台阶初中语文教案

台阶初中语文教案

台阶初中语文教案

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向

课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编为大家

整理的台阶初中语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

台阶初中语文教案1

一、明确学习目标：

（出示学习目标）

学习用细节刻画人物的写法。

二、理解父亲形象的深刻内涵。

三、预习检测，熟悉情节。

师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的

情节。小说的情节一般分为哪几部分

生：开端、发展、高潮、结局。

师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的

其余同学补充：

生1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的

来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚

的片断。

（师板书：三级青石板台阶）

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师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话

生：“父亲总觉得我们家的台阶底。”

生2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫

长的准备。

（师板书：准备建造高台阶）

师：做了哪些准备呢

生3：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐

里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半

辈子。

师：故事的高潮阶段主要写了什么

生4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的

怅惘。

（师板书：建好九级新台阶）

师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说

是这样写的吗

生4：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连

一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。

（师板书：父亲老了）

四、精读小说，分析人物。

师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章

结构上起了什么作用

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生：贯穿全文的线索。

师：但小说主要为了表现台阶吗

生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的

一种独特的视角。

师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，

那么，什么是细节描写呢

请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动

作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物

的思想感情，完成对人物性格的塑造。）

师：小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的

心理吗

生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。

师：好，让我们精读小说，分析人物形象。

大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、

动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。）

学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有

感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。

师：好，哪位同学先来尝试分析

生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙

子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲

的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是

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泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描

写。

师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是

一个怎样的人

生1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的

人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的

颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

（师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）

生2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐

在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里

栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的

目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲

神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，

内心世界还是时时有波澜的.。

师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些

什么吗

生2：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的

房子呢不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗

啊！”

师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么

性格特征呢

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生2：有志气，有理想

师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新

试一下吗

生2有感情的读。

（师板书：有志气，有理想）

生3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描

写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似

的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在

望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无

法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”

这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写

出了父亲在众人仰慕是的不自在。

师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢这是一

种怎样的心理在做怪呢

生3：┅┅

生4：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚

道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得

自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了

新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴

尬。

师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，你能用一个合

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适的词来概括这种性格特征吗

生4：谦卑

（师板书：谦卑）

师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗

生5：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总

觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是

不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节

正是父亲谦卑心理的外在表现。

师：大家找找有没有典型的语言细节描写

生6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。

师：父亲为什么总是重复这句话这看出了父亲的什么心理

生6：因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地

位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高！”父

亲说这句话正是他追求高地位的反映。

师：在家乡，地位高意味着什么

生6：意味着会受到乡亲们的尊重。

师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追

求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造

高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢

生6：坚忍不拔，持之以恒

（师板书：坚忍不拔）

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五、尝试写作

师总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成

了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细

胞，人失去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失

去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试

一段描写怎么样，大家有没有信心写好！（生答：有）

大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父

亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我

和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，

没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。

请大家看要求：（出示屏幕）：请你发挥想象，给小说补充

一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深

入、细致的描写。50字左右。

（学生写，教师巡视）

学生写作展示，师生共评：

台阶初中语文教案2

教学目标：

1、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象

2、能力目标：切合文章联系实际感悟真情

3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛

与责任

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教学重点：诵读课文把握父亲人物形象

教学难点：体会作者所表达的情感

教学方法：朗读、讨论、点拨

教学用具：多媒体

教学设计：

一、导入，板书课题

介绍作者，导入新课

二、整体感知，阅读课文

1、检查预习，认清字词

2、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）

三、理解阅读

问题探究（一）

1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨

2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来

飘去。”表现父亲怎样的思想感情

3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，

这是为什么

4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么

理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）

问题探究（二）说说父亲

1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪