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文档简介

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以猜读、比较的方式阅读,在猜测中激发学生的象力,在比较中引导学生对图像诗的特点进行归纳在老师的引导下体会图像诗表达的情感,在自主、合作的学习过程中领悟图像诗中的情感,提升自主合作学习

上两诗瞌睡车鱼看它之有么同()一。组交自的现说自最欢首,什?()一。能自最欢一诗得有思(4)准备汇报。我喜欢,因为(朗表)学生报流播微1.小本课习容2.推阅。

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