小学语文s版六年级语文下册 语文百花园四 教案

1.过“句式变换的训练让生学会把“直接转述改为间接转述,感受语言表达方式的丰富性。教学2.过《赠汪伦》古诗的诵初了解诗意感受人间真情的美好。同时激发学生课要求外读古诗兴,从而丰富学生的文化底蕴。3.养学生文明交际的良好习惯及乐于交际的良好品,培养学生听达应)等能力。1.过“句式变换的训练让生学会把“直接转述改为间接转述,感受语言表达方重点式丰富性难点2.养学生观察、收集、整理、应用习作素材的能力。过练,提高学生应用语言的能力培养表达真情实感的文风。教学课时

两课时1.过“句式变换的训练让生学会把“直接转述改为间接转述,受语言表达方式的丰富性。2.前指导学生收集相关的资课上引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。3.过对《赠汪伦》古诗的诵初步了解诗意感人间真情的美好。同激发学生积累古诗的兴,从而丰富学生的文底蕴。教学相关课件。一

句式变换——“直接转述”改为“间接转述”1.生自读例,意书上泡泡框中的文分析每组里两句“直接转述与“间接转述)之间的不同。2.桌交流或小组交流,教师巡视了解情况。3.用书上的两个例让学生谈一谈自的发现。“直接转述改为“间接转述”的要:(1)什么——改“人称和标。①标”——把:改成“”,“”去掉。②人”——首先确定转述对(由谁转述转述给谁听再据句子具体的语言环境确定改换的人称等。(2)例。如温告诉我“妈妈我为你为外公所做的一切感到骄傲。①转述的人是句中的我,子可改:迪告诉我她为为外公所做的一切感到骄傲。②转述的人是第三者温迪和妈”之外的人,子可改:温迪告诉妈妈她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。

4.学生改写书上的三个句子。改为:(1)土说走路的人口渴了摘一个瓜吃他们那里是不算偷的。李东高兴地,他从网上查到诺贝尔物理学奖获得拉曼的资料了。老师解释说梦飞,说明我们是在长身体。5.学生谈谈改写句子的感受感语言表达方式的丰富,体验运用驾驭语言的乐趣。二

拓展与交流——体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处1.学生读一读“拓展与交流”中的句感受人物“语言、动作、神态、心理活”写在刻画人物形象、表现人物特点方面的作用。2.流在课内外阅读中摘抄的句子说说这样写的好处。3.师创设情,学生进行人物语言、动作、神态、心理活动”描写练笔。三

积少成多——诵读积累诗歌1.生自由朗,解诗的大意体会诗中的思想感情。2.流,受“桃花潭水深千,不及汪伦送我情古名句的。3.诵。4.示李叔同写的《送别》。送

别李叔同长亭外古边芳草碧连天。晚风拂柳笛声,夕阳山外山。天之涯地角知交半零落。一觚浊酒尽余,今宵别梦寒。读李叔同写的《送别一感受词曲的美感人世间送别的哀,惜人间友情。另外也算是对本单元所学的四首“送别的古诗画上一个小句同时又是一个省略,引导学生关注送别诗关我国的诗歌文化。5.诵古诗文比赛。形式:可采用男女生挑战赛可用小组与小组挑战赛也采用同学之间热赛之,自荐表演赛等。1.养学生文明交际的良好习惯及乐于交际的良好品质。让学生学会交培养学生听、记、表达应等能力。2.养学生观察、收集、整理、应用习作素材的能力。通过练,提高学生应用语言的能力培养表达真情实感的文风。课堂要求相关投影。一

口语交际1.示学生准备要求。(1)解教材中的情境内明确双方观点。(2)由组合小,选择己方观点出长组织分工收集整理可以说明本方观点或驳对方观点的材料。(3)相交流收集到的材整理备用。小组里的每个成员都是辩,做好参与的准备。

(辩论会这种形式学生接触得,所以课前多做功课才能有利于课堂教学的顺利实施时学的课前学习活,很好地培养了学生团结协作的精神有目的地收集整理资料的能力。2.师首先让学生了解教材中的情境内明确双方观点。了解学生分组情,必要时给予适当的调(注意学生资源的互补人五个左,不宜太多。了解各小组选择的观,鼓励选择辩方少的观点。对于资料的收集给予适当的指导导学生可从平时生活中寻找有力的事;可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。关注学生资料收集的情况。教师自己适当收集一些能支持或反驳正反双方的材料。3.现情境明确要求。(1)师指导或当主持,述情境提正反方观点。(2)出要求做辩前准备。①记住自己的观点。②要用事实材料进行分析说明,尽量做到观点突,有条有理。③认真听快速记录自己的想法和对方发言的漏,备有理有据地进行申辩或反驳。④发言时要注意自己的语气和语调,然大方,文明辩论。4.各小组进行辩前的准备。5.面结合全员参与。(1)一个正反方小组在班上进行试辩让生参与评;教师给予肯定鼓励提注意事项必时给予示范。(2)反双方进行辩论。教师巡视指导。(3)一两个正方小组与反方小组在班级展示辩,适时给予评价、指导。(4)各辩方小组自行调换辩(对手,再次进行辩论。师巡视了解情给予适当的指导。(5)各小组推荐优秀辩手的基础重新组合正反方小组进班级辩论表演。(6)出最佳辩,学生谈收,教师小结本次辩论会学生的表现况。二

导入习作要求,唤醒习作欲望,选择要写的群体1.话:学们在生活中我们每个人都离不开这样或那样的个个人物群,比如在家里我和爸爸妈妈等亲人在一走访友时我们和亲戚朋友在一起在学校我和老师同学在一起……在不同的群体里我们体验到了不同的生;在不同的群体里我一同经历了这样或那样的事。请同学们想一,在你心里你觉得哪个群体有魅,最有意?哪群体的哪些人特点最突出你一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择哪个群体把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家通“话”将习作要求渗透其,点燃学生习作的欲望。2.考:学生确定各自要介绍的群,要介绍这