有关幼儿园大班教案集锦五篇

有关幼儿园大班教案集锦五篇幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1、通过观赏散文，感受散文的内容和意境。

2、通过观赏散文的美丽词句，丰富词语：绝望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。

3、通过观赏散文，了解下雪对人类的好处。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、课件：散文《冬姑娘的礼物》。

2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是绝望的脸）。

3、、字卡：绝望、谈天；字条：有的……有的……。

活动过程：

一、产生爱好、引出课题

播放课件：（礼物盒）说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小伴侣想不想知道？”打开礼物盒，引出课题。

二、结合课件，配乐完整观赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

提问：冬姑娘带来的礼物是什么？（雪）听完这篇散文后，你有什么感觉？

三、结合课件，分段观赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：绝望、谈天；能用“有的……有的……”句式说话。

1、观赏第一部分（第一、二自然段）。

师：冬姑娘认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗？

2、观赏其次部分（第三、四、五、六自然段）。

提问：

⑴、谁不喜爱她？为什么？

⑵、她见人家不喜爱她，她觉得怎么样？（出示“绝望”的字卡）请幼儿做出“绝望”的表情。

⑶、有谁喜爱她？为什么？

⑷、她观察几位农夫在做什么？（出示“谈天”的字卡）

3、观赏第三部分（第七自然段到最终）。

提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。

四、结合课件，再次完整配乐观赏散文，学习散文中美丽的词句。

争论：散文中用了很多美丽的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜爱哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

活动延长：

幼儿边听散文边作画。

《冬姑娘的礼物》反思：

1、细节打算成败。

我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前预备时就知道这是错误的，可是为了便利能在一张纸上打印就忽视了，认为没有多大关系。

活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要留意，细节能打算一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在训练幼儿方面容不得老师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。

2、老师的提问要简洁明白，语言要富有感染力。

活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。

也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索。我在这次活动中把握的比较好。

3、老师要感情的投入。

老师具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天由于有些紧急，所以在这方面做的还不够。

幼儿园大班教案篇2

活动预备：

《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

活动目标：

1、情愿乐观参加争论故事情节并清楚地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

2、体会一家人在一起和谐、快乐地生活才是欢乐。

3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4、萌发对文学作品的`爱好。

活动过程：

一、谈话导入

1、老师请来了两位伴侣？（老爷爷、老奶奶）

2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）

二、讲故事，找出方和圆

1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

2、请小伴侣帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。————思维清晰

3、你们真聪慧，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

三、引导幼儿争论“是分好还是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”

2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小伴侣帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？—————大胆表述

3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿争论。———举牌互动。

四、一家人在一起才快乐。

1、小伴侣们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再相互一看，又发觉……到结尾。”

2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才快乐）

3、原来一家人在一起开快乐心得才欢乐。

五、快乐的家暖和的家

1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们快乐吗？原来是*的家。你们怎么看出来他们很快乐？*小伴侣你们家快乐吗？那以前有没有不快乐的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永久快乐的。

2、第三个家你们猜会是快乐的家吗？是哦。那么又会是哪个小伴侣的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个快乐的家就是你的喔！

方脸和圆脸课后反思：

小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，简单形成定势。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。所以我们老师在训练内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

小百科：

脸初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

活动预备

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程

1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

（1）老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

（2）老师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？

（3）老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？

（4）老师：骆驼有什么用途？

（5）老师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存养分。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿争论：

（1）老师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

（2）老师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

（3）老师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？

3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，老师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的学问和阅历。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

（1）观看画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

（2）请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

幼儿园大班教案篇4

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信念，并能大胆的叙述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜爱我”这一节训练活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。

2.能熟悉自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。

3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们熟悉我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事

1.老师讲故事前半部分。

师：(神奇状)今日老师还带来了一位动物伴侣，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2.老师连续叙述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的?

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的名字是：《我喜爱我》

三、鼓舞幼儿大胆叙述自己的本事

1.幼儿相互沟通。

师：你喜爱你自己吗?想想自己有哪些什么本事?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由。

师：看来小伴侣的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。

(老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展现(如：跳舞、唱歌、武术)，老师准时鼓舞。

小结：你们太了不起了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐

师：你有没有发觉其他的小伴侣身上也有许多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伴侣。可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓舞幼儿随音乐自信地表演

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小伴侣：“我喜爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，熟悉到自己的特长，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

幼儿园大班教案篇5

一、活动目标：

1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

二、活动预备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

三、活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

四、活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的欢乐依依离别之情，憧憬学校生活。

五、活动过程：

1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)立刻就要离开友爱的老师和小伴侣，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?

2、观赏并学习毕业诗。

(1)小伴侣们，你们立刻就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，关心幼儿记忆诗歌内容。

3、依据诗歌的感情颜色，选择适合的背景进行匹配。

(1)老师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

(2)依据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音