外研版小学三年级下册英语教案

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（2011—2012学年度第二学期）

学校辛集乡王家小学

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学科英语

班级三年级（下册）

教师

李明军

三年级英语下册教学计划

一、全册教学目标：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，

培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语

音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、

思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学

习打下基础。

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3.培养他们良好的学习习惯。

4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5.培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

（一）知识目标

1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）

2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）

3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）

4）能学会小制作；（A类学生）

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5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）

6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）

7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）

8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）

9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）

（二）技能目标

培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。

（三）情感态度

激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音

语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

（四）文化意识

1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。

二、教材分析与学生情况分析：

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的

理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我

国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学

生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点:

1.强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和

教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养

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力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方

式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容

紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4.重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5.融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会

的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

教学方法：

1会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2词汇教学]

巧用实物和卡片，

融词汇于会话教学中。

3歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

4趣味故事教学

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5阶段复习

全册教材的重点难点:

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的

基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以

该字母为首的例词。

本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字

母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

学生基本情况分析：

我所执教的三（2）班学生人数为42人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，

有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的

学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度

不端正，听课习惯差。

三、实施教学的主要措施：

1)教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅

助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

2)采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、

诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，

使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

3)坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使

每一位学生都有开口说英语的机会。

4)利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

5)抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，

及时复习巩固。

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6)课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目

的。

课时安排：

周次教材内容总课时

2Unit1:Welcomebacktoschool6

2Unit2:Myfamily6

2Unit3:Howmany6

1Recycle13

2Unit4:Doyoulikepears?6

2Unit5:Whereismyruler?6

2Unit6:Atthezoo6

1Recycle23

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五、教学进度

起止时间课

周

教学内容时说明

次一二三四五六日

数

3

1234567Unit11.本学期从

月

11111

289Unit12010年3月1

01234

1111122

3Unit2日始至2010

5678901

2222222

4Unit2年7月11日

2345678

2334

5234Unit3止，共19周

901月

11

656789Unit3（高中延长至

01

1111111

7Recycle17月18日，共

2345678

1222222

8Recycle120周）

9012345

222235

92期中检测2.第9周举

67890月

行期中检测，

103456789Unit4

1111111第19周举行

11Unit4

0123456

1112222期末检测

12Unit5

7890123

22222233.节假日：

13Unit5

4567890

361)清明节：

1423456Unit6

1月

1111公休3天，4

15789Unit6

0123

1111112月3日至4月

16Recycle2

4567890

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2222222

17Recycle25日)。

1234567

2237

18234总复习2)五一劳

890月

动节：公休3

天，5月1日

至5月3日。

3)端午节：公

休3天，6月

14日至6月

16日，6月12

日至6月13

11

1956789期末检测

01

日（周六、周

日）上班

4）暑假：从

2010年7月

12日始至

2010年8月

31日止，9月

1日正式开学

上课。

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Unit1Welcomebacktoschool

Lesson1

教学内容：PartALet’stalkandlet’spractise

教学目标：

1．巩固问候语Goodmorning.Hi.

2.学习新句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（国家）.Welcome！并通过会话，学

生会介绍他人及做自我介绍。

教学重点：

学会本课新句型，并能学着做自我介绍。

教学难点：

解决American,Canada及China的发音，然后掌握新句型。

教学准备：

1．主要人物的头饰（Mike,Amy,Bailing）。

2．公众人物的头饰（MissWhite,Sarah,WuYifan,Mr.Black）

3．三个国家的国旗或者其他标志物。

教学过程：

一．Warm-up.

1．Singthe“Hello”song.

2．Greeting:

Thepatternis:

T:Goodmorning,A.Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

A:Nicetoseeyou,too.

1)Explainthedifferencebetween“Nicetomeetyou”and“Nicetoseeyou”.

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2)Emphasistheword“WELCOME”.

二．Presentation.

1．Leadingout.

Let’smeguesswhatyoudointhewintervacation.(Seealotofcartoonfilm.)Thenlead

outtheCARTOONfilmTOMANDJERRY.

2．Practicethesentence“I’mfrom….”.

NowIwanttoshowyoumyfriend(whiletakeoutthetoyJERRY).Doyouknowwhereis

hefrom?(America)ThenleadoutthewordAMERICA.

1)FollowmetoreadthewordAMERICAmorethantwice.

2)Followmetoreadthewholesentence“I’mfromAmerica.”(showthemthepattern

“I’mfrom….)Nowlet’ssee,what’sthisinEnglish?(showthemtheCanadianflag)Lead

outthewordCANADA.

FollowmetoreadthewordCANADA.

Trytousethispatterntomakeasentence.“I’mfromCanada.”

Usingthesameway,showingthemtheChineseflag.LeadoutthewordCHINA.

ReadthewordCHINA.

Makeasentence.“I’mfromChina.”

3．Gametime—Introduceyourself.

1)Givethemsomecardwhichiswrittenofthenameoftheplaces’orcountry’s.

Practicethesentence“I’mfrom….”

2)Nowseeit,ifIamJerry,Iwillintroducemyselfas“Hello,I’mJerry.I’mfrom

America.”Socanyouintroduceyourself?

Practicetointroducethemselves.

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4．Newlesson.

Youdidagoodjob,boysandgirls.Nowlet’sgobacktoSarah’sschool.Theyhaveanew

friendtoday.

LeadouttheNEWFRIEND.

1)Andfollowingtoreadthephrase.

2)Followingtoreadthewholesentence“Wehaveanewfriend,today.”

Openyourbook,please.Let’sgooverthecontect.

5．Showtime.

Actitout.

三．Assessment.

ActivitybookP1.

Lesson2

教学内容：PartALet’slearnandlet’splayPartBLet’ssing

教学目标：

1．能听说、认读boy和girl。

2．听懂Watchout!这个短语。

3．会唱Boyandgirl这首歌。

教学重点：单词boy和girl的教学，及了解Watchout!这句话的意思。

教学难点：单词的发音。

教具准备：人物图片，裙子，裤子，头饰。

教学过程：

一．Warm-up.

Askandanswer.

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T:Hello,A./Goodmorning,A.

Whereareyoufrom?/What’syourname?

A:I’mfrom…./I’m….

T:Nicetoseeyou.

A:Nicetoseeyou,too.

二．Presentation.

Whoisshe?(showthemAmy’sphoto.)

LeadoutthewordGIRL.Sheisagirl.

1)Readtheword“girl”morethantwice.

2)Readthewholesentence“I’magirl.”

Areyouagirl,Tony/Mark?

LeadoutthewordBOY.Heisaboy.

1)Readtheword“boy”morethantwice.

2)Readthewholesentence“I’maboy.”

三．Practice.

1．Sayout.Ihaveaskirtandapairoftrousers.Ithinktheskirtisfitforgirlsandthe

trousersisfitforboys,right?

WhenIshowyou“skirt”,thenyousay“girl”;andIshowyou“trousers”thenyou

say“boy”.Understand?

2．Guessinggame.Boyorgirl?

3．Drawinglots.

Therearealotofpapersinthebox.Thenyoupickoutoneofthem,andsay3

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sentences.

Patternis:

I’m….

I’ma….

I’mfrom….

四．Let’ssing.

Singthesong“Boyandgirl”

五．Assessment.

ActivitybookP2

Lesson3

教学内容：PartALet’ssayandlet’schantPartCLet’scheck.

教学目标：

1．四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

2．能唱这首歌谣，并通过听、说、唱复习字母，增强语感。

3．完成Let’scheck。

教学重点：四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant,apple,boy,bag,coffee,coke，

并学会与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。

教学难点：四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant,apple,boy,bag,coffee,coke，

并学会与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。

教具准备：卡片、图片、四线格。

教学过程：

一．Warm-up.

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1．Everydaypractice.

A:Hi,I’m….I’mfrom….

B:Hi,I’m….I’mfrom….

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A&B:Goodbye.

2．PartALet’spractice.Reviewingthenameofthecountries.

二．Presentation.

Today,we’llbegintolearntheletters.Nowweshouldlearnhowtoread,write,and

trytolistenandspeakout.

1)Lookattheblackboard.Givethemtheexample“Aa”.

Whatdoes“A”looklike?Atower.

Whatdoes“a”looklike?Agirl’sface.

2)What’sthis?(showthemthepictureofanapple)

Trytousethewholewayofanswering“It’s….”

Tellthemtheruletouse“an”and“a”.

3)TeachBb,Ccasthesameway.

三．Gametime.

1)Findtheneighborsandbeinthequeue.Thencallouttheletter,givethemthe

paperswrittenbyA,a,B,b,C,c.AfterIsay1,2,3,theyshouldbeinthequeuequickly

andthencallthelettersout.

2)Callouttheletters,whenIsay“Aa”,thenyoucalloutthewordswhichinclude“Aa”.

四．Let’schant.

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1)Reviewtheletters.

2)Let’schant.

五．Assessment.

1）Let’scheck.

2)ActivitybookP3.

Lesson4

教学内容：PartBLet’stalkandlet’spracticePartCCulture

教学目标：

1．学习句型Whereareyoufrom?Thisismyfriend….

2．巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。

3．了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。

教学重点：学习句型Whereareyoufrom?

教学难点：from的发音，及真实情景中的表演。

教具准备：头饰，名片

教学过程：

一．Warm-up.

1．Everydayexercise.

2．ListeningtheTel.Number.

3．Reviewthechant,lettersandthewords.

4．Drawaclockontheblackboardandreviewthesentenceof“Goodmorning.”

二．Presentation.

1．Makeadialoguewithstudents.

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1)Ihavesomepaperhere.Andthereisname,numberandthenameofthecountry

onit.Thenumberstandsfortheage,thenameandthenameofthecountryaswell.

That’sallyourimformations.WhenIcallyouup,thenIwillaskyousome

question.Please

2)Theimformationofthecardisyourfriend’s.Tryingtointroducehim/hertome.

Use“Thisismyfriend….”

2．Teachthesentence“Whereareyoufrom?”

3．Askandanswerinpairs.

三．Listenandsay.

1)Listenandcatchthemainidea.

2)Readthecontext.

四．Culture.

HappyWomen’sDay

五．Assessment.

ActivitybookP4

Lesson5

教学内容：PartBLet’slearnPartCStoryTime

教学目标：

1．学习单词teacher,student要求学生能听、说、认读。

2．能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK.”三个短语和句子。

3．复习巩固“I’mtheteacher.I’mthestudent.”并通过故事理解“Iwanttobetheteacher./

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Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!”

教学重点：能听说、认读单词student,teacher；能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’

sOK.”三个短语和句子。

教学难点：能听说、认读单词student,teacher；能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’

sOK.”三个短语和句子。

教具准备：名片，头饰

教学过程：

一．Warm-up.

Everydayexercise.

A:Goodmorning/afternoon.I’mMiss….

What’syourname,please?

B:I’m….

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:I’mfrom….Whereareyoufrom?

B:I’mfrom….

A:OK.Goodbye.

二．Presentation.

1．Fromnowon,ifanybodylateforclass,youshouldsay“I’msorry.”AfterIsay

“Comein.”thenyoucancomeintotheclassroom.OK?

2．Readthesentence.

3．Let’stryonce.

三．Newlesson.

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NowIhaveaquestion:WhoIam?I’mateacher.

1)Teachtheword“teachter”.Andthenthesentence“I’mateacher.”

2)Leadouttheword“student”.Youareastudent.

3)Reviewthesentencesasfollows:

1．Doyourememberhowtoexpressyouname?I’m….(Name)

2．Howabouttoexpresswhereyouarefrom?I’mfrom….(Country)

3．Howtoexpressyourjob?I’ma….(Job)

4)Canyousaythreesentencesasfollows:

I’m….I’mfrom….I’ma….

四．Storytime.

1．Listentothatstory,trytocatchthemainidea.

2．Reviewthesentences“I’mtheteacher”,“I’mthestudent.”

五．Assessment.

ActivitybookP5

Lesson6

教学内容：PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

1．能听、说、认读字母Dd,Ee。

2．复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

3．能做TPR活动。

教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。

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教具准备：教学图片

教学过程：

一．Warm-up.

1)Reviewtheletters:AaBbCc

4)Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二．Presentation.

1)What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)

2)Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

3)Whatdoes“D”looklike?

4)Readtheletterandthesetwowords.

5)Teachtheletter“E”assameway.

6)Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”.

三．Practice.

1)What’smissing.

2)Whocanpatitquickly.

四．Let’sdo.

1)Listentothetapeandcatchthemainidea.

2)Trytoimitate.

3)Let’sdo.

五．Assessment.

ActivitybookP6

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Unit2Myfamily

第一课时

教学内容：PartALet’stalkandlet’spractise

教学目标：

1、学习新句型Who’sthatman/woman?He’s/She’s….

2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点：学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。

教学难点：正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。

教学准备：人物的头饰、朋友和家庭成员的照片

教学过程：

一．Warm-up.

Everydayexercise.

A:Goodmorning/afternoon.I’m…..（name）I’mfrom….(country,province)Whereareyou

from?

B:I’mfrom….

A:Nicetomeetyou.(indroduceB)Hi!ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

B:Welcome!

二．Presentation.

1．Lookatthepicture:Who’sthatgirl?Doyouknow?Oh,she’sAmy.She’smyfriend.

Followmethesentence:she’sAmy.She’smyfriend.

Repeatedtheword:she.(Noticethepronunciation)

Dothesamething:Teaching“he”.

2．Doyouknowwhoshe/heis?Trytoaskme“Who’sthatwoman/man?”

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Readthesentenceagain.Teachingtheword:man/woman.

3．Look!(Showaphoto):Thereare4peopleinthisfamily.Sheismother,andheisfather.

Teachingtheword:motherandfather.

三．Practice

1．Makethedialoguewithstudents

2．Listeningthetapeof”Let’stalk”

3．Whocantryplayingthedialogue?

4．Showtime.

四．Addactivities

第二课时

教学内容：PartALet’slearnandLet’ssing

教学目标：

1．能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother。

2．会唱FatherandMother这首歌。

3．能听懂故事大意。

教学重点：单词的教学。

教学难点：单词的发音。

教具准备：家庭照，挂图，单词卡和图卡。

教学过程：

一．Warm-up.

1．Revision:number

2．Askandanswer.

T:Hello,I’m….Thisismyfamily.

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A:Who’sthatman?

T:He’smydad.

A:I’m….Thisismyfamily.

T:Who’sthatwoman?

A:She’smymom.

二．Presentation

1．Showthepictureoffamilytree:Thisismyfamily.Herare7peopleinmyfamily:my

grandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.

2．Teachingtheword:grandfather.Repeatthewordagain.

3．Dothesamething:Teachingtheotherwords.

Point:grandmaandgrandpaarespeakinglanguage.

三．Practice

1．Playgame.

1)Whoquickly

2)Findoutthephoto

2．Listenandread

3．Trishawmethepictureofyourmom.(…)

Thisismymom.

四．Let’ssing.

Singthesong“FatherandMother”

第三课时

教学内容：PartALet’ssayandlet’schantPartCStorytime

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教学目标：

1．学习字母Ff，Gg和以这些字母开头的单词father,fish,girl,goose.

2．能唱这首歌谣，并通过听、说、唱熟悉字母，增强语感。

3．能听懂故事，并巩固已经学过的句型。

教学重点：学习字母Ff，Gg和以这些字母开头的单词father,fish,girl,goose.

教学难点：字母及单词的掌握。

教具准备：卡片、图片、四线格。

教学过程：

一．Warm-up.

1．Everydaypractice.

2．Singthesong“FatherandMother”

3．TPR

4．Readword

二．Presentation

1．Revision:reviewthewordAa-Dd

2．What’sthenext?Oh!It’sFf.Readthewordsometimes..

Teachingthe“Gg”asTeaching“Ff”

3．Showthepicture:What’sthis?It’safish.Teachingtheword:fish

Teaching“goose”inthesameway.

4．Listenandread.

三．Practice

1．Game:findoutthefriend.

2．Writingthewords.

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3．Let’schant

1)Reviewtheletters.

2)Let’schant.

Notice:“under”“tree”

四．Storytime.

1．Listentothatstory.

2．Remembering:She’sbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!

Readingitfollowthetape.

第四课时

教学内容：PartBLet’stalkandlet’spractice

教学目标：

1．巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/….

2．学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”

学习常用口语“Comeon!Really?”。

3．学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”

教学重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的

学习。

教学难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。

教具准备：家庭成员的照片

教学过程：

一．Warm-up.

1．Everydaypractice.

2．Game:findtherightwordsandrightphoto.

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3．Revision:PartALet’stalk

Actit.

二．Presentation

1．TPR

Teachersay:Comeon,childrenStandup,please!Sitdown,please!Openyourbooks.

Lookattheblackboard.WatchTV.etc.

Studentactitright.

Teacherpraise:Wonderful!Goodjob!etc.

2．Teachingthesewordsandsentences.

3．Point:pronunciationandmeaningtothesewordsandsentences.

4．Openyourbook,please.Let’sreadthecontext.

三．Practice

1．Showaphotoandask:Isshe/heyourmom/dad/grandma/grandpa…

Saythesentencesometimes.Answer:YesorNo.

2．Teaching:Issheyourmom?

Yes,she’smymom.

No,she’smysister.

3．Reviewthesentencesasfollows:

Playtheshorttalk.

第五课时

教学内容：PartBLet’slearnandLet’schantPartCCulture

教学目标：

1．学习单词sister,brother要求学生能听、说、认读。

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外研版小学三年级下册英语教案

2．复习巩固感叹词“Wow!”和学习句子“Whatabigfish!”

3．能有节奏地唱歌谣，复习巩固本课所学单词。

4．对中西餐饮食习惯和chopsticks,fork,knife三个单词有初步的认识。

教学重点：能听说、认读单词sister,brother；能说感叹词“Wow!”和句子“Whatabigfish!”

教学难点：能听说、认读单词sister,brother；能说感叹词“Wow!”和句子“Whatabigfish!”

教具准备：挂图，照片

教学过程：

一．Warm-up.

1．Singthesong“FatherandMother”

2．Everydaypractice.

3．Showapictureandask:

T:Doyouknowwhoheis?Askmeplease.Comeon!Whocantry?

A:Who’sthatman?

T:Guess.

A:Isheyourdad/friend…?

T:No,he’smygrandpa.

二．Presentation

1．Listenandread:PartBLet’stalk

Actit.

2．Lookatthephoto:Thisismyfamily.

Thenleadout:Thisismysister.Thisismybrother.

Teachingthewords:“sister”and“brother”

3．Askandanswer:

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T:Who’sthatwoman/girl/boy?

A:She’smymom/sister.He’smybrother.

4．Teachingthesentence:“Wow!Whatabigfish!”

三．Practice

1．Readthewordsoffamilytree.

2．Game:Let’spractice

3．Findouttherightwordsandrightphotos

4．Let’schant

四．Culture

第六课时

教学内容：PartBLet’ssayandlet’sdoPartCLet’scheck.

教学目标：

1．能听、说、认读字母Hh,Ii及以该字母为首的单词。

2．能做TPR活动。

3．完成Let’scheck。

教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：教学图片、卡片、四线格。

教学过程：

一．Warm-up.

1．Greeting:

2．Let’schant:Parta

3．Game:Findtherightwordasquicklyasyoucan

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二．Presentation

1．Revision:reviewthewordAa-Gg

2．What’sthenext?Oh!It’sHh.Readthewordsometimes..

Notice:prononciationof“Hh”

Teachingthe“Ii”asTeaching“Hh”

3．Showthepicture:

T:What’sthis?S:It’sahamburger.

T:Doyoulikeit.S:Yes.(No)

Leadingouttheword:hamburger

Teaching“hotdog/ice-cream/ice”inthesameway.

4．Listenandread.

三．Practice

1．Writing

2．Game

3．Let’sdo

四．Let’scheck

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第一课时

教学目标：

1．能听懂会说：Howmany...canyousee?Icansee...并能在实际情景中运用。要求模仿

正确、语调自然。

2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It'sbeautiful!并能在实际情景中恰当地运用。

【教学重点】句型：Howmany…canyousee?Icansee…

It’sbeautiful.Let’sflyit!

【教学难点】

名词复数的读音。

【教具准备】

1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。

2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等

3．教材相配套的教学录音带

4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

2．Guess（复习数字1－10）

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教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说

出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3．游戏：Howmanyfingers?

1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmany

fingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.

2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesix

fingers.

3)让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Do

youwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.

2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyou

see?

让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteen

oranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错

误读音。）

3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyou

see?Icansee…的问答练习。

5．教师拿出一朵花儿：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮

的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让

学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。

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6．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着

问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Doyouwan