12 ɑn en in un ün（2课时）（教案）部编版语文一年级上册

年级一年级周次：第周具体日期：星期内容12ɑneninunün课时分配：2课时教学目标学习前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学习整体认读音节yuan、yin、yun。学习拼读声母与前鼻韵母组成的音节。在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。认识“草、家、是、白”4个生字，朗读儿歌。教学重点正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。教学难点正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。教学准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。学生准备：声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时11.8课时目标：1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，认清形。2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。一、复习导入，引入新课1.复习单韵母和复韵母。（1）抽读单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指名读，齐读。（2）抽读复韵母卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。开火车读。2．导入新课。（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。（板书：ɑneninunün）（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。（3）学生交流反馈。（每个韵母都有一个n）点拨：这五个由单韵母和前鼻尾音－n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母”。二学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan1．根据图画内容帮助记读音。（天安门的“安”，就是鼻韵母an的读音）教师范读，学生跟读。2．指导发音：an先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。我们还可以给它起个小名：小尾巴n。3．自读an的四个声调。（告诉学生an可以直接给字注音）4．指导书写：想一想写时应注意什么。（写紧凑，先写字头）5．借助图画认识整体认读音节yuan。问：你能看出yuan是由哪两部分组成的吗？（由yu和an两部分组成）试着读一读，同桌互读互查。谁会读yuan的四个声调？练读并组词。三学习前鼻韵母en（方法同上）注意指导发音：en先发e，嘴半闭，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气。告诉学生en能独立成音节，能给字注音，如ēnrén（恩人）的恩。en也能和声母相拼组成音节，如ren。第二课时11.8课时目标：1．正确拼读j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节。2．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。3．认识“白、草、家、是”4个生字。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。一、复习检测，谈话引入1．开火车抽读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及其四声。2．复习整体认读音节yin、yun、yuɑn及其四声。指名读——指名组词读——齐读。二拼读练习1．学习三拼音节。（1）借助情境图拼读音节，导入：爸爸妈妈坐在条纹沙发上看宽屏幕电视，妈妈正摁着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电视柜旁躺着一个圆圆的足球；电视机里正在播放天安门的画面，蓝天白云，一片欢乐的气氛。（2）相机出示三拼音节：看屏乐→ɡuānkuānhuān（3）理清三拼音节的组成：声母（ɡ、k、h）＋介母（u）＋带调韵母（ān）（4）学习拼读ɡuān。①联系词语读准ɡuān：关门。点拨：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，ān发得响而长。②多种方式练读：自由读——开火车读——指名读。（5）自主学习拼读kuān和huān。①课件出示课本第46页声母（ɡ、k、h）、介母（u）、带调韵母（ān）相拼的图示。②根据拼读ɡuān的方法，自主拼读kuān和huān。自由练读（教师巡视，及时指导）——同桌互相检查读——指名读——齐读。③组词，巩固拼读。（6）拼读juān、quān、xuān。三看图识字，巩固拼读1．情境导入：拼音宝宝喜欢出去交朋友，小朋友们，你们喜欢出去玩吗？喜欢去哪里呢？我们今天就一起走进大自然吧！2．课件出示课本第47页的插图，提问：我们到了哪里？你看到了什么？3．学生交流反馈。相机在插图旁出示词语。课件出示：蓝天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlín4．认读词语。（1）学生借助拼音练读，教师巡视并及时指导。提醒：tiān是三拼音节，读的时候要“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。yún、yuán是整体认读音节，不能拼读。cǎo的第三声要读准确。（2）同桌互读——小老师带读——指名读——齐读。（3）识记“草”字。①交流识记方法。（加一加）②扩词：青草、草莓、草原……5．练习说话。引导：你能选一两个词语说一句话吗？预设：①蓝天上有棉花一样的白云。②调皮的白云一会儿跑到这里，一会儿跑到那里。③我多想去内蒙古大草原看看。④原始森林里有很多珍稀的植物和动物。四学习儿歌，认识生字1．（课件出示儿歌《家》）2．认读“家”字。3．朗读儿歌。（1）自由拼读儿歌，圈出标红音节，多读几遍。（2）教师范读，学生感受停顿。（3）学生采用多种形式读：自由读——同桌互读——男女生轮流读。（4）认读“是”字，引导学生用“是”组词：可是、但是、就是、不是。4．仿照儿歌，练习说话：（）是（）的家。五巩固拼音，指导书写1．做“摘苹果”游戏，认读本课所学的韵母和整体认读音节。2．学写音节词“lúnchuán”。（1）课件出示音节词“lúnchuán”，学生拼读、齐读。（2）指导观察书写音节时的占格：请大家仔细观察，说一说音节中的字母住在四线格中的哪儿。（3）教师范写，指导每个音节之间要空开距离，以及声调标注的位置。（4）学生练写，教师巡视指导。（5）投影展示，生生互评，再写。学生根据老师提示，交流情境图第46页的情境图观察情境图：交流想法预设：每个韵母都有一个n学生观察口形变化。手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖贴向左手掌前部。发音方法点拨：先把嘴巴张大，做好ɑ的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，要从ɑ快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。学生练读——同桌互读——指名读——齐读。学生交流反馈。创编口诀：绿色条纹，un、un、un；蓝天白云，ün、ün、ün。观察课本第46页声母（j、q、x）、介母（ü）、带调韵母（ān）相拼的图示，发现规律自由读——开火车读——男女生轮流读——分小组读。学生齐读题目。组词识记：大家、家里、家人、国家。引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生的印象，激发学生的兴趣。充分利用课文情境图，借助具体可感的事物，将抽象的拼音形象化，引导学生看图说话的同时读准前鼻韵母的音，增强拼音学习的趣味性。复习上节课学习的韵母和整体认读音节，在不停地复现中帮助学生巩固所学的知识，为正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节作好准备。借助图片，联系学生熟知的事物、词语，引导学生拼一拼、连一连，进一步巩固本节课学习的新音节。充分利用课本情境图，让孩子在图画中去寻找景物，建立词语与画面的联系，再由读词语到说句子，促进学生语言能力的发展。鼓励学生自己借助拼音拼读、认识生字，通过多种形式的朗读，引导学生感知儿歌的节奏和韵味，最后用说话训练培养学生的语言表达能力。作业布置必做：在四线格上书写ɑneninunün各两个。选做：学会背诵儿歌，《家》注意儿歌中红色的音节。板书设计12ɑneninunünɑn、en、in、un、ünyuɑn、yin、yun蓝天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlín《家》（）是（）的家。课后反思本节课设计时容量太大了，网课低年段孩子注意力不集中，第一课时课堂上练习发音用时太多，超时了。基于此，第二课时我充分利用课文情境图，借助具体可感的事物，将抽象的拼音形象化，引导学生看图说话的同时读准前鼻韵母的音，增强拼音学习的趣味性。拼音的学习需要不断地复现、巩固，本