有关幼儿园中班游戏教案汇编四篇

有关幼儿园中班游戏教案汇编四篇幼儿园中班嬉戏教案篇1

活动目标：

1、练习用不同的方法挖战壕。学习深挖、亚、拍等技能。

2、合理奇妙地借助多种挖沙工具和帮助材料来建构战壕，熬炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性。

3、遵守玩沙规章，爱惜自己和同伴的作品，不扬沙、扔沙，体验玩沙的欢乐。

活动预备：

1、红旗、蓝旗各二十枚埋在沙里。

2、玩沙工具若干。

3、说明图一张，积木人32个。

活动过程：

一、查找红旗，初次尝试挖洞。

1、说明嬉戏规章。

小战士们，今日我们接到一个任务，在这片沙地里埋着一些棋子，请你们依据卡片来找，卡片上数字代表椅子的挨次，那头是第一张，旗子就在对应椅子旁边线的位置，红队在红线这边找，兰队在蓝线这边找，找到棋子后插在地窖的两边。

2、总结阅历。

（1）刚才你是怎么挖到的？借助什么工具？

（2）怎么样挖，才能挖的又深、又快、又平安。

老师小结：我们可以借助工具挖洞，当心轻放，才不会扬起沙。

二、挖通战壕，巩固挖洞的技能。

1、刚刚我接到一个任务，要我们去营救被关在岛上的人质，敌人就在旁边，我们想什么方法去营救又不被敌人发觉呢？

2、好，我们一起来挖一条战壕，让我们可以沿着战壕去营救人质，

（引导幼儿战壕要挖的深才不会被敌人发觉）

三、竞赛《营救人质》

1、这地图什么意思？出示地图，解说嬉戏内容

2、幼儿分两组竞赛。(二次)

四、结束

现在我们把人质送回家吧。

幼儿园中班嬉戏教案篇2

活动目标:

1、仔细倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhǎng)缩(suō)的音。

2、大胆的想象仿编短句"╳╳,╳╳,长!长、!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"遵守嬉戏规章,嬉戏中学习变换自己的角色称呼。

3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备:

小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。

活动重点:

仿编短句"╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"教学活动难点:发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

活动过程:

一、观赏故事,初步理解故事内容。

1、出示米皮皮头饰,引出课题。

师:"谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件奇妙的珍宝叫'敲敲长'它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。

2、老师完整叙述故事。提问:

"敲敲长"是一根什么样的小棍?

"敲敲长"让谁长大了?米皮皮是怎么说的?

"敲敲长"又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?

二、学习嬉戏:《米皮皮的"敲敲长"》练习发准:长(zhǎng)缩(suō)的字音。

老师扮米皮皮带领全体幼儿嬉戏2"3次,然后请1"2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

三、迁移嬉戏阅历,引导幼儿进一步开展嬉戏活动。

1、老师:"'敲敲长'真奇妙,假如你也有这么一根奇妙的'敲敲长'你想让什么东西变大(变小)?为什么?"

2、幼儿两两嬉戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行嬉戏然后互换角色。

3、幼儿集体嬉戏。

老师介绍嬉戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:""╳╳,╳╳,长!长!长!(或缩!缩!缩!)"他就要站起来举手说:"啊哈!我长!长!长!"(或蹲下来说:"啊哈!我缩!缩!缩!)假如说对了,全部幼儿就给他拍手说:"对,对,对,说的对!"然后此幼儿就接着做米皮皮;假如说错,幼儿拍手说:"错,错,错,说错了!"此幼儿不能做米皮皮。(老师先做米皮皮,引导幼儿嬉戏。)

四、嬉戏结束:

米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!

课后反思：

《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默好玩的童话故事，它有助于培育幼儿乐观向上，乐于助人的美妙情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参加语言活动的基本学习因素。老师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围围着活动的目标，在了解幼儿实际力量的基础上，老师设计了各个层次、不同类别的问题，如：依据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思索的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜爱米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来关心大家？”等等。不同的问题迎合了不同力量幼儿的需求，幼儿能在自己力量范围内选择问题作答。老师对幼儿回答的确定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和胜利感。随着活动的深化开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领会到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参加嬉戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、开心、喧闹的嬉戏氛围，老师的语言过多，在肯定程度上削减了幼儿表达的机会；幼儿虽然能开心、兴奋地参加活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后老师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

老师的提问和应答以及合理的引导是活动胜利开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松开心地参加到学习中去，还有待于我们更深一步的探究。

小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。中国武术中的一种打击兵器。

幼儿园中班嬉戏教案篇3

【读本分析】

这是一个寓教于乐的小故事，第一次读完这个故事时，都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习，因此他不三心二意，做事情有始有终，不简单被新事物吸引而半途而废。此外，这个故事还有一个很好的挖掘点，许多小伴侣受进展水平所限，不能很好地处理交往过程中消失的.问题，因此进展问题解决力量、丰富交往技巧是幼儿社会性进展的一个重要内容。

读本还涵盖了数量关系的熟悉（一只比一只少的情节设计）和语感培育（重复的有节奏的语句），并把二者奇妙地融于故事情节的设计和叙述中，让故事在变化中有重复，利于进展孩子的语感和文本猜测力量，读起来更琅琅上口。

【教学目标】

1、能理解做事情要有始有终的道理。

2、学习正规的书面语言，进展语言韵律感。

3、进一步了解故事的主要内容。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

【教学重点】

培育幼儿的语感和文本猜测力量。

【教学难点】

知道做事情不要三心二意，做事情有始有终。

【教学预备】

大书、小书、PPT。

【教学过程】

一、老师完整、快速地展现一遍大书，师幼共同回忆故事内容。

1、问：三只松鼠出去采松果，途中发生了什么样的事情？

2、最终剩下了谁？

3、最终小动物是怎么样做的？

二、集体阅读大书，整理故事。

逐页进行指导。

三、总结共享。

1、这本书教书面名字？

2、一遍提示幼儿回忆故事，老师一遍完整叙述故事，。中间部分词语可让幼儿进行叙述。

四、幼儿阅读小书。

五、争论。

1、你最喜爱哪只松鼠，为什么？

2、假如大家一起商议 做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，应怎样征得同伴的同意呢？

【活动反思】

我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到乐观应答，体验语言沟通带来的乐趣，幼儿能大胆叙述，并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进行了大胆地尝试，孩子们的反应还是比较好的。大部分幼儿能认真观看画面的主要信息，用自己的语言比较连贯地叙述画面内容，而且讲话比较有层次性。但在活动中有一些细节的东西还需关注。如：在让幼儿上来扮演小动物时，最好佩戴胸饰，使孩子们清晰自己扮演的角色，进行合抱负象。

幼儿园中班嬉戏教案篇4

活动目标：

1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培育幼儿的观看力、比较力量。

3、通过分类合作比较，体验欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

活动过程：

一、目测

1、师：小伴侣冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)

2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?

师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄

3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)

师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄

师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊

5、出示鞋盒

师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊

小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

二、触摸

1、老师出示围巾

师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢

师：你们都觉得是这条厚吗

师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较

2、老师请幼儿上来摸，上来区分

师：那金老师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄

小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西

师：老师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品。

小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄

三、并放比较

1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)

师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄

师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。

师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较

师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊

师：你用什么方法进行比较啊

师：你用什么方法进行比较啊叙述比较厚和比较薄

2、出示饼干盒

师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比

师：你用什么方法比较出来的

小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的东西

师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区

师：等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，老师依次检验

总结：今日我们学会了许多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

五、查找，操作

师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

活动延长：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

活动反思：

活动开头后，为了增加活动的趣味性，我采纳了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小伴侣们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一开头就牢牢的吸引住了孩子们的留意力。孩子们开头乐观地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小伴侣还意犹未尽的和我说：“老师，我觉得你今日的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，由于三件衣服比较之后已经是按挨次排好了的，所以再让小伴侣们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么挨次排好的，还可以怎么排？”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强熬炼。

接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，由于缺