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文档简介
第第页中考生复习数学四大误区勿闯
误区一：多做题目总会遇到考试题题海战术
其实不然。每一份综合试卷，出卷人总要避开考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲切接触，反而会把自己陷入一望无际的题海之中。解决问题的方法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题阅历的同时，确认自己是否真正掌控并确认复习的重点。
对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型与思路。
对策二：这道题和以前的某一题差不多吗?
对策三：此题的知识点我是否熟识了?
对策四：最近有哪几题的图形相近?能否归类?
对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让我把它们找出来!
误区二：钻研难题基础题就简约了
也不对，其实基础的才是最重要的。有的同学喜爱挑战有难度的.数学题，能让他从思维中得到欢乐，但数学分数却一贯不高。其实这在肯定程度上反映出我们数学学习中的浮躁状况，老师爱讲难题、综合题，同学想做综合题、难题，在忽视基础的同时，迷失了数学学习的方向。
对策一：告知自己熟识思维不等于繁复思维，数学的美往往表达在一些小题目中。
对策二：简约而不简约在平常题中体会数学思维的乐趣。
对策三：一滴朝露也能折射出太阳的光辉。让我从基础题中找到综合题的影子。
对策四：这道题真的简约吗?
对策五：我是一名优秀的同学，我能在平凡中表达出我的优秀。
误区三：课上听得懂，课后不会解题
这是许多人的误区之一。学习过程中，经常涌现这种现象，同学在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。老师所举例题是范例也是思维训练的手段，作为同学不应当只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及隐藏其中的数学思想方法。
对策一：自己重做一遍例题。
对策三：探究条件、结论换一下行吗?对策二：问自己为什么这样思索问题。
对策四：思索有其他结论吗?
对策五：我能得到什么解题规律?
误区四：畏难心情
有些同学会认为数学思想高深莫测、高不可攀，其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法。数学思想方法是指导解题的非常重要的方针，有利于培育同学思维的宽阔性、深刻性、敏捷性和组织性。
对策一：数学思想方法并不神奇，它隐藏在题目之中。
对策二：了解一下数学思想，找到几道典型题。
对策三：解题完毕问自己我运用了什么数学思想方法?
对策四：解题前问自己从什么角度
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