有关水教案范文合集8篇

有关水教案范文合集8篇

水教案篇1

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪   心，引发孩子的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、孩子观看水遇热的变化

老师操作试验，引导孩子观看：

1、你们发觉水烧热后有什么变化？

2、你们看到杯口冒出了什么？

3、水气是从哪里来的？

4、水变成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有没有少？

6、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水？”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

2、孩子争论，提出自己的想法。

3、利用试验材料进行操作验证。

五、关心孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好

反思三：当提问不利于孩子活动时，准时引导，加以调整。

反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中猎取学问和解决问题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条

水教案篇2

教学目标：

1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2．通过课文详细的语段，感受水，成了村子里最宝贵的东西。感悟详细生动的描述。

3．原是缺水之苦，而却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处。

4．通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感。

教学过程：

一、揭示课题，检查预习，初步感知。

1．同学们，今日我们学习一篇新的课文，一起读课题水

师：看到这个字，想到什么？

2．凭借这最简洁，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不熟悉、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。

3．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？

出示：水，成了村子里最宝贵的东西。板书：最宝贵

（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了想要说的话。）

4．谁来读读这个句子？

（师评：读得正确你比他读得更有语感信任你们学完了课文，会读得更有体会。）

5．这课有四个生字新词，我们再读读。

出示：水窖贮存钥匙一勺

6．想借用水告知我们什么呢？读：水，成了村子里最宝贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思索：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的宝贵？

（生开火车读一人读一小节，老师随机正音水窖，让全班同学读，再让读错的孩子读。）

板书：挑水洗澡浇水

二、精读课文，感悟描写，体悟情感。

（一）这是一个严峻缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，贮存在水窖里的水就显得更加宝贵了，即使那凉爽的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和酷热。

（师评：再次听到你的乡音，盼望你的一般话越来越标准。）

（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？

1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水，成了村子里最宝贵的东西。？

（如何感受水的宝贵？）

出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？

（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；浑浊的泉水）

3．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？

（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！

4．再读读这段话，把你看到画面读出来。

5．（课件凸显数量词）留意留心数量词，你留心它，留意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。

6．长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。

7．再请同学读课题，还是平平经常的水吗？你品出了这水中的什么味道》是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！

（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

1、让我们走进其次幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到水，成了村子里最宝贵的东西？

2、下雨天是村子里每个人都希望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

3、请同学读读这段话，出示：

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳动，大呼小叫，水给我们的摩挲和凉爽，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（兴奋）（感动）（享受）（兴奋）（欢乐）（幸福）（舒适）（满意）

假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？

5、让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（兴奋）（感动）（享受）（兴奋）（欢乐）（幸福）（舒适）（满意）呢？

你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）

6、孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。

7、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的状况呢？谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的'感受？

8、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？

板书：享受

9、这上天的赏赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢快啊！从中你还能够体会到什么？

10，是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒适、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最宝贵的东西。我们再读读这段话。

11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢快、等待与苦楚啊！

三、小结课文

长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那贮存在水窖里的水就显得更加弥足宝贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的宝贵。今日这节课就学到这里。

板书：

水

挑水

最宝贵

洗澡

尽情享受

浇水

水教案篇3

设计背景

这节科学与数学《水的几种状态》，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。生活中有许多不行思议的现象，物质存在着好多种状态，水究竟有那些状态呢？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去探究这些东西。我们就以一杯清水做试验、观看现象学习新知。

活动目标

1、通过观看、实际造作观看水，培育幼儿的观看和动手力量。

2、通过观看去探究未知世界。

3、通过总结，实际操作去了解水世界。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点：了解水的几种状态。

教学难点：水的几种状态的相互转化。

活动预备

师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子，酒精灯，火柴、温度计。

生：纸、笔，一个小烧杯。

活动过程

1、故事导入，激发幼儿学习爱好。

（1）小马过河的故事（依据范画创编故事）。

（2）小马夏天过河，发觉河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，低镇静脑袋就回家了，妈妈告知他河水很浅，它再一次尝试就过去了；小马其次次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么？（启发幼儿观看想象，能大胆说出内心所想）。

分析：老师用一个奇妙的故事，把一幅简洁的画用生动的语言形象地叙述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习爱好，给幼儿创设了思维、想象和思索的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

2、实际操作，引发同学再学习

先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后老师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后，我们发觉，以前的水不是水了，它变成冰块了。然后让同学用手再摸摸，发觉冰冰的。

问：水摸上去为什么滑滑的，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀？

老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度。

水的温度>10度。

冰的温度>0度。

3、将冰化成水

我们将冻好的冰再在酒精灯上加热，发觉不一会的功夫冰就化了，发觉冰还冒气很快变成了水。

4、总结

水的液态、水的固态。水还有几种状态：雾、雪。

教学反思

1、同学通过本节对已知世界的科学现象有了肯定的了解。

2、本节课老师使用了最简洁的车载冰箱制冷技术将一杯水先冻成了冰，然后又加热化成了水。

3、熟悉已知事物要通过观看，实际操作去了解它。

4、通过本节课我们更多的对已知世界的科学现象去不断探究，增加了我们的奇怪   心。

5、在试验中我们还要学会爱护自己，学会去记录一些数据和现象。

水教案篇4

活动目标：

引导幼儿观看水在不同条件下的变化，发觉影响其变化的因素。

愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版“萤火虫”画丛)。

活动过程：

活动(一)冻冰花

1.带领幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上嬉戏的欢乐。

2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动(二)小试验

1.将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。

引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。

以上试验结束后，老师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思索。

活动建议：

此活动适合在冬季进行。假如在其它季节进行，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。

平常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。

水教案篇5

一、活动目标

1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

2，练习在杯子中水的轮廓线里匀称的涂色。

二、活动预备

蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

三、活动过程

（一）出示范画

1，小伴侣，这是什么?

师：这是苹果味的饮料水。

2，你们喜爱喝什么味的饮料水?

师总结：我听到有许多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

（二）师幼示范涂色

师：现在我想做一杯西瓜味的水，由于西瓜很甜很甜，很好吃。

1，西瓜是什么颜色?

2，我是应当先涂西瓜水还是先涂吸管呢?

幼：西瓜水、吸管

师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力匀称，这样做出来的饮料水才好喝。

幼示范涂：现在老师请一位小伴侣，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。（幼操作）

师：杯子外面有涂到颜色吗？

师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

（三）幼儿操作，师巡回指导并点评

师：小伴侣饮料水要在杯子里面做哦，现在请小伴侣轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。（操作略）

四、活动结束

水教案篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，训练同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，训练同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

教学过程：

第一课时

一、讨论文章中心，初知宝贵

1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？

2、扫瞄课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？

3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的宝贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的宝贵

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？

2．文章先总体写水的宝贵，后详细写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的宝贵

1．学习第一段

（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水宝贵的句子。

（2）同学回答后，教者逐句引导理解。

①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最宝贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复体会水的宝贵。

2．学习其次段

（1）默读其次自然段，找出写“水，成了村子里最宝贵的东西”的句子。

①相互沟通所选择的句子，说说理由。

②理解“期盼”（期盼、希望），希望下雨天的缘由是什么？

③观赏有关句子：

家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的摩挲与凉爽，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。

④讨论“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗读体会。

其次课时

1、学习第三自然段。

①找出写水宝贵的句子，重点讨论：

母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都希望着水窖打开的那一刻的到来。

②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都希望着水窖打开的那一刻的

到来”。

（3）学习第四、五自然段。

①这两个自然段写的什么事？

②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。

认真阅读第五自然段，争论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本事高，还是写别的什么？

（4）学习第六自然段。

理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。

四、练习

1．“我诞生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最宝贵的东西。”

找出有关句段认真读一读，体会是怎样生动地加以描述的。

2．插图配一段说明文字。

3．给村里人带来了“苦”，可却详细生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下为什么要这样写。

水教案篇7

活动目标：

1、通过品茶、谈天的形式，和幼儿一起探讨、共享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。

2、初步培育幼儿的环保意识，懂得要节省用水、爱护水源的清洁。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的学问。

2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。

3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干

4、大张白纸、记号笔

活动过程：

一、品茶，引出今日的谈话内容

问题一：水有什么用途？

问题二：水是从哪来的？

问题三：江河/水库里的水可以直接饮用吗？

强调：污染的水在处理时需要投入许多的资金。污染严峻的水源是无法过滤消毒洁净的，不能制成自来水。

问题四：假如没有水，地球上会怎样？

问题五：如何爱护水源？

强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。

活动结束：

1、绘制水处理的流程图。

2、绘画“水的本事大”。

教学反思：

在日常活动中老师要让幼儿擅长观看，擅长抓住时机进行训练。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践力量。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师训练他们知道了水是珍贵的，我们要节省用水。不能铺张水资源。通过浇水护花行动，小伴侣更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

水教案篇8

活动目标：

1、知道动植物和人都离不开水，初步体验植物的身体里有水。

2、尝试续编诗歌诗歌《滴答，滴答，下雨了》，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

3、培育幼儿的节水意识.

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

幼儿预备：家长带幼儿到四周或电脑上看看江水和湖水，水中行船、游鱼、引水灌田等。家长和幼儿一起收集人们生活中离不开水以及动物在水里游泳、喝水的图片或照片。

老师预备：把幼儿收集的图片布置成两面主题墙：一面墙的主题是人的生活离不开水;一面墙的主题是动物的生活离不开水。磁带：诗歌《滴答，滴答，下雨了》，录音机。快要干枯的花儿图片一张，植物图片若干。水果若干，小碗若干，小块木板若干，玩具小刀，榨汁机等。课件制作：有关旱灾或地球上水在削减的资料。

活动过程：

一、了解水的重要性，引导幼儿节省用水。

1、导入：以猜谜《水》的方式引出课题。

2、让幼儿运用已有的阅历，说说哪里