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文档简介

《宝葫的密（节）教学方教材解《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的作品《宝葫芦的秘密》，是其中的一个小部分本文讲述了葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么福了”，于是王葆联系到自己，非常希望也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。教学目1．自主学习字词，会认“妖、”等8字，会写“介、绍”等个生。2．自读感悟，感受童话的奇妙,会人物真善美的形象。3．根据已有内容创编故事。教学重深入理解课文内容，感受童话的奇,会人物真善美的形象。教学难根据已有内容创编故事。课前准教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安2课教学过第一课一图导，发趣1．导语：看，这是什么？对，芦，它可不是普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。让我们走进今天的课文。2．展示图片。3．板书课题，齐读课题。4．作者简介。

二初感，词习1．分析记忆字形。鼓励学生记，“妖、矩、乖、撵、丫、拽、冲、瘦”的读音。2．出示会写生字“介、绍、妖矩”等15个生。3．字理识字“溜”。4．指导学生按笔顺规则写字，注意写字姿势。5．学生找出难写或易写错的字大家分析，教师指导书写“福、瘦”。6．图文解词：规矩、幻想。

三初课，体知1．自读课文，梳理文章脉络。2．课文的主要人物是谁？讲了件什么事？3．“我姓王，叫王葆。”为什不说“我叫王葆”？4．王葆是一个什么样的人？请课文中的话说一说。5．根据学生的回答，老师进行拨。第二课一问导，出课上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也希望自己有一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！二、精课，讨事

问一奶奶给王葆讲了哪些故事呢？1．选一个，根据已有内容创编事，讲给同学听。2．指名说，师生相机补充。问二默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。1．宝葫芦有什么神奇之处？2．遇到难题，渴望有宝葫芦来忙。3．比赛种向日葵，渴望宝葫芦帮忙。问三细读语言描写，体会课文中王葆的形象。1．淘气、机灵、充满想象力。2．王葆语言俏皮，可见他的顽。3．王葆自问自答，显示他的活淘气。4．和奶奶立“规矩”，显示王的淘气。5．和奶奶谈条件，要求讲故事显示王葆的机灵。6．王葆幻想自己有个葫芦，显了他的想象力。

问四假如你拥有一个宝葫芦，会用它来做什么？预设：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。三总全，外文1．学习思维导图。2．课外语文：学习关于童话的言。3．阅读推荐：当王葆真的得到一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获带给自己的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。总结全文：同学们，本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想

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