有关教师教学心得体会范文集合4篇

有关教师教学心得体会范文集合4篇

老师教学心得体会篇1

时间过得真快，不知不觉我来学校工作也两个月的时间了。虽然到学校的时间还比较短，但和同事们接触中，让我深感大家对新老师的热忱，对教学工作仔细负责的工作态度，让我对新工作布满了信念和期盼。

从走上三尺讲台，成为一名新老师。我始终在朝我自己的幻想迈进。犹记得学校时候，让写自己的抱负，我写得是要成为一名老师，从那时到如今。我在工作的一个月里，我懵懂着，无知着，学习着，进步着，劳累着，快乐着，幸福着……我为我自己能够成为一名老师而傲慢，同时也真实的感受到了老师这两个字的神圣﹑崇高和肩负的责任。

作为一个新人，我觉得最难的是同学管理。第一次走进班级，成为一班级3班的班主任。令我感到可怕的不是作为各科的老师，而是作为班主任。有句玩笑话说，班主任，是这个世界上最小的主任和最劳碌的主任。的确是这样的，班主任需要管理着班级里大大小小的事情。大到班级选举，小到孩子们嬉戏，上厕所。特殊是我带的是一班级，他们刚刚从幼儿园升上来，整个状态，其实就是一个幼儿园小孩，我们需要的是急躁得看着他们一点点进步，一点点地适应学校的生活。

在学校最重要的莫过于课堂教学。低班级的学问在大人眼里是不难，可是在这个年龄段的孩子眼里，却是有困难的。并且不同的小伴侣，在学问上起点不一样，参差不齐，教学又不能由于大部分同学会写会背，而跳过不教,如何让已经会的同学不感到厌烦？怎么能让不会的小伴侣学会?况且一班级的小伴侣留意力简单分散，怎么样才能让孩子的留意力集中的时间久一些？关键是激发孩子的爱好，小印章，小贴纸，小奖品……在孩子们还没有养成课堂留意力集中听课的习惯之前，我就采纳这种嘉奖的方式，鼓舞孩子，让他们能够仔细听讲，久而久之，渐渐养成好的习惯。

以下是我在教学中有待提高的地方：

一、勤学好问，虚心请教老师。

二、仔细备课，努力上好每一堂课。

三、加强孩子上课留意力，提高他们学习的爱好。

四、仔细批改作业，课后的练习做到精讲精练。

五、做好课后辅导工作。

六、关注学困生，赐予他们更多的关心。

七、准时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好反思。

学高为师，身正为范。从我选择走上老师这条道路起，我就深知，这条路肯定不是平坦的，不是外人看来的那么风光，那么空闲，要想在这条路上好好走着，背后必隐蔽着很多艰辛。但是我会不畏艰辛，尽自己最大的努力做到最好。将老师这份职业作为我为之终身奋斗的事业。

老师教学心得体会篇2

什么是幸福？是有无尽的财宝，是有衣食无忧的生活，还是有受人注目的地位？假如都不是，那么幸福是什么呢？

对于幸福，不同时代的人有不同的理解和阐释。

黄帝轩辕认为幸福就是：治五气，艺五种，抚万民，度四方。帝尧放勋以为幸福是：百姓昭明，合和万国。虞舜重华的幸福观是：父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。

这些或许距离我们有点久远，大家不很熟识。

但久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，这四句话大家应当是很熟识的，抛却其中蕴含的阶级性，它同样也揭示了幸福的含义。

大地干旱，恰逢一场酣畅淋漓的大雨，自然万物得以生长连续，这雨给了万物生长的机会，这是自然万物的幸福；独自飘落在外，为生活四处奔波，能够在他乡遇到自己的伴侣，是游子的共同愿景，这是游子的幸福；结婚是一个人美妙家庭生活幻想的开头，所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福；学而优则仕，金榜题名时正是一个人步入仕途，开创事业的开头，怎么能不是一种幸福呢？

幸福其实就是一杯白开水，平平淡淡，却孕育着无限生气。不同的人放进不同的作料，品尝不同的味道，体验不同的幸福。作为一名训练工，老师的职业幸福又体现在哪里呢？

我认为老师的职业幸福有三种源泉：

一、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而训练之，三乐也。"看看孟老夫子的人生情怀，假如能得英才而训练之，即便能当国王，他也瞧不上眼。所以作为老师，每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里，共同探讨学问、探讨社会问题，这是人生的一大乐趣。

二、探求未知之幸福。

训练家苏霍姆林斯基说："假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位老师从事讨论这条幸福的道路上来。"每一位老师为了自己的专业成长，都应当从事训练教学讨论，不断努力，不断探究，在满意奇怪   中工作，这是老师职业生活的特别价值之一。

三、共享生命成长的幸福。

训练活动是一个有机的生态整体，这一整体包括课堂、内容、方法，更包括老师和同学。老师工作的对象是一个个鲜活的生命个体，他们每天都在成长，都在变化。而老师参加了其中。看到同学的每一点进步，看到他们渐渐走向成熟，我们老师总会抑制不住内心的幸福。

训练是一项直面生命的事业，在与生命共舞的训练历程中，共享同学生命成长的欢乐，这是老师职业的最大特点。

让我们做个幸福的老师吧，幸福没有指标限制，只要有真爱和付出，只要有心灵的感应，就有许多的时候，许多的细节，让我感受到一个老师的幸福。我可以骄傲地说：我是一个一般的老师，可我是一个幸福的老师！

老师教学心得体会篇3

20xx年参与工作，始终在思索这样的问题：我应当教给孩子们什么？应当怎样去教？如何才能达到抱负中的高效课堂？什么又是高效课堂呢？

高效课堂有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内同学的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是同学受训练教学影响的乐观程度。主要表现在爱好培育、习惯养成、学习力量、思维力量与品质等诸多方面。寒假里有幸拜读了薛法根老师的训练系列丛书，更加深刻理解了何为“高效”，让我日后的教学工作有法可依。

一、教学目标简明：每一个教学目标的设置都要科学、适切、可测。不贪多，不贪大，要切实解决孩子们课堂上需要解决的问题，真正让孩子的脑中留下学问，扎扎实实，切忌蜻蜓点水，浮光掠影。让同学从目标上达到高效。

二、教学内容简约：教学内容，是老师在一堂课上需要让孩子把握的`学问，这是老师最应当下大功夫的地方，40分钟的课堂，同学集中精力的时间是有限的，因此，选取让孩子们终身受用的“核心学问”显得尤为重要，薛法根老师对教材、对教学内容的深化研读，细心选取，让我受益匪浅，他总是能够清晰的发觉教材的语文教学价值，这也是我日后努力的方向，不需要什么都讲到，课堂，要留下悬念和空间给同学，留下空白，就是给同学自由和进展的空间，创设了高效课堂。

三、教学环节简化：语文学习是一件特殊简洁愉快的事情，学习的过程应当是科学的，是流畅的，是符合同学的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要将心思花在精致的课件中，没有必要将问题设置得特殊浅显来彰显自己的学识，比如：你是怎么体会到的？殊不知体会的过程本身是“只可意会不行言传”的。同学特殊可怕这种问题，他们会慢慢丢失了自己本应具有的探究精神。“勤老师培育了懒同学”!这样的现象值得我们重视和深思!

四、教学方法简便：薛法根老师课堂提倡：一根粉笔，一本书，简洁意味着可以学习，是同学经过努力可以达到的。简便的方法、简捷的思路是为同学所喜爱、所愿意接受的。好方法是真正能为人所用的有效的方法。

五、教学媒介简洁：薛法根老师的课堂，没有花哨的课件，我觉得语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术，克服“铺张与作秀”。现代教学技术使用过度，也会让同学抓不到重点，被花哨吸引，一堂课下来抓不到精髓，扼杀同学语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力!

六、教学用语简要：言简意赅，简洁的课堂，其独特的神韵就在于此!

其实，简约是一种教学中的大气度、大才智！它来源于对同学真实的、真诚的、真实的爱；来源于老师丰厚的修养和教学的艺术；来源于对教同学活的发觉和深刻的熟悉！做到了简约也就做到了课堂中的高效，“简约而不简洁”向抱负中的高效课堂努力。

老师教学心得体会篇4

正如编者所言：老师的课堂教学技能是老师能否有效地实施教学设计、实现教学目标的重要保证。这本书从教学的各个环节、各个方面仔细阐述了一名老师如何提高自己的教学技能，期中不乏有很多生动、观点鲜亮的例子。关心老师们了解内化各项技能。以下是我的学习心得：

一、微格教学

第一次接触这个概念，对于我来说有些生疏，但是读后觉得这种方法在课堂教学中也不失为一个闪光点，尤其对于青年老师更是提高自己的一种力量。

二、教学语言技能

课堂教学要想实现，必需依靠老师的语言表达力量。这就对老师的语言表达提出了肯定的要求，它与常规语言有明显的区分，我们要保证用词的精确     、合乎规律，也要力图毁灭多余的口语，同时，我们课堂上的节奏，我们是否把握好了？初当老师的我常常会消失背教案的现象，在课堂上不能随机应变。经过一年的学习，渐渐的自己的教学也能够得心应手了。上课前要拿出更多的时间去备课，在课堂上才能保持从容的态度，着眼于掌握每个字之间和句与句之间的适当停顿。尤其是英语学科，英语不是孩子们的母语，老师既要全英授课，又得保证自己的课堂用语简洁明白，孩子们都能听得懂。所以能用简洁英语解决的问题，绝不简单化，决不能在孩子们面前秀口语。

三、导入技能

新课导入是引出问题、创设情境、培育同学的学习动机、激发同学的学习爱好，为教学做好铺垫的基础。在学校英语的课堂中，比较多的导入类型有：歌曲、chant、嬉戏、复习。虽然花样繁多，但是选取的形式肯定要和课文内容全都，而且过渡切不行太生硬。

四、提问技能

课堂提问技能也是一项重要的教学技能，可以说，每一位老师都要运用课堂提问，每一堂课都少不了课堂提问，但是，提问不仅仅是掌握数量这么简洁，我们要依据教学目标、教学内容和同学状况设计不同层次、不同类型的问题，并能够在课堂中选择恰当的提问时机、回答问题的对象和方式，能够依据同学对问题的回答进行正确的反馈和引导。比如在学校英语教学中，课堂提问的每个问题都有它的目的，或是练习句型、或是引入重点，在提问完以后切不行遗忘评价，这样才能使得提问更加完整，才能达到提问的目的。

五、讲解技能

讲解技能更突出考验一名老师的基本功，它与教学语言技能的关系最亲密。讲解是老师用生动富有启发性的语言激发同学的思维活动，引导他们想象，利用规律推理等方法，进展同学的思维力量。可能相比数理化，英语的讲解技能要求稍稍低一些，但是老师的思维，活动的深度和广度，比任何一个学科都要求的细致，你的一个bodylanguage可能就可以关心同学记住一个单词，你发音的小技巧，可能就可以关心同学解决长期困扰他的读音选择。所以一名老师的基本功在讲解的过程中体现的最淋漓尽致。

六、沟通技能

老师的沟通技能无时无刻不在体现，课上、课下、与家长、与同事。尤其在与同学沟通时，特殊要留意方式方法，同样的同学不同的老师，会有不同的训练效果，所以初当老师的我还要多多向前辈们学习这项技能。假如可能，也可以把日常的英语用到与同学的沟通上，这样会起到事半功倍的效果。

七、媒体应用技能

首先要明确一点，那就是媒体的应用是为了讲课服务的，它不是主角。在自己刚入职的时候也会有这样的问题，讲课的过程中，各种新奇的媒体应用、各种炫目，同学应接不暇。但是到了评估的时候发觉孩子们把握的差好多，这个时候我就开头反思，发觉上课太花哨了。刚开头教书，课堂的把控力量和组织教学力量是最最重要的。那些花哨的东西，在把自己的基本功练扎实的以后再学也不晚。

八、板书力量

板书是指老师在课堂教学中，通过在黑板上书写文字、图表、图形、符号等与同学进行信息沟通的教学行为方式。

板书同样是基础之中的基础，板书评价程度的好与坏，最直观的来源就