德育教育在技校计算机课程中的渗透探析,计算机教学论文

德育教育在技校计算机课程中的渗透探析,计算机教学论文摘要：开展学校德育工作最重要的渠道之一就是德育课，不仅仅是在校学生的必修课程，也是进行素质教育的有效手段。而如何在基础课程中将德育教育融会贯穿是如今技工学校重点的研究课题，基于此学校应在积极探索全新的德育课教学方式方法，尽可能实当代教育技术的进一步推广，进而提升德育教学的实际效用并实现教学质量的提高。本文将会以计算机课程为着眼点，简析实现德育教育浸透的基本方式。本文关键词语：技校计算机课程;教学;德育教育;现前阶段的技校德育课程教学中，在一定程度上过于成人化、形式、课堂化。基于以教学为主的过于功利性的教学形式，使得技校在开展德育教学工作中存在着众多问题，例如忽视学生在课堂中的主体地位、课堂缺少以学生为中心的教学活动、过度重视学生对知识的把握、轻视学生心灵感悟与自我感悟等等，因而实现润物无声的德育教育显得尤为重要。一、简析在技校计算机课程教学中实现浸透德育的必要性针对技工学校的学生组成而言，其多以90后为主，这些学生绝大多数是独生子女，固然他们也参加中考经过挑选才选择到技工学校就读，可是在其学习能力、行为规范等众多方面和普通高中生比照相对较弱。众所周知教育德为先，因而对其进行有效的德育教育是尤为重要的。很多在校学生与教师单方面觉得开展德育教育是针对政治教师、班主任而言的，进而与其他老师没有多大关系，甚至以为和专业课教师毫不相干。就当前形式来看这种想法存在很大的局限性，假如在课堂教学中不能树立德育为先的教育观念，就难以摆正学生思想教育的位置，也无法到达德育教育的真正目的。所以对于计算机老师而言，应在其教授学生知识和技能的基础上，积极寻求恰当的机会与场合，借助适当的方式将专业知识技能与学生思想品德教学有效结合，进而能够真正的到达教书育人的教育目的。二、开展浸透德育教育的主要原则第一，具有一定的有序性。应在充分把握学生认知规律的基础上，提高德育教学内容构造的有序性，进而在教学经过中重新组合德育内容，发挥良好的集体效应，在进行德育教学时愈加有条理，有层次；可以以让德育内容愈加循序渐进。第二，具有一定的目的性。对于每一学科老师而言，应树立在学科教学经过中浸透德育的教学思想，把握教学资料真实内涵，以认知水平和心理特点为基础构成浸透德育目的并对其进行控制，进而具有目的性的对学生开展德育教育。总而言之，就是坚持贯彻总体目的，明确相关的学科目的，并落实课时目的。第三，把握教学的正确机会。老师应准确找到教育浸透点，将教学经过中的某一知识点、某一活动当作突破口，坚持三适原则开展德育教育，使知识与德育相融合，躲避出现牵强附会的问题。三、在技校计算机课程教学实现德育教育浸透的相关建议第一，提高德育课与德育课教学革新的重视程度。当下我们国家正处于深化教育改革的重点时期，能够有效开展职业教育在一定程度上影响着国民素质的提升。网络技术的高速发展为技校的德育教育工作既带去了发展机遇也带来挑战，站在育人的视阈点，应教育在校学生在现代发展下，成为讲文明懂礼貌的有志青年；从法律教育处理惩罚，应让学生做到遵纪守法；对于心理教育而言，需要让学生具有健康积极的心理人格、敢于拼搏；关于职业教育，需要学生成为爱岗敬业的合格工人[1]。开展德育教育的本质是让学生成为能够为国家发展服务的高质量人才，因而应革新德育教育的教学形式与手段，实现与当代教学技术的充分融合，进而进一步优化教学效果。第二，对学生良好的使用计算机的习惯进行培养。要想培养学生具有良好的用机习惯，其最重要的培养手段就是上机训练。关于计算机老师应积极培养学生懂得爱惜保护电脑、遵守机房规则等相关习惯，需要把这一点作为其重要职责，并落实到整个教学经过中。首先，应让学生懂得计算机设备的正确使用方式方法，例如正确进退相关应用程序；其次，强调学生未经允许不能随意更改计算机的软件程序；最后，则是严格要求学生一定要遵守机房制度，例如严禁在机房中嬉戏与打闹，影响教学正常进行等。第三，提高学生学习的合作程度。由于每一个学生的教学基础不同，所以在计算机知识把握方面呈现出参差不齐的现象，在老师布置课堂作业后，一些学生自个无法完成但又不请教同学或教师，只好选择抄袭同学作业这一错误方式。所以老师应为学生打造具有互相沟通、良好协作的学习环境。例如选择分组合作这种教学方式，分成学习小组并以小组为单位布置相应的学习任务。我们以计算机拆装这一教学为例，当老师给各个学习小组布置相关任务后，学习组内就能够进行沟通与讨论，小组成员之间合理分工对计算机进行拆装、调试。在任务完成后进行小组互评，目的是在促进学生情感沟通的基础上，激发学生之间正确的竞争意识，进而提高学生的学习主动性，继而营造一种更为积极的学习气氛。第四，实现当代教育思想与教育理论相结合[2]。要想在信息技术教学中浸透德育教育，实现二者教学的整合，就需要当代教育思想与理论作为支撑。对于计算机老师而言，应做好其当代教育思想与理论的培训工作，使其能够把握当代教育思想的本质内涵，躲避在教学内容设计与教学经过中忽视学生主体、轻视素质培养的众多缺乏，进而实现将以教为主移变成以学为主、将知识把握为重心的教学目的转变成以综合能力素质为重心的教学目的，实现真正的教与学相结合。除此之外，还需要对强德育教学设计进行适当的创新。其实教学设计是属于老师的一门艺术，更是老师开展教学活动的重要基础。基于现代教育教学的大环境下，在开展德育的同时应实现教学效果最优化，也就是希望到达在最少的时间内获得最优的教学效果。所以对技校中的计算机老师应经常举办教学设计创新大赛，旨在进一步加强老师教学策略的科学性与实效性，进而打破以往教学设计为教学造成的源远流长的局限影响。四、结束语总的来讲，德育教育不是一蹴而就的，而是一个经过。因而，学校与老师应抱有润物无声的教学理念，