六年级英语语法总结

一、名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds2．以s。x。sh。ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches3．以“辅音字母y”结尾，变y为i，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v，再加-es，如：knife-knives〕Leaf--leaves5．不规则名词复数：man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，child-childrenfoot-feet，。tooth-teethfish-fish，people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No。1】一般现在时的功能1。表示事物或人物的特征、状态。如：Theskyisblue。天空是蓝色的。2。表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday。我天天六点起床。3。表示客观现实。如：Theearthgoesaroundthesun。地球绕着太阳转。一般现在时的构成1。be动词：主语be（am，is，are）其它。如：Iamaboy。我是一个男孩。2。行为动词：主语行为动词（其它）。如：WestudyEnglish。我们学习英语。当主语为第三人称单数（he，she，it）时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：MarylikesChinese。玛丽喜欢汉语。【No。2】一般现在时的变化1。be动词的变化。否定句：主语benot其它。如：Heisnotaworker。他不是工人。一般疑问句：Be主语其它。如：-Areyouastudent？-Yes。Iam。/No，I‘mnot。非凡疑问句：疑问词一般疑问句。如：Whereismybike？2。行为动词的变化。否定句：主语don’t（doesn‘t）动词原形（其它）。如：Idon’tlikebread。当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：Hedoesn’toftenplay。一般疑问句：Do（Does）主语动词原形其它。如：-Doyouoftenplayfootball？-Yes，Ido。/No，Idon‘t。当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：-Doesshegotoworkbybike？-Yes，shedoes。/No，shedoesn’t。动词s的变化规则1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks，milk-milks2．以s。x。sh。ch。o结尾，加-es，如：guess-guesses，wash-washes，watch-watches，go-goes3．以“辅音字母y”结尾，变y为i，再加-es，如：study-studies三、现在进行时1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。2．现在进行时的肯定句基本结构为be动词ing。3．现在进行时的否定句在be后加not。4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。5．现在进行时的非凡疑问的基本结构为：疑问词不达意be主语动词ing？但疑问词当主语时其结构为：疑问词不达意be动词ing？动词加ing的变化规则1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making，taste-tasting3．假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running，stop-stopping。四、将来时理论及练习一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow，nextday（week，month，year…），soon，thedayaftertomorrow（后天）等。二、基本结构：①begoingtodo；②willdo。三、否定句：在be动词（am，is，are）l后加not或情态动词will后加not成won‘t。例如：I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon。→I‘mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon。四、同义句：begoingto=willIamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）。=Iwillgoswimmingtomorrow。五、一般过去时1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（werenot=weren‘t）3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t动词原形，如：Jimdidn‘tgohomeyesterday。动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：work__-worked，cook-cooked2．结尾是e加d，如：live____lived3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am，is-was，are-were，do-did，see-saw，say-said，give-gave，get-got，go-went，come-came，have-had，eat-ate，take-took，run-ran，sing-sang，put-put，make-made，read-read，write-wrote，draw-drew，drink-drank，swim-swam，sit-sat六、人称代词和物主代词主格宾格形容词性名词性ImemymineyouyouyouryourshehimhishissheherherhersitititsitsweusourourstheythemtheirtheirsBe动词的用法：（1）Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am，你用are，is用在他她它，复数全用are。（2）肯定和否定句Iam（not）fromLondon。Heis（not）ateacher。Sheis（not）inthediningroom。Myhairis（not）long。Hereyesare（not）small。（3）一般疑问句AmIaChinese？Yes，youare。No，youaren’t。AretheyAmerican？Yes，theyare。No，theyaren‘t。Isthecatfat？Yes，itis。No，itisn’t。人称代词和物主代词1．人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。2．物主代词形容词性与名词性的区别：形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。名词复数和动词三单一、名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds2．以s。x。sh。ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v，再加-es，如：knife-knives5．不规则名词复数：man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，mouse-micechild-childrenfoot-feet，。tooth-teethfish-fish，people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese二．动词三单的变化规则1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks，milk-milks2．以s。x。sh。ch。o结尾，加-es，如：guess-guesses，wash-washes，watch-watches，go-goes3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：study-studies一般现在时一般现在时基本用法介绍一般现在时的功能1。表示事物或人物的特征、状态。如：Theskyisblue。天空是蓝色的。2。表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday。我每天六点起床。3。表示客观现实。如：Theearthgoesaroundthesun。地球绕着太阳转。一般现在时的构成1。be动词：主语+be（am，is，are）+其它。如：Iamaboy。我是一个男孩。2。行为动词：主语+行为动词（+其它）。如：WestudyEnglish。我们学习英语。当主语为第三人称单数（he，she，it）时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：MarylikesChinese。玛丽喜欢汉语。一般现在时的变化1。be动词的变化。否定句：主语+be+not+其它。如：Heisnotaworker。他不是工人。一般疑问句：Be+主语+其它。如：-Areyouastudent？-Yes。Iam。/No，I‘mnot。特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Whereismybike？2。行为动词的变化。否定句：主语+don’t（doesn‘t）+动词原形（+其它）。如：Idon’tlikebread。当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：Hedoesn’toftenplay。一般疑问句：Do（Does）+主语+动词原形+其它。如：-Doyouoftenplayfootball？-Yes，Ido。/No，Idon‘t。当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：-Doesshegotoworkbybike？-Yes，shedoes。/No，shedoesn’t。特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Howdoesyourfathergotowork？现在进行时1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing。3．现在进行时的否定句在be后加not。4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词不达意+be+主语+动词ing？但疑问词当主语时其结构为：疑问词不达意+be+动词ing？动词加ing的变化规则1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making，taste-tasting3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running，stop-stopping将来时一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow，nextday（week，month，year…），soon，thedayaftertomorrow（后天）等。二、基本结构：①begoingto+do；②will+do。三、否定句：在be动词（am，is，are）l后加not或情态动词will后加not成won‘t。例如：I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon。→I‘mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon。四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any，and改为or，第一二人称互换。例如：Wearegoingtogoonanoutingthisweekend。→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend？五、对划线部分提问：一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。1。问人。Who例如：I’mgoingtoNewYorksoon。→Who‘sgoingtoNewYorksoon。2。问干什么。What…do。例如：Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon。→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon。3。问什么时候。When。例如：She’sgoingtogotobedatnine。→Whenisshegoingtobed？六、同义句：begoingto=willIamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）。=Iwillgoswimmingtomorrow。一般过去时1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（werenot=weren‘t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is，am，are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn‘tgohomeyesterday。一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：DidJimgohomeyesterday？特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：WhatdidJimdoyesterday？⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Whowenttohomeyesterday？动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled，cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am，is-was，are-were，do-did，see-saw，say-said，give-gave，get-got，go-went，come-came，have-had，eat-ate，take-took，run-ran，sing-sang，put-put，make-made，read-read，write-wrote，draw-drew，drink-drank，fly-flew，ride-rode，speak-spoke，sweep-swept，swim-swam，sit-satTherebe句型与have，has的区别1、Therebe句型表示：在某地有某物（或人）2、在therebe句型中，主语是单数，be动词用is；主语是复数，be动词用are；如有几件物品，be动词根据最*近be动词的那个名词决定。3、therebe句型的否定句在be动词后加not，一般疑问句把be动词调到句首。4、therebe句型与have（has）的区别：therebe表示在某地有某物（或人）；have（has）表示某人拥有某物。5、some和any在therebe句型中的运用：some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。6、and和or在therebe句型中的运用：and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：Howmany+名词复数+arethere+介词短语？Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s+介词短语？

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞