部编版语文六年级下册习作《插上科学的翅膀飞》教学课件

习作：插上科学的翅膀飞

六年级语文下册部编版学习任务一

电影导入,揭示课题激趣导入学习任务二确定思路，大胆想象如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？展开想象展开想象背包飞行器上学帮助他人旅行嬉戏……购物航拍在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？展开想象放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？展开想象展开想象不可思议的科学技术衣服食物住房出行娱乐学习健身……恒温衣服能量豆移动变形房屋背包飞行器袖珍影院大脑拷贝知识机器人健身教练拥有恒温衣服展开想象人物会有怎样奇特的经历呢？火场救人去南极探险潜水登珠穆朗玛峰……奇特的经历学习任务三

范文引路，探寻习作妙计范文引路《飞行记》片段“嘀——”启动按钮按下去的那一刻，我就嗖地一声窜上了天，接着我就像小鸟一样在空中自由翱翔。天上的景色可真美呀，头上是柔软的白云、碧蓝的天空，脚下是越变越小的大楼、马路，还有川流不息的车辆……哈哈，渺小的人们，你们就在路上慢慢等待吧！范文引路咦？怎么多了这么多人？不知不觉，我身边多了一些背着同款背包的人，人越来越密集了。“不好，前方有敌情！”我惨叫一声，赶紧操控遥控器向右急转，刚避过了前面的小男孩，谁知迎面又冲来一位大妈，我根本来不及反应。大妈就擦着我的身体向下飞去。范文引路唉，这里太危险了，我还是不要“飙车”了。我试着往上面飞，果然上面人比较少，世界终于恢复了清静。嗯？我怎么感觉到一丝凉意呢？渐渐地，我感觉越来越冷。“小孩，飞得越高气温越低！你没有专业设备，不能向上飞，快下去！”我一抬头，看见一位穿着防寒服、戴着氧气面罩的大哥哥在朝我挥手。唉，还是回家吧。范文引路我按下遥控器的下降按钮，准备下行。咚！一个不明物体撞上了我的脸，我痛苦地捧着脸，定睛一看，原来是一只小麻雀——咦？我的遥控器呢？肯定是刚才撞掉了，这下我怎么回家啊？望着脚下陌生的地方，我心里一阵恐慌，难道我今天就要命丧于此吗？范文引路慌乱之下，是语音导航救了我一命：“亲爱的主人，遥控器遗失，请按紧急降落按钮，返回出发地。”我摸到按钮，壮着胆子按了下去。嗖地一声，我的身体就以火箭一般的速度向下降落，等我睁开眼以后，才发现已经到家门口了。今天可真是有惊无险的一天！心路历程起飞差点空难气温太低掉遥控器平安着陆精彩惊险一波三折惊心动魄有了神奇的科学技术，我们的生活也随之变化，自身的经历也会因为这个科学技术而变得非同寻常，从而紧紧抓住读者的眼球。教师小结学习任务四

完成初稿，互评互改每个人都是科幻小作家，把你修改完的故事誊抄上交，我们将全班同学的故事汇集到一起，装订成《班级科幻故事集》，让更多的人来欣赏。课堂小结继续修改完善自己的作品。自主作业学

好

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长习作：插上科学的翅膀飞习作要求1.写一个科幻故事，题目自拟。2.放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。3.写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令

人信服。习作选材

每个人都有过神奇的想象。学习累的时候，我就想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识，拷贝到学生的大脑中。这样，每一个人都提高了学习的效率，也就提高了人类进步的速度……

我在看有关恐龙的动画片时，就常常幻想有一天我能乘着时光机穿越时空回到恐龙时代。我用语言翻译机与恐龙们交流，那是多么美好的画面啊！我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想人类移居到火星上，建设一个崭新的家园，开始崭新的生活……习作构思1.审清题意。习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，而且情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。习作构思2.大胆想象。展开想象的翅膀，描绘出人物的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。习作构思3.安排结构。可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果。要注意详略的安排及段与段之间的过渡。习作范文我坐着时光机来到了1000年后，啊！未来世界真是太酷了。先来说说街道吧！大街上没有公交车站，到处是无人驾驶的悬浮汽车。虽然看得我眼花缭乱，却没有太多的噪音。它们速度飞快却井然有序，真是了不起！最让我感到神奇的是空中还有一层透明公路，在空中公路上“行走”的都是头部戴着透明面罩的人，每个人身后还背着一个类似书包一样的飞行器。哦，原来在未来的世界中，人行道被转移到了空中，真是太有意思了！未来之旅①②点击词句段①开门见山，揭示习作内容——想象未来世界。②放飞思维，想象合理。在想象过程中直接表达了自己的情感，增强了文章的感染力。每隔一段路就有一个类似车站的地方可以领飞行器和面罩，我也排队领了一套设备，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全头盔差不多，只不过面罩的眼镜部分同时还是一个电子屏幕。忽然，我的屏幕上出现了一张海报，上面写着——火星之旅。耳边还传来了这次火星之旅的详细介绍和5D体验具体计划。这可是个难得的机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的火星之旅。③③巧妙运用了过渡句，视角由空中的人行道转到了火星上。我被带到了一座城堡里，更换了火星面罩，坐上超光速飞船向火星进发。飞船内部跟飞机内部差不多。起飞的一瞬间我的头有些晕，胸中略有些憋闷。一顿饭的工夫，我便来到了火星。火星上到处是各种空间站。空间站按照功能做了详细的分区，有学习区、生活区、科研区、工作区、保障区等。空间站的学习区，相当于我们的学校。在这里学习的有各个年龄段的人，而且学习的内容千差万别，既没有统一的课程，也没有专门的老师。人们都是在独立的小房间里单独上课。没有课间十分钟的玩耍，他们得失去多少乐趣啊！我猜想他们肯定也没有统一的考试吧，那怎么考核自己的学习成果呢？我觉得我要变成“十万个为什么”了。不知怎么我又想起了每天唠叨着让我好好学习的妈妈，还真是有点儿想她了呢！④④详写学习区，略写生活区、科研区、工作区、保障区，详略得当，重点突出。未来世界到处都是高科技，我不禁想：是科技改变了我们，还是我们改变了科技？正在我陷入沉思时，面罩中的无线感应器对我发出了提示：您的火星之旅即将结束，请速回到飞行器返回地球。时间过得可真快，再见了，火星！再见了，我的未来之旅！⑤⑤心理描写，充满辩证思维，值得深思。总评小作者在文中想象了自己的未来之旅，对未来世界人们的生活方式进行了大胆想象。既描绘出科幻故事中人物的生活环境，又想象了未来世界存在的科学技术。本文想象合理，令人信服。学习修改

我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。拷贝一本书只用几秒，我的大脑里装着很多知识，考试的时候，拿出来用就好了。我再也不用没完没了地上补课班了！每天打打游戏，看看电视，日子过得很舒服。仔细读读这个片段，你会发现