有关小班音乐教案汇编8篇

有关小班音乐教案汇编8篇

小班音乐教案篇1

教材分析：

挠痒痒是一首欢快、好玩的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种欢乐的情感。幼儿好动，好仿照，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，欢乐的大树更是幼儿仿照的对象，通过情景嬉戏鼓舞幼儿大胆夸张的进行表现，同时，也促进了同伴间的沟通，体验身体接触的欢乐。

活动目标：

1、学唱歌曲，鼓舞幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。

2、感受情景嬉戏带来的愉悦心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

运用动作和声音大胆地表演歌曲。

活动预备：

多媒体课件、毛毛虫和大树头饰若干。

活动过程：

（一）观看课件，激发爱好。

1提问：小伴侣，你们看谁来了？树叶宝宝怎么了？毛毛虫出来啦，大树爷爷怎么了？它是怎么笑的？

2毛毛虫和大树的故事，还有一首好听的歌了，让我们边看边听。

（二）学唱歌曲。

1老师边弹琴边演唱歌曲一遍。

提问：毛毛虫是怎么出来的？

2幼儿边做动作边用好听的声音学唱歌曲。

3老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒（鼓舞小伴侣相互挠一挠）

（三）情景嬉戏。

1老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。

2请几位幼儿扮演毛毛虫，老师扮演大树，在音乐声中表演一遍。

3全体幼儿边唱边表演两遍。

4交互角色再次表演。

（四）结束部分。

幼儿边唱歌曲边出活动室。

活动反思：

1观看课件，以故事的情景激发幼儿爱好，为理解歌词作铺垫。

2在幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓舞幼儿大胆地用动作表现歌曲。

3通过给幼儿挠痒痒为情景嬉戏作铺垫。

4充分赐予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的沟通，让幼儿真正体验到情景嬉戏所带来的欢乐。

5在自由宽松的氛围中，幼儿边演唱歌曲边出活动室。

小班音乐教案篇2

【活动目标】

1、愿意仿照毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。

2、感受身体接触以及嬉戏带来的愉悦心情。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动预备】

毛毛虫胸饰人手一个，一老师扮树爷爷，磁带，录音机。

【活动过程】

一、热身运动。

1、老师扮毛毛虫妈妈，随着进行曲音乐，带着小毛毛虫四肢着地向前爬：孩子们，今日天气真好，我们到外面去玩吧。快，跟着妈妈，动身！

2、快快爬！毛毛虫真能干！妈妈真喜爱你们。找个伴侣拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是欢乐的毛毛虫。

3、我们一起来拍拍手，点点头、提提肩膀，伸伸腿，跟着音乐扭、扭、扭……

二、跟着歌曲嬉戏，体验身体接触的欢乐。

1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边：树爷爷好！树爷爷好！咦？树爷爷怎么不理我们，怎么办？看妈妈的！

2、放“挠痒痒”音乐，老师边唱歌边动作，伸手挠树爷爷痒痒，树爷爷哈哈大笑起来：毛毛虫好！引导毛毛虫说：树爷爷好！

3、妈妈让树爷爷笑起来了，我是怎么做的？（挠树爷爷痒痒）。

4、学学挠痒痒的动作：你会挠痒痒吗？我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”，边动作。

5、我来找几棵树宝宝，和树爷爷在一起。毛毛虫们，给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽！边唱全曲，边动作两遍。

6、大树爷爷痒的时候是什么样子的？我们一起来学学。边唱“大树爷爷，笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈”，边仿照树爷爷大笑、怕痒的样子。

7、也给妈妈来挠痒痒，妈妈喜爱！哈哈哈哈……真痒！

8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒，相互挠痒痒。体验身体接触的欢乐。

三、嬉戏《挠痒痒》

毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥，请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过，念“毛毛虫爬爬，毛毛虫扭扭，爬到这里抓住他！”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。

四、结束毛毛虫们，我们要回家了！快跟树爷爷说再见吧！随着进行曲爬出活动室。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”嬉戏中自然学唱歌曲。

2．通过创设嬉戏氛围，迁移生活阅历，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。

3．体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．具有“请你猜猜我是谁”的嬉戏阅历，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。

2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。

活动过程：

1．老师出示小猪胸饰，简洁创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

2.老师引导幼儿熟识歌曲旋律，创编身体动作。老师范唱歌

曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

3、老师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿嬉戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼

儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。

4．加入“猜同伴”嬉戏，老师引导幼儿猜出同伴的名字。

5．师幼共同边唱歌边嬉戏2-3次，请大家反思自己唱歌的状况，如是否会唱？引导幼儿用

好听的声音唱出歌曲。

6．老师引导幼儿玩彩虹伞的嬉戏，加入“狗熊”角色进行嬉戏。全体幼儿手握彩虹伞，

唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的可怕心情。）

活动反思:

1．嬉戏情境激发幼儿参加性

在唱歌嬉戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的心情能特别乐观地投入，这与嬉戏情境的创设息息相关。活动中全部的规章不是源自老师的要求，而是结合嬉戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，老师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此嬉戏中为了躲避大熊，老师鼓舞幼儿“不睁开眼睛”，有了这种嬉戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。

2．循序渐进的嬉戏形式，进展幼儿的感官力量

活动中，我们先是固定位置进行嬉戏，然后加入彩虹伞嬉戏。嬉戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官力量。有了相宜的挑战幼儿才会更明显地感受到嬉戏的趣味性。

3．基于嬉戏过程的反思

在唱歌活动过程中，师幼共同玩彩虹伞嬉戏时，孩子们的心情都比较兴奋。但当“狗熊”消失时，可是被“狗熊”问话的`幼儿略显紧急、可怕，不知道该说什么。嬉戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

消失此状况与老师在与孩子们第一次玩“猜同伴”嬉戏时没有建立好嬉戏规章有关。在前期老师与幼儿共同建构嬉戏规章时，假如老师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜想他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以胜利解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于老师忽视了前期嬉戏阅历的积累和迁移，造成了在后期嬉戏中，这种对白性嬉戏语言没有能够有效使用。吸取这次的阅历教训，以后坐在椅子上玩嬉戏时，老师就要关心幼儿练习并建立稳定的嬉戏结构。

小班音乐教案篇4

活动目标

1.感受歌曲轻松开心的玩乐心情，初步学习在休止、间奏处掌握不唱。

2.通过回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情境，记忆歌词，把握间奏。

3.大胆参加唱歌活动，体验在间奏处等待的乐趣。

4.感受音乐的欢快热闹的心情。

5.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。

活动预备

1.幼儿有吹肥皂泡的阅历。

2.歌词磁带“泡泡不见了”。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程

1.幼儿迁移生活阅历，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最终会怎样的问题，老师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最终炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做预备。

2.幼儿回忆、仿照吹泡泡嬉戏，记忆并学唱歌词，把握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处仿照吹泡泡两次。

老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班老师准时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师带领幼儿唱歌和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习其次句歌曲，在其次间奏处仿照做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱其次句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师准时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。老师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看老师表演及回答老师的问题，学唱最终一句歌词。

老师按节奏说最终一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最终提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。老师带领幼儿表演唱最终一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

老师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在唱歌过程中，老师可以用歌声、体态等提示幼儿，留意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音，边与老师一起玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。

教学反思：

本次活动以嬉戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的嬉戏运用身体语言愉悦地把握了儿歌内容。

其次环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发觉孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达力量得到充分的进展。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

小班音乐教案篇5

活动设计背景

依据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进行自我爱护意识的训练。

活动目标

一：学会唱歌的技巧

二：在表演中提高自我爱护意识

三：学会相互合作

教学重点、难点

重点：对自我爱护意识的训练

难点：学会敬重别人

活动预备

兔妈妈、大灰狼头饰各一个小兔头饰若干背景图一张自制小兔家的小屋一座

活动过程

一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生相互问好。

二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老师分角色来表演故事，留意故事中不同的声音的体现。

四：幼儿分角色表演

五：争论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，老师补充，从而体现重点。

活动延长：找孩子不熟识的老师来参加表演，看孩子反应，再一次对孩子自我爱护意识力量的加深。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、有爱好地倾听形象鲜亮的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。

2、感受与熊一同嬉戏的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动预备：

1、阅历预备：

主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。

2、材料预备和环境创设：

音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。

音乐3——熊的嬉戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

多媒体课件。有一位老师扮演熊。

活动过程：

一、故事引入——观察什么

出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）

二、情景想象——它变大了

幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后消失力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

倾听想象："它变得怎样了？"（鼓舞幼儿用身体动作表现"变大"的过程）

三、感受表现——它是谁

引导观看媒体画面，想象争论："它是谁？"

感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，争论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿势，自由地随音乐用肢体表现。）

四、情感沟通——大熊醒来吧

消失"熊"，鼓舞幼儿用语言唤醒熊。

熊的嬉戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍欢乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿马上扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规章地停顿，嬉戏反复进行。

活动反思：

音乐活动《大熊山》节奏性较强，依据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在嬉戏中熬炼语言的表达力量。孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供应了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿训练指导纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中彼此建立友情，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体嬉戏的欢乐。

小班音乐教案篇7

【活动目标】：

1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。

2．能依据故事情节进行想象，乐观地用语言表达自己的想法。

【活动预备】：

多媒体课件

【活动过程】：

一、幼儿阅历与故事情节互动

*边演示幻灯片边提问：

关键问题一：

这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

关键问题二：

小老鼠在草地上看到了什么?

师：哦，假如你的眼前也消失了那么好玩的东西，你会怎样?

师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发觉它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——

师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

师：小老鼠又走近些，结果发觉它观察的是——大熊

师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身

体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?

师：(很小声地)嘘，熊在做什么?

师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。

关键问题三：

小老鼠发觉草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？

师：老鼠究竟会怎么做呢?

将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

二、观赏故事《大熊山》

1．观赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。

有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠渐渐向前爬，爬着爬着，发觉这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁连续爬呀爬，最终爬到了！他认真一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

2．关键问题四：

故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。

3．关键问题五：

小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼儿尝试看图讲故事

师：有没有小伴侣情愿到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿叙述时老师适时适当提示。

【二】小班的音乐教案《开车歌》

【设计意图】：

汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通平安规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐嬉戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的爱好。

【活动目标】：

1、感受音乐中的行进与停止。

2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。

3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。

【活动预备】：

录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；

【活动过程】：

一.谈话导入

出示汽车喇叭声音“是什么声音？”

引出“有哪些小伴侣是乘汽车来幼儿园的？”

“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）

“通常是谁在开车呢？”

“他是怎么开车的？”

“什么时候车子会停下来呢？”

车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）

请幼儿自由表达自己的想法。

二、请幼儿扮演汽车司机。

幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持全都。

三、观赏《开车歌》

老师今日带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！

1、你们听到什么？

2、小伴侣再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

3、请小伴侣坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

1、集体学念儿歌。

2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

四、开车嬉戏

观看图片,讲解规章

(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

到老师所指定的路上开车。

(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。)

五、师小结:小伴侣上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，