对学校行政团队建设的几点思考复习过程

学习好资料对学校行政团队建设几点思考南勇先生在《给你一好团队，怎样把庸才变将才》书中提出治与治是团队管理的核心问题，而团队管理的最高境界是以“化管人”为核心的“人治通过自己的管理经验和心把团队文化从一句空洞的口号，扎扎实实地变成手中操控如的管理工具合自身担任校长的经历，对于学管理而言，笔者认为，行政团队的建设，应该是占据很主的一大板块，可以从以下四个方面进行建构。识人慧眼浙江大学任为新研究在一次课中阐述道在找一个真正的人的是“识人”这种事情归根结底与眼力无关，只与时间有关正所谓“路遥知马力，日久见人心因此”人是不谱的，恐怕更多的时候，对的人要靠你自己培养出来。“天生我材必有用何个人都会有自己的长处和惊人的潜力，只要你具慧眼，且肯付出巨大的耐心发掘与培养，即使是粒沙子有可能变成一块价值连城的金砖。前几年热播的电视剧《兵突击者为，剧中人物许三更多精品文档

学习好资料多就是一个非常经典案例。如果坚持用筛子选人的原则，很显然，无论用什么准衡量，许三多都是一粒不折不扣的沙子，在任何一个团里都必然会是第一个被淘汰的人。事实上，许三多后来确成了一块不折不扣的金子，而且还是超级大金块――一个副其实、众望所归的兵中之王。而这个奇迹的缔造者，就许三多命中的贵人――三班长史今。记得七连长高城说过我没看到他有任何长处，因为所有的指标他都垫底。这样兵绝对不能要。但史今始终不抛弃、不放弃，如吃了秤砣般：只要你把他交给我，我一定能将他带成一个一流的兵史今是这么说的，也是这么做的，他也确实做到了这一点12年前笔者任锦青中心小学任校长时就有好友提醒：要考虑带一些“己的人”或“自己能用的人”到新学校。朋友这是好意，为在学校管理方面笔者是个素人。但再三考虑，最终笔者有选择这样做，决定孤身上任。因为笔者心里清楚，如果了行政过去，在无形当中会把自己和学校原有的或即将任的行政划下一道坎。当然笔者也不知道行政都会是谁们又别是什么样的人以自豪地说，在过去的里，笔者经历过届聘任，从没向上级领导要过一个“想要的校班子成员都是上级安排。笔者要做的和须做的只在日常工作生活中，发现每个班子成员的特点、长处和短，根据每个行政成员的个性特点，进更多精品文档

学习好资料行有效分工。在处事程中，笔者和他们边工作边磨合，互相适应甚至于有时作出现偏差?P者都以宽容和足的耐心、探讨之心相待互教互学。现在，可以这么说，不管是之前笔者到上海挂，还是现今人在教育局学习，学校的每一项工作依然能照运转，还时时有出彩的地方。笔者想这就是：人“处”出的结果，人是培养出来的结果。重回初心浙江省杭州市拱墅区育局赵群筠副局长在授课时陈述：教育是帮助孩子为自己的样子。初心，这个概念始于日本，也是日本企业所以能够长期制胜的法定之一。我曾阅读过一段关于丰田例子。丰田总部有一个自己的历史博物馆，无论是新员工入职培训或外部的人到公司来参观，基本上都会被带到这“洗脑个物馆里的老古董可谓应有尽有，除了各时期的老式机械设备与产品的展示之外代的创业者承以及他们的追随者如何风餐露宿、披荆斩棘极其简始的工作环境中努力拼搏的事迹，通过海量照片、书籍草稿本、文件等形式轰炸你的视觉、听觉和脑细胞，让你短短几个小时里基本上变成一个正宗的“丰田人难象，在这样的文化氛围中沉浸久了，想不被“洗脑”都难这种高强度、高渗透力的初心教育，正是日企得以维系“默知”即人治管理模式的源泉。这点更多精品文档

学习好资料引起笔者深度的思考我们有一部分学校都建立了自己的校史馆或校史室，但很把学校发展的历史根植到每个师生的心间并成为一种文所以笔者执着地认为在一所学校，作为一位学校管理者一定要有善于规划和设计学校发展愿景的能力，并让这些展愿景浸润到每个行政成员的思维和骨子里2014年9月，笔者被市教育局派到上海挂职学习。在挂职学习期间，通听、看、问，笔者深切地感受到，上海的每一所学校对学的愿景规划都是非常重视的。可以说它是每一所学校办学灵魂和主心骨，是师生一同前行的指航灯和目标。于是，到学校后，笔者重新厘清思路，要求各个部门负责人，要之前各自的工作思路或模式，做一个阶段性的总结。同时笔者与全体行政人员通过走访调查，了解到校园里的榕树我们学校同生同长，又仔细研究榕树自身的精气神，并聘教育专家进行专门的解读，寻找到学校与榕树精气神之间契合点。接下来，通过多次行政会、教师例会讨论，调查卷，梳理整合，提炼出有我们学校自己特点的榕树精神：发向上，有容乃大。最终，我们提出“包容文化”构建的体愿景，以构建包容型学校、包容型教师包容型课程包容型学生等为抓手和载体不但如此，我们的愿景规划，成了我们全体行政逢会必讲的重要内容之一。同时，我们非注重接地气，根据各个部门的工作性质和特点，策划项目落地生根，并分别制定了五年、一年更多精品文档

学习好资料和每月的工作目标，就是我们通常所说的长期、中期和短期目标。这个是非常要的。从两个方面来说：一是让行政人员跳一跳就能够得，以激发前行；二是通过愿景，让每一个行政始终保持一初心。放权揽责《给你一个好团队，样把庸才变将才》一书言记‘强势酷、躁与独断专行）不代表着‘强大和人格魅力没有一毛关系。恰恰相反，强势往往代表着玻璃般的脆弱和不堪一于这个观点，笔者是持赞同的态度。因为，作为学的最高管理者，过分的强势，对于一个行政团队而言，并见得是什么好事。千万不要什么事都大包大揽，恨不得把有权力都集中到自己的身上，生怕权力一旦下放，自己就么事都不清楚，任何事没有自己过目就不放心。这样做的终结果无非是自己身心疲惫，往往还吃力不讨好。因为这让其他行政人员养成一种习惯：不论大小事，他们都要经请示才能拍板，这无形中不仅会让事情变成异常烦琐，而会让行政人员工作的自主性和积极性大打折扣。所以，作一名学校的主官，要舍得、要大胆地把权力分割出去，不让每一个行政都有事做，而且让他们有相对的“权力”空可用，以激发他们内心深处最大的主更多精品文档

学习好资料观能动性。因为，不舞权杖的决策，才是最安全的决策。当然，可能还有一点笔者与其他校长的看法有点不同或出入。其实，以我们现的教育管理体制，在一所学校里，任何一个部门的工作，长永远是第一责任人。既然如此，校长为何不在权力下放同时敢于把责任揽在身上想，如果这样行政团队员一定会心存感激放开手脚大胆、努力地工作。因为，们心中始终有底：在他们的背后，学校的最高管理者――长永远是他们最有力的坚强后盾。这样队运作起来便会起到事半功倍“不用扬鞭自奋蹄”的效果。人情味重

赵群筠副局长说过：管理学校的过程中，我们非常有必要到一条通向心灵的路，并唤起一种渴望，一种内在的冲动诚如《给你一个好团队，怎样把庸才变将才》书中说的为人不是机器，人的能力有高有低，人的状态有好有坏，以，如果你想用一个人，你想把他的能力开发到极限，你让他的高水平的生产力维持尽可能长的时间，那么，你就定要给他一定的休养生息的时间和空间以，对于并作战的行政成员，不能单靠一次一起逛商场，一次团训或一次对饮，便想捕获人心，校长更多的时候要学会做到真的走心。因为现代人更加注重对生活更多精品文档

学习好资料品质的追求。我们要会嘱咐他们：非上班时间，这个班该不该加？是否应该把工作日的时间，与家人一起度过，等等。同时，鉴于行政员的成长需求，我们主动作为，积极对接，还把行政成员外派跟岗的形式，送到上海等教育前沿的地方深造。现在我们正在和泉州师院衔接，争取让我们的行政成员有机会返大学校园听课。这既是培训，又是福利。另外，一所学校的长发展，必须靠一支能协同合作的行政团队。因为行政队的合作程度、协同工作水平，往往决定了整所学校的工绩效以学校的最高管理者，还要懂得从中穿针引，引导行政成员之间各自搭台，共同唱戏，才能把校园里“生旦净末丑”等