力践“双减”提质增效 论文

力践“双减”提质增效摘要:在“双减”新政策环境之下,我们务必要通过正确学习解读这些文件精神,提高一线初中教师的数学课堂教育教学质量,提升好自己的课后数学作业自主设计能力。在课堂教学减负增效的同时,不断提高教学整体质量,更好地完成了数学教学任务。关键词:双减，提升，数学课堂，效率引言:去年的8月,中央正式出台文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一名初中数学教育在第一线年轻教师,我深刻地认为这个改革意见文件的正式出台,就更加显得有十分重要和十分及时有必要。对于如何进一步通过切实工作，采取各种措施,减轻学生过重的课业负担,提高一线教师课堂教学能力及学生学习效率,避免让校外辅导培训机构“喧宾夺主”,重还学生们一段轻松快乐生活与一个健康阳光的童年.同时也能降低了孩子们的肥胖率、近视率、心理疾病等许多问题,都对我们教育有很大积极重要意义,对教育教学也有重要的指导作用。我们通过各种形式和积极地努力地工作,来全面贯彻和落实执行好国家“双减”政策,做好教育与课后教育指导及服务,切实做到提高了我校课堂教育及日常教学管理质量。从传统的应试教育到耳熟能详的素质教育,中国教育又一次迎来了历史性的改革-----“双减”。那什么是“双减”政策呢?从《意见》来看,“双减”一要减轻学生过重的作业负担,二要减轻学生校外培训负担,提升学校课后服务水平。通过“双减”政策的落实，重还学生的足够的睡眠时间,并限定了学生在校的学习生活时间。在“双减”背景下,该如何更有效地提升数学课堂教学的质量呢?通过近一年的数学课堂教学实践,下面谈谈我个人想法和做法:“双减”定能减下去,最重要得一点是因为它定能保证课堂的教学的质量增上来。作业量能减省下去,课堂质量才能提升得起来,才能继续让真正学有余力的孩子“吃得饱”留下来,让“跑得慢”的孩子继续“跟得上”。减轻学生负担,最有效之策则在于如何全面均衡提高各学校教育教学质量。“双减”课纲的全面改革及其前提要求。首先，必须是主动进行的课堂优化的增效。课堂效率有效优化，是一个真正增效的课程,增效的教育,每位代课教师主动地的去对这个新课标、教材的进行全面地深入地细致地的去研读、把握、执行,做这新课标最忠实的执行者,教材创造性地解读者、使用者。教师要做到脑海中有“纲”(课程改革纲要)、胸中亦有“标”(课标)、腹中装着一本“书”(适合学生消化的加工教材)、目中盯着一群“人”(初中学生)、心中怀有一套“法”(教师教法)、手中更握有一个“技”(解题技巧方法)。老师们必须要明确不是教教材,而是用“双减”课标教,要有敬业的意识。其次，教师更要努力学会在与校内优秀班主任、同学科教师、跨学科专业研究教师团队之间加强通力协作,建立一种积极、稳定、向上且相互可依赖可互利发展的合作伙伴关系,双方会真正发展成为“双减”计划中的长期积极有效合作者。与本校所有同科教师一道广泛深度的参与集体备课,发挥团体智慧,共同备课。备课结束时,备课组长必须主动书面提出本次集体交叉备课过程中遇到的各项具体思想困惑点,以及问题设计对策。在认真经过本次集体学习交流及研讨分析的基础上,拿出以下三个阶段可视化主要成果:数学单元规划表设计,数学单元课时设计活动安排表,分单元课时进行的教学任务活动方案设计报告和教案。与全体班级教师们一道共同学习研讨和讨论制定的班级的作业及学习生活中的规则,培养班中每位学生，共同自觉养成良好的班级学习内在的规则秩序，共同有效的助力了每位班级学生好习惯的养成。同时教师也要通过与学校本年班级里的一些其他的任课教师深度沟通合作,借助班级学生学习中的协调员,控制着班级作业的有效实施，及班级作业完成总时长,彻底并有效地减轻了学生承受的相对过重的作业负担。与基本班中的跨学区教师们展开长期深入地沟通或协作,积极并主动有效地去尝试着将这些跨学科性课程内容有机的加以有效地整合,开展一系列如跨学科的课程的拼教、拼研,项目性课程的学习计划及辅导项目计划等,有效而又快速的全面的提升教师合作性、探究性作业设计技巧与项目实施能力。再次，从整体来看，“双减”课就是要进一步构建这样一个更加宽松更加透明有序的教育大环境生态系统,需要靠大家齐心协力形成这么一股教育合力,这样也才能有效进一步地减轻广大学生负担,才能更加切实的提高一线授课教学老师专业本领,也同时提升广大教师自己的课程教学实践水平。“双减”减的是学生负担,加的却是教师们自身的教育教学专业本领。“双减”教育政策也对各级学校教师和班主任老师等提出的了很多新形式的一些特殊管理要求,学校教育和学校老师等一定要去努力以适应教育这一个新发展的特殊要求。其中作为学校教育教学体系中最基本教育形式,就是课堂。孩子们未来成长发展的核心素养就是在学校课堂生活中，上好每一节新课的基础上而逐步的形成的,它并不是仅仅在校外培训或者辅导机构一步形成的。我们学生参与校外课程培训的一重要的原因可能就是教师课堂教学理念的种种不完善。因此,提升一下我们教学老师的自身教学的专业水平,设计组织好学生课堂活动,让我们的课堂的教学充满无限生机、朝气和活力。同时,面向所有学生,因生施教,逐步实现学生全面而又有个性的发展,这样才能减少很多学生的去校外辅导机构补课需要,进而推动"双减"的真正落地生根,推进“双减”发展。最后，提高数学课堂教学的质量,作业一定要减负。要进行提前的备课,集体研究讨论,改变传统课堂教学模式,不断形成一套完整有效而又科学的教学设计和课件。同时,数学教研组及备课组的各位教师,也必须要分工明确去设计教学练习,这样一个面向全体学生的规范性、个性化、配套性教学设计才能起到真正有效的作用,从而全面有效提高数学课堂教育教学质量。通过“双减”实践教学,要做到“三个优化”来提升数学课堂教学质量:一、立足学生,优化数学课程结构和教学内容。选用了多样化创新的现代数学教学方法体系与研究模式,通过数学两大专题章节整体模块化设计、项目式自主学习、综合型实践活动学习模式等教学方式,充分利用网络信息技术的辅助优化数学课堂教学、和“云”课堂管理模式和多元化创新的现代教学质量评价研究方式,整体地提升现代数学课堂与教学效率。二、优化丰富多元的校本课程。大力开发并整合校园中各类的教学设施、环境、硬件资源,为所有学生都提供更加丰富全面的校内网络学习的课程和在线学习资源。学校要尽快努力搭建起这一种基本涵盖了初中数学课堂氛围与活动教学实践环境等在内的全方位多维立体教育体系,通过组织开展好课程理论学习研究育人、文化环境塑造育人、活动课程教学育人、实践学习环境育人、管理教学活动优化育人、协同组织合作服务育人,增强老师对初中学生个性化的教育以及课后管理服务内容供给,促进初中学生的沟通表达能力、学习能力以及教师的专业综合素质的发展。三、要优化作业设计,在“控量”上下功夫。将作业任务布置要求纳入校本教研内容体系,控制班级作业布置总量,控制每天作业布置完成作业时间。经常性组织开展有关提升教师作业任务质量课题的理论研究。学校提倡一个好的学生作业内容设计,要力求体现:基础式作业题要少而精,分层型作业题要有精准性,弹性式作业要有其合理性,个性化作业设计要能有其必要性。从而最终达到使学困生能“吃饱”,学优生能能“吃好”。提高初中数学课堂的教学工作效率。课堂中多抓实数学拓展知识训练,扎实而全面有效的去提高数学课堂中的整体教学过程中的总体效率,让广大学生在课后都能做到轻轻松松踏踏实实地做作业。如何才能切实做到减轻广大初中学生们日常课外作业负担呢? 第一,我们教师一定要努力去培养学生有良好的、规律化的做作业的好习惯。先去看书复习,再开始动手写作业,做作业的时间必须有要求,即在规定的时间内认真去完成。 第二,全体教师要积极组织集体研讨教学并完成作业的布置。一定要坚持切实做到杜绝重复无效作业,分层科学地布置好作业。 第三,做好课后答疑服务辅导。老师要再一次通过大量精准细致的课堂练习,努力做到面对面进行批改,面对面的讲解,学生就不会再觉得作业题太难、作业量太多了。第四,更重要得一点则是应逐步通过培养和教育学生养成良好自律、高效做好作业学习意识。各位老师要一起共同努力,引导班级学生自觉自律而又能够保证高效有质量的地来完成各项课外学习任务,然后再由我们班主任在一起共同来协调每个班学生们自己的课余生活，并促进学生的德智体美劳多方面的和谐全面均衡发展，让每个班级学生能真正达到在我们的学校空间里的快乐地学习,在家快乐成长。 由此可见,对于我们这些一线的初中教师群体而言,精心研究作业内容,优化作业设计方法就将显得是特别重要。关于“双减”下作业如何布置,我做过了以下的思考:1.教师要集中精力在教材内容，作深入而系统科学全面地教学理论分析研究,授课前教师要能充分准备，并认真而又细致研习教材内容，使教学内容清晰、简明和透彻,知识要点提炼地生动、具体、突出,让学生们对知识点的掌握更加全面、准确。同时全面去了解学生，掌握学生的各项实际情况，进而才能让我们更加全面地精心准确地研究、设计与安排的各种教学研讨活动和各种设计作业。 2.在新阶段时期的"双减"教育系列政策指引下,老师们要特别注意，尽量做到避免家长让其孩子做大量重复、机械、单调的等无效式的作业或其他惩罚性作业。3.作业的设计内容必须要尽可能符合当前我国学生年龄特点和成长阶段的心理规律,作业应尽量力求形式多样化,切忌只有单一重复的的书面式作业,应该特别注重增加能提高学生自信心的,具有社会实践性、操作性比较强的等行为体验类的作业。各种体验类的作业的学习形式,不仅让大多数的学生所喜爱和接受到,而且它还能激发一些学习上困难的孩子对学习兴趣。4.作业类型设计既是要考虑面向全体学生,又要尽量兼顾到个体差异。因此,教师就应该主动积极去探索进行分层型作业、个性化型作业、弹性类型作业等作业设计,探索进行因材施教模式下灵活多样的学生作业设计。5.老师们必须认真批改孩子们的作业,加强面对面批改,并做好孩子们的答疑辅导。身为一名初中数学教师,我们应全面有效贯彻与落实好教育的“双减”系列政策,努力使我们自己也成为一名快乐成长而终生幸福学习的中学一线的好老师。让我们始终坚守最初的教育之初心,让中国教育逐渐回归到人类最朴素纯真最美丽的原生态。6.努力全面提高数学作业标准化水平,提升数学作业质量高度“双减”政策要求着我们各科教师，一定要在实践中积极尝试创新课堂设计作业，主要结构内容框架模式与具体编写的形式,提高设计作业、批改作业和自我评价和反馈等作业方式的内容管理科学化水平。让几乎所有的学生都能自己独立地完成作业内容，并从中获得⼀定的幸福感。总之，作为一名一线数学教师来说，“双减”政策出台的非常及时，它能切实减轻学生过重课业负担。通过学生作业减负