人教版八年级语文(下册)第五单元 第18课 《一棵小桃树》练习案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第课《小桃树积运．给点字注音，根据拼音写出相应的汉字。忏悔)哆ō纤纤j孱头)侍琐)mi渺

摞懊灼灼)苦)颤)花瓣刹那)花)．下成语使用不正确的一项A．他虽然正在血气方的纪却很沉得住气，从来不好勇斗狠。B真所谓祸不单，他不小心了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。C灰白的月亮在云层中时隐时，得娜而黑中走而在月光下前进。D．青年人都想干一番丰功伟绩业。然而，事业的成功需要理想做航标，给我们指明前进的方；需要意志做武器，给我们开拓前的道路。析“伟绩”指伟大功劳和成就。与“事业”语义重复，此处可改为“轰轰烈烈”．下标点符号使用不正确的一项)A．是我太爱怜它吗，是我爱怜无所谓了吗？B早晨起来，就淅淅沥沥的，还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”C我不禁有些颤抖了：这花儿不就是我当年要做的梦的精灵吗？D．爷爷是喜欢服侍花的，在我的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。析逗改为问号)．依填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项人的一生，会碰上许多挡路的石，比如灾祸、疾病等，________而有些“石头”自己放，比如名誉、面子、地位、身份等________。将苦难当作人生的财富，________，能走苦难的泥沼。①而不仅仅是失败的结果时②它们的出现并不以你的意志为移③它们完全取决于一个人的心性A．①②③B．②C③②①D②③①．阅下面漫画，回答问题。请据漫画内容，为其拟写个标题。【示例】小鸟的请求1

人教版八级语文（下册）第五元假在生活当中也看到了图这种现象，请你动之以情，晓之以理地劝阻捕猎者：语简明，连贯得体【示例】小鸟是人类的好朋友，人类社会做出了许多贡献，我们要与它们和谐相处。请不要捕它们，好吗？课精阅读“奶奶从集市上回来，带给我们一人一个桃子……”到文末，回答下面的问题。．文多处写到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃树与“奶奶”的切关系：因“奶奶”买来桃子“我”才种下桃树；因“奶奶”扫卫生“我们”才发现桃树为奶奶”的保护树得以留存是为了表达作者对“奶奶”感激、思念之情。．下句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。人来有人世的大书，我却第一行文字还读不懂呢。将“人世”比作“大书”，将“己对人世的认识”比作“连第一行文字还读不懂”，形象生动表现了社会的错综复杂和“我”的稚天真。苞次下来了，但却有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的，嫩红的光。将“花苞”比作“风浪里航道上指示灯”，形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作希望和信念。．作对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。拓阅像蒲公英一样生存李智红①在我象中，蒲公英永远属那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形菊花一般大小韵也不在菊花之下到实完全成熟之后便绽开成一柄柄洁白如雪盈如羽的伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的满润的籽粒一吹便像一朵降落伞似的飘悠悠地随而去。②我曾长在不同环境中的蒲英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得放任地滋长，自由地繁衍，快意地浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有表而缺乏内在的质感。③我先作的单位小院，也是处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生得就越加旺盛是些已经浇了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间哪怕是一丝丝龟裂缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且上一年长得更茁壮，更旺盛。④那些在路道和台阶之间的公英，为了避免行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长为了生存，它们刚一破土，就懂得大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶花，繁衍后代。⑤在万芸的自然界，蒲公英远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“解语应倾，任是无情亦动人”的，没有花“陌红尘拂面来，无人不道看花回”喧闹，也没有海棠“朝2

人教版八级语文（下册）第五元吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝的。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦，为自己、为后代绵延生命的血脉。⑥每当这些卑微的蒲公英，都因它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异同一类型的生命在的生存遇中们呈现的生命状态竟有如此的区别和差异无性有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界。面对充满诱惑又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时想想那蒲公英会是一帖清热降火的良我领到命本心得平和一些灵得洁一点。文改．“微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。①不择地势，历经磨难仍旺盛生，显示出顽强的生命力；②为避开践踏和伤害，卧石而生，伏而长，表现出隐忍和伸曲有度的生智慧；③通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，表现出实无华，甘于寂寞的品质。下列句子富有表现力，请加以赏析。等实完全成熟之后，它便绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗锥形的、饱满而丰润的籽粒。通过“洁白如雪”“轻盈如羽”小伞”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实特征，表现其富有诗意般的可爱。蒲在自己荫翳的心坎上引阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自牢牢地禁锢在狭小的世界里。将蒲公英积极向上的生活态度与的自我束缚狭的心态对比读对生命和人生的思。11第写长在丰腴土地上的蒲公英”和第②段写“被园艺师栽培驯化的公英”，其作用是什么？①与后面写的卑微的蒲公英形成比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵；②用说明同种类的生物，处于不同的生境遇，会有不同的生命状态。请简要概括本文的主旨“学点”】做人要像蒲公英一样，面对充满惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生的意义。把握文章主旨【典型例题阅读课文第9段文，说者通“棵小桃”怎样的思想感情。【参考答案】者表面上写小桃在风雨中挣扎，没有屈服，勇敢地与风雨斗争，使“的内到安慰。从小身上“我”到希，定信，白望要在与艰难困苦的顽强斗中才能得以实现。这部分与开头的描写呼应，赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神，含蓄地示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战磨难，创造出美好的未来。【技法点睛把握文章主旨：3

人教版八级语文（下册）第五元中提炼法。中心句是指一话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。归合法。把各段落的段意合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、衬与主体等。不论哪种关系，它们都有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨背析法。文章一般都有明的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特时代的作者的个性特征。分析归纳文的主旨，就需要了解时代背景入手。形析法。以写人为主的文，往往通过对人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文的主旨，就应从分