中考数学复习模式

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一、第一轮复习的安排和做法

1.第一轮复习的形式：目的是要“过三关”

〔1〕过基础知识关：目的是夯实基础,使已学知识系统化和网络化。复习中我们要对中学阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理,要求同学首先做到记,在理解的基础上加以记忆和运用,这样才能在解题过程中做到快速和正确。

〔2〕过基本技能关：目的是积累解题阅历,让同学在解题实践中获得阅历和教训,复习中特别要着重解题后的反思,通过反思使同学在练习中得到感悟。如：一道题,如何找到它的突破口,解题中用到了哪些知识点,归纳它的解题思路和方法,总结它的解题规律,形成解题的技能。

〔3〕过基本方法关：目的是了解和掌控中学阶段常用的数学思想方法,如方程、函数、分类争论、数形结合等思想和配方法、待定系数法、换元法等。数学思想方法是数学教学中的灵魂和数学解题的关键,如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点,是必考内容之一,分类争论思想和数形结合思想是解决中考综合题主要手段。

2.第一轮复习应当留意的几个问题

〔1〕需要扎扎实实地夯实基础,使同学对中学数学知识都能达到“理解”和“掌控”的要求,在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。

〔2〕中考有些基础题是课本上的原题或改造,需要深钻教材,绝不能脱离课本。

〔3〕不搞题海战术,精讲精练,举一反三,触类旁通。着重有效训练,加强习题有效性的讨论,题目要有针对性、典型性、层次性,切中要害,提高效益。

〔4〕在复习教学中,更要重视同学的作业,讲究作业的有效性,对同学的作业要实时反馈、查漏补缺。老师对于同学作业、练习、测验中的问题,应采纳集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的复习教学过程中,这样进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

〔5〕着重思想和心理教育,激发同学学好数学的自信心,培育同学良好的学习习惯,实时调整各种消极因素。制造条件,多给学困生展示才能的机会,使他们体验胜利的喜悦。

二、第二轮复习的安排和做法

1.第二轮复习的形式

第一轮复习是总复习的基础和重点,它主要侧重于双基训练,而第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高,它侧重于同学数学技能的培育。第二轮复习的时间相对集中,在第一轮复习的基础上进行拔高,适当增加难度；第二轮复习重点要突出,主要集中在中考试题中的热点、难点和核心内容上；留意数学思想的形成和数学方法的掌控,这就需要充分发挥老师的主导作用。一般按专题复习,如：“信息问题”、“阅读理解问题”、“运动型问题”、“应用性问题”、“开放性问题”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

2.第二轮复习应当留意的几个问题

〔1〕第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

〔2〕专题的划分要合理,要结合同学已有知识基础和生活阅历。

〔3〕专题的选择要准,安排时间要合理。专题要有代表性,切忌面面俱到；专题要由针对性,围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容选定专题。

〔4〕着重解题后的反思,提高同学的学习技能。

三、第三轮复习

1.第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是中考模拟训练,查漏补缺。

2.第三轮复习应当留意的几个问题

〔1〕模拟训练关键是命好模拟试题,要根据云南省中学毕业生学业考试说明要求,结合中考数学试卷的.结构特点和命题趋势,使模拟试题真正具有模拟性。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的掌握等都要符合中考要求。

〔2〕模拟测试后,批阅要实时,趁热打铁,有利于实时查漏补缺,复习效果明显提高。评卷时要严格根据中考评分要求,按步骤和知识要点给分,能得的分应给同学分,老师不要为所欲为,看解题结果给分,结果错了全扣,这样不利于同学的思想和心理教育和良好习惯的培育。

〔3〕试卷的讲评是关键,讲评课要讲究方法和效果,对每道题的失分状况和错误缘由进行统计分析,不怜悯况分别处理。对个别同学出错的试题,老师在他们的试卷上面以批语形式予以讲解,这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题就个别解决。对部分同学同一问题失分状况和同学中的典型错误,这是讲评课内容的主要依据。由于他们既有代表性,又是提高班级成果的关键,课堂上应当讲的是同学出错较集中的题,重点归纳同学知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材。

〔4〕留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容,同学要整理下来,老师没讲而自己解错的题也要纠错,与之相关的基础知识要再记忆和巩固。老师要充分利用这段时间,解决个别同学的个别问题。