幼儿园小班音乐示范课教案-鼠标小老鼠

少儿园小班音乐示范课教课方案--鼠标小老鼠一、活动背景电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于少儿来说其实不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让少儿经过想象，引导少儿用不同样的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。二、过程实录（一）活动目标：1、学习用自然、快乐的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。、引导少儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。、激励少儿英勇想象，体验表演活动的快乐。（二）活动准备：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标（三）课堂实录：、引导少儿进入活动场景中。）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。少儿跟着老师的指导语做律动。师：到了，这儿有什么？幼：一台电脑。师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？幼：在桌上呢。师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它终究要干什么？少儿围坐在台前。）教师控制电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。师：鼠标小老鼠去了哪儿？幼：电脑桌上。师：它想吃什么？幼：它要吃面包、腊肠。师：吃到了吗？发生了什么事？幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。（评析：以故事的形式引出，使少儿的愉悦点马上转移过来，激发了少儿思虑的兴趣。）、引导少儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。）少儿用身体创编小老鼠滚落的动作。）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。）师：那让我们跟着音乐来试一试。让少儿跟着下行的音乐做滚落的动作。(评析：少儿对于小老鼠的形象、动作、体态特别熟悉，所以在让少儿做动作时少儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）、熟悉歌词，并引导少儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上搬动）幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。师：请你们也来试一试。（少儿学小老鼠爬。））师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。）边念儿歌边做动作。师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。（换一个动作做）（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）、扮演小老鼠进行演唱。）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。少儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱））师：我们来玩一玩这个游戏吧。少儿分角色游戏。（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个方法。幼：给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来。师：这个想法不错，我们就来试一试吧。）少儿作画。）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，尔后再让它保存起来。（评析：结尾部分的设计，让少儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了少儿思想能力，发展少儿的创立力。）附：故事《鼠标小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。一天夜晚，他想出去找点吃的。“鼠标在哪儿呢？”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头连忙又缩了回去。“在这儿呢！”主人的大头儿子大声回答。“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！”小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑：“第一轻轻点一下鼠标，拉出菜单，尔后依照菜单你就可以要什么有什么了”鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠愉悦极了。夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果“还真是什么都有啊！”鼠标小老鼠快乐得差一点儿叫作声来。但是，他不想吃这些水果。赶快又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果马上变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没方法，只好使劲按鼠标“啊――！”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一