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文档简介
快乐读书吧漫步世界名著花园六年级语文下册部编版创设情境,激趣导入学习任务一
激趣导入每一本名著都是独一无二的花朵,你触摸到它的那一刻,便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”快速默读故事梗概,思考:课文讲了一件什么事?
激趣导入《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它,你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王,一座岛如何从荒芜之地变成微型的闻名世界。28年,鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动,成就了一段英雄传奇。这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》。快速默读故事梗概,思考:课文讲了一件什么事?
确定话题这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?学习任务二
走近作品,激发阅读兴趣
了解作者丹尼尔.笛福(1660-1731)英国著名小说家,被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表,深受欢迎,在欧洲小说史上是一项创举,被视为英国小说的开创者之一。据说,除了《圣经》外,《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书,成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
读者评价
它就是我们学习的课本,我们关于自然科学的一切谈话,都不过是对它的一个注释罢了。”——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读的小说。——[意大利]卡尔维诺
欣赏封面
共读前言
打开作品,我们先看到前言,不同版面的书,有的叫内容提要,有的叫导读。
请同学们快速阅读前言,想想前言都写了什么?作者介绍作品梗概(作品的主要内容)作者的评价
共读目录
从目录中我们可以知道每一章的主题。你能猜猜第一部分“航海遇阻”讲了什么内容吗?
这部分主要讲了鲁滨逊航海前受到家人的阻挠。学习任务三
交流阅读方法开启阅读之旅
交流方法
为了读好这本书,你有哪些好的阅读方法呢?做批注边读边批注,在自己感受最深的地方写下自己的感受。摘录词句名著中有许多精彩语段,如:人物细节描写(外貌、神态描写等),景物描写等。阅读时,边读边摘录在一个专用的摘录本上,并标注页码,方便以后查询。
交流方法
为了读好这本书,你有哪些好的阅读方法呢?梳理人物关系名著里有许多人物,关系复杂,会影响理解,所以用箭头和简洁的语言标注,使人物关系清晰。写全书结构以第一部分“航海遇阻”为例,引导学生怎样边读边写结构,使内容更清晰。
教师小结
同学们,今后我们阅读名著时可以边读边写批注、摘录词句、梳理人物关系、写全书结构……掌握了这些方法,相信你会有很大的收获!学习任务四
制订阅读计划做好阅读记录
制订计划凡事预则立,不预则废,做好阅读规划,便于持续阅读。我们以人民文学出版社2013年5月北京第1版的《鲁滨逊漂流记》为例,这本书大约18万字,我们可以根据自己的阅读速度,制订阅读计划。
课堂小结同学们,“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”,这节课,我们一起初步阅读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》,学会了名著阅读的一些方法,希望同学们能在心里种下名著阅读的种子,养成阅读名著的好习惯。
自主作业根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。1.任选一本名著,做读书规划:《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》2.尝试为其中一本书绘制情节结构图或人物关系图。学
好
语
文快
乐
成
长快乐读书吧每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中,与心仪的书籍不期而遇,一定会惊喜地停下脚步。阅读目标1.能产生阅读世界名著的兴趣,自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著,了解故事内容。2.能了解作品的写作背景,体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。3.能做读书笔记,与同学交流阅读收获。阅读计划书
名章
节时
间《鲁滨逊漂流记》第一至第八章7天第九至第十六章7天第十七至第二十四章7天第二十五至第三十一章7天《尼尔斯骑鹅旅行记》第一章至第八章7天第九至第十九章7天第二十至第二十六章7天第二十七至第三十八章7天第三十九至第四十五章7天第四十六至第五十六章7天书
名章
节时
间《汤姆·索亚历险记》第一至第十二章7天第十三至第二十四章7天第二十五至第三十六章7天《爱丽丝漫游奇境》《爱丽丝漫游奇境》7天《爱丽丝镜中奇遇》7天重读《爱丽丝漫游奇境》5天重读《爱丽丝镜中奇遇》5天书
名阅读要素阅读策略《鲁滨逊漂流记》1.阅读有困难时,要沉下心来细细品味。2.读名著之前先了解写作背景。3.边读边做读书笔记,丰富阅读收获。1.为鲁滨逊画一幅生活轨迹图。2.绘制荒岛示意图。3.在书页空白处作批注。4.摘抄自己喜欢的语段。《骑鹅旅行记》1.感受丰富的想象,根据瑞典地图图示尝试画一画尼尔斯的飞
行路线图。2.关注人物形象。和同学交流书中人物给自己留下的印象,并
梳理人物的变化。1.了解作品梗概。2.关注人物形象。《汤姆·索亚历险记》1.阅读《爱丽丝漫游奇境》,记录爱丽丝都遇到了什么生物。2.画出书中既幽默又充满了巧思的对话,和同学交流觉得好玩
儿的句子,体会作者表达的意思。3.阅读《爱丽丝镜中奇遇》,画出爱丽丝的下棋路线。《爱丽丝漫游奇境》阅读方法阅读指导★了解名著的写作背景,感受其中的情节和内容。★标注、摘抄,体会精彩部分或段落的可取之处。★画人物关系图、写文章结构,品味名著的价值。方法指导阅读记录书
名《鲁滨逊漂流记》作
者丹尼尔·笛福阅读时间3月3日~3月31日我喜欢的部分搭救“星期五”我喜欢的一句话
我们一般人,非要亲眼看见更恶劣的环境,就无法理解原有环境的好处,非要落到山穷水尽的地步,就不懂得珍惜原来享受到的东西。读书记录卡读后感读书笔记互动交流阅读交流我很喜欢《爱丽丝漫游奇境》,这本书是十九世纪最具影响力的荒诞小说之一。小说讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞,从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。以前,我读这本书只关注情节;进入高年级以来,我结合写作背景重新读后有了新的看法。这部小说虽然充满了荒诞不经的奇异幻想,但作家在其中深刻地影射了十九世纪中期英国的社会现实。
《爱丽丝漫游奇境》这本书我也很喜欢,我也有新的感受。随着爱丽丝的所见、所闻、所历,我可以感受到那个时代处处拘于礼仪、古板迂腐的生活氛围。如,小主人公不断背诵课文的惶恐情态,一心想卖弄自己历史知识的老鼠,原来只会大段地背教科书,却不懂其中的深意。这些情节都使我对当时教育方法的僵化陈旧有所感受。而且我还知道自1865年《爱丽丝漫游奇境》出版以来,它已经被翻译成至少125种语言,衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、广播剧和游戏等诸多领域。我对《汤姆·索亚历险记》特别感兴趣。它是美国小说家马克·吐温在1876年发表的长篇小说。小说中的故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。我查资料得知小说中所写的时代在南北战争前,写的虽是圣彼得斯堡小镇,但该小镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历,对虚伪庸俗的社会习俗和刻板迂腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《骑鹅旅行记》是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作者不仅给我们讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事,还向我们讲述了瑞典的相关地理概况、风土人情及历史知识等。本书情节比较简单。基本上通篇都采用平铺直叙的写法。我们很容易看懂、记清,并真正掌握知识。在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。——摘自《鲁滨逊漂流记》成果展示书签姓名:汤姆·索亚性格:爱动、调皮捣蛋、足智多谋品质:善良故事:波莉姨妈罚他星期六不能去玩而是刷墙,他却骗别人
说刷墙是件很好玩的事儿,让其他孩子抢着为他刷墙。
他破坏了杀人犯乔伊的阴谋,最终让坏人恶有恶报。人物卡片阅读练习一、选择。1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家(
)。
A.笛福
B.莎士比亚
C.萧伯纳2.把尼尔斯变成了拇指大的小人儿的是(
)。
A.小精灵
B.仙女
C.大雁AA3.鲁滨逊生活的孤岛叫(
)。
A.死亡岛
B.希望岛
C.绝望岛4.《鲁滨逊漂流记》的主人公是鲁滨逊,他给被救的野人取名为(
)。
A.“星期四”
B.“星期五”
C.“星期六”CB5.尼尔斯骑的那只鹅叫(
)。
A.斯密卡
B.阿卡
C.莫顿6.尼尔斯变回原来的样子了吗?(
)。
A.没有
B.变回来了
C.变成了精灵"CB二、判断。1.《骑鹅旅行记》中偷袭山羊群的是狗。(
)2.《汤姆
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