有关幼儿园大班教案范文集锦9篇

有关幼儿园大班教案范文集锦9篇幼儿园大班教案篇1

活动目标

1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，进展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好。

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好

活动预备

挂图。《小伴侣的书》，玩具，模型

活动过程

一、沟通“我知道的恐龙”

老师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你熟悉哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特殊的本事？

二、比较，梳理对恐龙的熟悉

1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小伴侣的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。

3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

三、启发幼儿提问

关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

活动评析

一、学问的预备

恐龙的学问对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的学问积累和预备是很重要的，老师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享关心孩子有新的提升，学问也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是老师将他们充分运用，采纳观看、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

反思

可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动氛围更活跃、自然。

幼儿园大班教案篇2

设计意图：

《才智树》是一个热播的电视节目，小伴侣们常常收看，喜爱各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字特别感爱好，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，仿照节目的形式，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。

活动目标：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培育幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

活动预备：

1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。

2、象形文字的图片及对应文字。

3、黑板三块，奖品、娃娃等。

活动过程：

（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象《才智树》那样的嬉戏，喊出我们的口号吧！

1、特别比一比，欢乐在一起！耶！

2、“小伴侣们好！欢迎大家参与本期特别比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。小伴侣们有没有信念？”有！待会儿在竞赛的最终我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。

——现在我向大家介绍一下今日参赛的三组成员。（每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的乐观性。）

4、宣布嬉戏规章：现在我宣布竞赛规章：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最终娃娃最多的队伍获胜。

（二）老师出题，由幼儿回答。

现在竞赛正式开头：

第一关：谁是我的好伴侣。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好伴侣”（相同的汉字）找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行相互打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赐予幼儿鼓舞。

其次关：奇异的象形字。

——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。；。教。案来自：屈。老。师教。案网；我们现在就来玩一个象形字的竞赛。

玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内争论，最终找出相对应的简化字。

——通过小组争论的形式，学会相互学习

第三关：汉字DIY。

玩法：供应塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推举一个眼明手快的幼儿来参加。可以预备3———5个汉字。

第四关：汉字大比拼

玩法：供应拆分后的字卡，在相同时间内竞赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作力量的培育。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增加识字量。

（三）颁奖仪式及小结。

分组进行颁奖。师：为什么这组小伴侣能获得成功呢？

——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

活动反思：

一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的爱好以及本班幼儿的实际状况开展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的训练内容，注意情感方面的训练。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活阅历。在内容的设计方面也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到肯定的提高。活动中幼儿的热忱被充分调动，参加乐观性高。幼儿在嬉戏中自然地熟悉和运用了生活中常见的汉字，取得了良好的训练效果。

二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发觉了一些不足之处，如：

1、当孩子消失争议时应当让幼儿说明自己的意见，并在争论中接受别人赐予的正确答案；

2、可以适当增加嬉戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让幼儿有更多的熬炼机会；

3、可以进一步引导幼儿相互关心，消失不熟悉的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴，相互学习。

4、嬉戏过程中可以配上相应的音乐，使竞赛的气氛更和谐。

幼儿园大班教案篇3

设计意图

在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1、体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服可怕心理。

2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

学问阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿爱好。

1、争论：你们走过独木桥吗？

2、老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿争论：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁观察了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的称赞声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4、老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5、遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。（2次）

四、幼儿随老师一起进行表演

1、将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、训练幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伴侣，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的鼓舞，让他们渐渐英勇起来！

幼儿园大班教案篇4

活动目标：

1、运用皱纹纸搓成纸团的技能进行粘贴作画，体验纸团作画的欢乐。

2、喜爱参与美术活动，体验作品胜利的欢乐。

3、培育幼儿初步的制造力量。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1、各种大小的彩色皱纹纸

2、胶棒、白色底衬纸若干张、油性记号笔

3、欢快的音乐、观赏作品

活动过程

1、观赏各种花的图片。

（1）老师：春天到啦，花园里的花都开了，你们想不想和老师一起去看看漂亮的花朵呀！

（2）老师出示幼儿常见的花朵图片，幼儿观赏。

（3）老师：你看到了什么花，能说说它的名字嘛？

2、幼儿猜想用哪些方法能够表现漂亮的花

（1）老师：这些花美丽吗？想不想把这些花装扮在教室里，每天观赏？

（2）老师：那我们可以用哪些方法呢？

2、观看纸团花的作品，鼓舞幼儿说说制作方法，老师示范。

（1）老师：你们说的方法都很好，你们想不想看看老师是用什么样的方法来制作的。

（2）老师：潘老师最喜爱向日葵了，你们瞧（出示示范作品），美丽嘛？

（3）老师：这颗向日葵是用什么来装扮的？（各种颜色的纸团粘贴而成的）

（4）老师：请小伴侣想一想制作这样的作品，是什么样的步骤？（幼儿猜想，老师示范）

3、幼儿操作，老师巡回指导。

（1）老师介绍材料，提示幼儿纸团要捏紧、粘贴时要紧凑。

（2）幼儿操作，老师指导需要关心的幼儿。

4、观赏幼儿作品

反思：

1、这次美术活动设计过程中我考虑到时间的因素，我将老师讲解的部分掌握在非常钟以内，让幼儿能够有足够的时间进行操作，可是整节活动课的时间还是过长。这是我需要在进行思索、进行修改的地方。

2、我盼望孩子们能够大胆的使用颜色来进行制作，却没有考虑到孩子们操作过程中勾拿纸团是否便利的问题，颜色适当的`削减或分组调配颜色都是很不错的方法。

3、在讲解过程中我意识到纸团花的摆放挨次不应当限制幼儿，所以我没有根据制定的教案讲解，临时做了修改，让幼儿大胆的进行尝试、幼儿能够说出我都没有想到的摆放方式。

4、操作中我播放了《花仙在》的音乐，制造一个欢快的制作环境，幼儿很宠爱，心情立马被调动了起来，效果不错。

5、活动目标的制定上，我认为语言上还不够精确     明白，需要在做修改。

6、与幼儿沟通的过程中，我的语言比起之前有了很大的提高、但还不是特别精炼，我需要考虑到幼儿可能会发生的问题及如何回答幼儿的问题，只有考虑到方方面面才能更好的让幼儿明白。

7、幼儿使用纸团粘贴过程中我发觉有的幼儿对颜色的搭配非常有自己的想法，有的使用的是对称的方法、有的使用渐变的方法效果很不错，也有的幼儿选择了自己宠爱的颜色粘贴却没能粘贴出花朵的层次感、看起来比较凌乱。这是我在示范过程中没有强调所造成的，在观赏过程中我可以特殊让他幼儿留意观看这一点。

幼儿园大班教案篇5

设计思路：

依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指嬉戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1.嬉戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小伴侣都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小伴侣，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2.嬉戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜……火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个）……

3.嬉戏“对数”

刚才小伴侣们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪慧”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈关心力量差的小兔讲解列式）。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延长

金龟子姐姐还想看看哪个小伴侣最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，消失两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本事，会编的小伴侣很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动反思：

从活动中发觉，幼儿对操作很感爱好，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们肯定会胜利。

幼儿园大班教案篇6

活动目标

1、通过汉字嬉戏、对字中常见的偏旁产生爱好，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望；

2、熬炼幼儿乐观思考，充分进展幼儿的语言表达力量和想象力。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

教学重点、难点

重点：能够熟悉一些常见的与“木”有关的汉字。

难点：熟悉偏旁，知道这几个字的构成规律。

活动预备

木头图片1张；

与木有关的汉字卡片若干张。

活动过程

一、出示木头图片引题：“这是什么，假如用我们学过的汉字来表示，应当用什么字呢？”（出示“木”字）

小结：今日木字带来了他的小伙伴，都是和“木”字有关的，让我们一起来熟悉他们吧。

二、熟悉与“木”有关的汉字。

1、以图猜字。

老师出示一幅图片，请幼儿看图猜汉字，并在猜出汉字之后给出与图对应的正确汉字，教幼儿进行认读。

2、熟悉偏旁木，知道几个常用字的构成规律。

三、嬉戏：汉字“森林”。

1、老师说字，请幼儿在一堆卡片中相应的汉字卡片；

2、请幼儿在自己的卡片中找到的森林小树相对应的汉字，并贴到相应的位置。

四、小结。

今日我们熟悉了木字的几个小伙伴，比如我们坐的椅子，写字的桌子，都是木头做成的，他们都是与木有关的，现在还有一些其他的小伙伴在等着我们去熟悉呢。

五、延长活动。

在区角活动中，投放不同偏旁的汉字进行认读分类。

教学反思

通过这个活动，我基本上完成了活动目标，汉字认读对于学前儿童来说有肯定的难度，假如单纯的对汉字进行反复熟悉、拼读书写，会使识字课上得枯燥无味，幼儿缺少爱好，不易接受。以嬉戏的形式进行识字，激发幼儿对汉字的认读爱好，取得事倍功半的效果。在这节课上，我应当树立一个更高的目标，既照看力量强的幼儿，又让力量稍弱的幼儿跳起来伸伸手就能够着，共同体验胜利的喜悦，再投入一到两个嬉戏进行巩固，效果会更好。

幼儿园大班教案篇7

活动目标：

1、能依据画面表现的内容绽开想象进行叙述，培育观看和联想力量。

2、学习用"由于……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完善）。

2、小老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1.老师出示表情不兴奋的小老鼠，叙述故事引入。

（老师叙述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给沉没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最终还是离开了,向前走了不远四号房子消失了,皮皮一见就感动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就观察皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满足,究竟是为什么?）

2、为幼儿供应1-4号的房子，让幼儿自由观看，沟通看法。

师：小老鼠皮皮为什么不喜爱这些房子?

3、引导幼儿观看图片上的细节部分争论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"由于……所以……的句式大胆叙述自己的理由。

4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观看并连贯叙述。

（1）你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？

（引导幼儿把握肯定的挨次进行连贯叙述）

（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子四周又叹气了，为什么呢？它还有什么不满足的吗？

（启发幼儿结合自己的生活阅历叙述自己看法）。

5、为幼儿供应树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

6、幼儿自由叙述自己布置的内容。

7、小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。

教学反思：

大班上学期的幼儿有意观看的时间较短，观看时不够深化认真，往往没有看清晰事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观看和叙述产生乐观的爱好和探究的欲望，针对幼儿的身心进展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用训练新理念，建立民主、公平、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图叙述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。现就此活动进行反思。

一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿叙述的爱好。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开头部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习乐观性，为学习供应一个良好的开端；活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿认真观看，大胆想象，勇于表达；活动最终以"为小老鼠布置新居"作为结束，使幼儿共享关心他人的欢乐。

二、互动式参加纲要指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。"因此，老师应成为活动环境的创设者，活动过程的观看者，活动进展的支持者、合和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观看争论时采纳了先分散后集中的形式，在分散观看时为幼儿供应了前四座房，为幼儿供应一个比较自由的空间，孩子们可以从根据自己的角度动身，用自己的眼光去端详，不追求标准答案，而是促使幼儿去经受和体验学问形成的过程。集中叙述时鼓舞幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简洁到简单，从而体现了一个循序渐进、层层深化的过程，即从单图表达图片的微小部分到引导幼儿学习运用"由于---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。

三、动作式参加语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就消失了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜消失的担心全。用动作仿照冷得颤抖，提心掉胆等。

总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次分明而又连接自然，孩子们在兴奋期盼中开头，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单独叙述的机会不算多，这就需要课后加以延长，更多的孩子能够单独叙述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿依据图片供应的线索，创编肯定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它原来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房？为什么不满足？会说什么话？最终怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜担心全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安平稳稳没小猫。"

幼儿园大班教案篇8

设计背景：

科学活动深受幼儿的宠爱，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使幼儿对物体按规律的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我依据本班幼儿的年龄特点和进展状况，设计了一节科学活动，满意他们的奇怪   心和求知欲，从而促进他们的观看力，分析力量和解决问题力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1.引导幼儿通过观看发觉一组小动物排列上的变化规律，体验发觉的欢乐。

2.能依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的力量。

3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物。

活动预备：

1.ppt图片2套（9格长形图和16格长形图，及其小动物图片）

2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程：

一、幼儿玩排队的嬉戏

1.出示"男孩、女孩"图导入。

师：今日顾老师带来了两个小伴侣，我们来熟悉一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗？

2.幼儿按规律排队。

师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。

二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

1.提出操作要求，引导幼儿发觉规律。

要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观看:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？

小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。

三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。

四、引导幼儿自主操作，体验胜利的欢乐。

要求：出示操作材料，第一横排的规律由小伴侣自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不