教学设计：我的叔叔于勒【市一等奖】

《我的叔叔于勒》教学设计课题《我的叔叔于勒》主备人课型新授课时2教学目标1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。教学重点多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。教学难点1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。2.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。教学方法熟读精思，合作探究教学过程第一课时一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书课题）三、走进课文，熟悉小说（一）、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1.介绍于勒的命运介绍菲利普夫妇对于勒的态度2.小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。早期放荡（第6段）中期阔绰（8-10）有一封被家人视为“福音书”的信我们请卢俊同学念一念。老年落魄（29段后）3.菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。①赶（第7段）“送”、“打发”表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话（赞）第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？（躲）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。4.列夫托尔斯泰曾经这样说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的还是不幸的？让我们一起走进这一家，去感受他们的喜怒哀乐吧！（板书房子及房主菲利普）①哀：生活拮据（jiéjū手头紧，经济境况不好）课文中是如何具体表现这一点的？（1、2段）刚刚够生活，父亲很晚从办公室回来，挣的钱不多有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请买减价的日用品，买拍卖的底货姐姐的长袍是自己做的，买的花边常常要在价钱上计较半天小结：用俭省的笔墨通过琐细的小事渲染菲利普一家拮据的家境。②这一家有没有幸福的时刻？接到于勒的来信梦想用于勒的钱改善家人的生活二姐终于结婚了全家人去哲尔赛旅行大家有没有发现菲利普一家的幸福有着怎样的特点？全家人将幸福寄托在于勒身上，是一种虚幻的幸福。③怒（分角色朗读21-49段）于勒败光家产船上巧遇落魄于勒若瑟