起来：“有没有来洗头发的呀，今日免费！”可是欣欣反复叫喊了好几次也没有小客人上门洗头。于是欣欣主动出击，跑出去一个个问有没有要理发的，最终灏灏来到了理发店理发。只见欣欣拉着灏灏坐在了小椅子上并拿着一个塑料的杯子帮灏灏要弄湿头发，预备开头洗头，可是这时候欣欣停了下来，发觉没有洗发露。于是欣欣回头看了我一眼说：“老师，我没有洗发露怎么办？”我说：“你自己先想想看有什么方法解决呢？”欣欣听完看了一眼教室，于是跑到了开超市的小仆人那里拿了一个矿泉水瓶子回来快乐的说道：“看，我有洗发露了！”说完便开头给小言洗了起来。

行为分析：

《指南》社会领域具有自尊、自信、自主的表现目标中指出“能按自己的想法进行嬉戏或其他活动。”在今日的嬉戏中刚开头由于没有小客人来理发欣欣能够想到用叫喊的方式说今日来理发的免费这句话来为自己的理发店增加一些生意，虽然后来还是没有人来，但是欣欣没有气馁，反而越挫越勇跑出去一个个的问并且胜利