论初中英语词汇的教学策略

论初中英语词汇的教学策略

引言：一个外语学习者若不把握肯定数量的单词，他是无法进行听、说、读、写的。因此单词的记忆是学习外语的关键。然而长期以来如何解决同学记忆单词困难的问题，始终困扰着英语教学。为了突破这一难关，本人在教学中经?^多年的实践，总结出以下几种较为行之有效的教学方法。

1.教学中要注意拼读入门。

拼读入门是单词教学的关键，旨在通过把握单词的拼读规章，增加同学对单词的记忆力量。这个环节处理得好，才能为其它单词教学方法的实施奠定良好的基础。在教学中我尝试着转变传统教学的方法，不先教字母名称的读音，先教字母、字母组合在单词中的发音，并依据发音规律拼读、拼写单词。

如在教“a”这个字母时，要让同学同时知道它在重读开音节和重读闭音节的两个最基本读音[ei]，然后把a放入单词中，如在name这个单词中，由于同学一见n就会发[n]，见到m就会发[m]，把a放入n与m之间，并告知他们“a"应发开音节的读音，同学就自然发出[neim]这个音，再强调“e"在词尾不发音。如此训练，同学可以依据读音记忆单词，避开了字母、发音、音标三位一体难点集中的弊端。在详细实施教学时，初始阶段可将教材中一些三、五个音素组成的单音节词归纳出来，这些词必需是按字母组合的发音规律一见就能拼出来的。这有利于培育同学见词就能拼读，听音就能拼写的力量。在同学们有了初步语言感知的基础上，再进行两个以上音节的单词的教学。

2.教学中要注意情境引趣。

单词教学不是孤立的，拼读入门可以使同学学会从语音上去记忆单词，但同学只能通过读音记住、拼出单词，但单词的实际意义还得放入情境沟通中，才能显示诞生命力和交际功能。

例如我们在教与学习生活有关的单词时，我们可以把班里同学能见到的东西都贴上英语标签，尽量排列出同学生活有可能用到的词贴在班里，录制下来，使同学随处可见到，经常可听到他们一见就能拼出，一听就可写出的单词。在情境教学的图片中可直接注上英语单词，同学依据读音规章，看到即能呼出，有时还可将图中的句子读出，不用翻译就明白意思，这样很快就会产生初尝甜头的喜悦，增加其学习外语的信念。

3.教学中要通过上下文来学习单词。

通常外语教学中采纳词汇对译的方法揭示词义，也有采纳直观教学的方法。但英语的很多词都是一词多解的，这种方法只有在完全相同或等值的状况下，所解释的词义才有效。然而这种状况是很少的。

例如，英语中的rice可译为稻、米、饭等。假如用“饭”来译词，同学就会以rice去与有关的动词连用表示吃早饭、吃午饭等。而早餐，午餐等在英语中还有breakfast，lunch等另外的词。所以简洁地揭示词义明显是不够的，单单用这种方法很简单造成混乱，外语老师在教单词时，可依据上下文来教，使这个词多次消失，关心同学理解这个词的意思。当然，在遇到难以理解的单词时，老师可以直接说出汉语来以免铺张时间，使同学难以弄懂该词的含义。

4.注意重复再现，全面把握。

习得一个词的详细要求是多方面的，应基本上能正确发音，包括正确的把握重音和语调；应熟识词的形态变化和使用中的搭配关系；应理解词的基本意义和肯定的详细意义，并能在口、笔语中自如的使用。这也正是外语教学中对把握单词的要求。而这些要求从来不是一次学习所能达到的，总是通过多次接触，反复再认、重现，逐步更全面更娴熟地把握单词的各方面的特征。因而任何人任何语言的内部词汇，都不是一次形成后固定不变，而是在学习中始终不断变化、进展和丰富。因此外语老师在教外语单词时，肯定要留意重复、再现，这是教好外语最基本的要求。凡是前边学过的单词，在后边的课堂教学中，老师要有意识地反复消失，从而加强同学的记忆力，不断丰富同学的词库。

5.在听的基础上加强读音规章的教学。

英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有肯定的规律可循。我们在词汇教学中，先让同学通过听英语单词辨别出单词的读音之后，再进行读音规章的教学，使同学能够依据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。这就解决了同学把握词汇的一个很重要的问题――拼写单词。同时也为培育同学的阅读力量奠定基础。

培育同学的拼读力量应当从最简洁的拼读抓起，实行循序渐进的原则，通过归类和比较，使同学把握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。

6.注意思想教育。

其实传授单词的方法远不止这些。老师还必需明确告知同学。学习外语和学习其它学问一样，同样是艰苦的劳动。同学们不仅要在课堂上留意力高度集中，记忆更多的单词，同时在课余时间也要不断地复习巩固，加强记忆，还要通过课外阅读巩固和丰富自己的词汇。许国章先生指出，记忆单词要留意三个问题：第一贵在坚持；其次通过词组、句子，学单词；第三必需做到口、耳、眼并用，就是要又说、又听、又写，这样才能记住单词。

7.结束语

总之，学校英语是每个人在接触英语后正式开头打基础的时候，本人盼望通过自己的讨论能够让自己的同学培育起喜爱英语学习的爱好，激