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文档简介
“”。经过分组检查，认识校园哪些地方需要“”。活动中指引学生经过踊跃思想，提出资料：各样板材（）。学生准：前学校校校其余提示状况，并认识生的在校行彩笔、尺子、笔、剪刀等学器具。五、程 （一）情 ，引入活上前，教播放多媒体像（ 前制好的（内容：草坪上，小朋友乱小草；道里，小朋友奔跑摔交；所里，洗手后忘关 ⋯⋯）：你感他的些做法 生：不。 怎做？生：⋯⋯优格要求自己，要刻提示大家来束自己的言行。今日就我来做一个小小，我的校园一些温馨的提示。板：我是校园小小：你做我学校的小 ，你当成哪些事情？先想想，而 你的划 的活方案，分二部分。第一部分地 哪些地方放提 提示牌）第一部分：地（一）活准资 地 现校园提示 部署地 作（二）（一）（二）（三）（四） 重要性了吗 将评比出你能运用多种门路获守信息 作品制作解决问题吗 标牌搁置你设计的提示牌起作用了吗 校园相应活动过程中你踊跃投入吗 地区内，写我的感想 设计者的色学校”、“创立温馨和睦校园”溶为一体。让学生比较中小学生一是行为规范和中”，“小草也在上，勿打”，“停止您的小步，校园文明一大步”“地我走了，正如我地来”，“你近距离投家”，⋯⋯当一文
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