2023年春季高考日语模拟试卷试题精校版（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高考日语二轮复习综合模拟测试题第一部分：听力（共两节,满分30分）第一节听下面7段录音,每段录音后有1道小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共7题;每小题2分,满分14分）1.男の人と女の人が話しています。ワインはいくらですか。A.4800円

B.6800円

C.8400円2.男の人と女の人が話しています。女の人の家はどこですか。A.銀行の前

B.銀行の右側

C.銀行の左側3.病院で医者と女の人が話しています。女の人は1日に何回薬を飲みますか。A.2回

B.3回

C.4回4.女の人はこれから何をしますか。A.男の人と別れます。

B.吉田さんに会います。

C.男の人と会社へ戻ります。5.2人がこの店に入らないのはどうしてですか。A.値段が高いから

B.人が多いから

C.人が少ないから6.医者と男の人が話しています。体によくないやり方はどれですか。A.走ってから泳ぎます。

B.泳いでから走ります。

C.泳いでからテニスをします7.男の人と女の人が話しています。2人はいつプールに行きますか。A.7日

B.8日

C.14日第二节听下面4段录音,每段录音后有2道小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共8小题;每小题2分,满分16分）8.男の人はいつも何時に家に帰りますか。A.7:00

B.8:00

C.9:009.女の人は今日何時ごろ電話をしますか。A.7:00

B.8:00

C.9:0010.男の人はいつ友達に本を貸しますか。A.今日

B.明日

C.あさって11.女の人はいつ本を返しますか。A.今晩

B.明日の朝

C.あさっての朝12.男の人と女の人が話しています。いつ発表がありますか。A.今週

B.今週の土日

C.来週13.男の人は夕べどうしてあまり寝られませんでしたか。A.ゲームをしていたからB.インターネットで調べていたからC.コンピュータ、ーを直していたから14.女の人は今日まず何をしますか。A.頭をきれいにします。B.掃除や洗濯をします。

C.荷物を調べます。15.明日の天気はどうですか。

A.いい天気

B.悪い天気

C.雨の天気第二部分:日语知识运用从A、B、C、D4个选项中选出最佳选项。（共40小题;每小题1分,满分40分）1．あなた読んでしまったら、私に貸してください。A．は B．なら C．から D．が2．友達恵まれて、充実した学生生活でした。A．に B．を C．が D．で3．試験は120分やります。つまり10時_______終わらなければいけないんです。A．まで B．までは C．までに D．までも4．どれ1つ、好きなものを選んでください。A．が B．か C．は D．も5．風邪は治っていませんが、先週よりいくらよくなりました。A．は B．だけ C．ずつ D．か6．昨日はおなかが痛くて、歩くことできず、一日中寝ていました。A．こそ B．でも C．ほど D．さえ7．一人暮らしの彼のアパートには、テレビも、電話もありません。A．あったら B．なかったら C．あれば D．なければ8．長い時間テレビを見ていると、目が痛くすることがあります。A．したり B．しては C．なり D．なったり9．公園を＿＿＿、隣の犬に会いました。A．散歩すれば B．散歩しても C．散歩したら D．散歩するなら10．新しいクラスのみなさんはやさしい人なので、すぐに友達になりました。A．明るい B．明るく C．明るさ D．明るくて11．荷物が重いですから、１つ運びましょう。A．ほど B．ぐらい C．ずつ D．でも12．今年の春、九州の長崎＿＿世界環境会議が開かれる予定です。A．において B．にかけて C．にわたって D．について13．甲:どうしたんですか。元気がありませんね。乙:ええ、毎年この時期になると、国に帰りたくてんです。A．たまらなくなる B．いけなかった C．いなくなる D．ほかになくなる14．先輩のおっしゃったすればいいでしょう。A．とおりに B．ふうに C．ままに D．ために15．我が国のGDPは増え続いています。A．ほがらかに B．にぎやかに C．なめらかに D．あざやかに16．困っている人のために何かをばと思っています。A．しない B．せず C．せね D．ずに17．写真だけでは決められません。お金は払えません。A．実際に見たあとで B．実際に見てからでないとC．商品を見せてもらうと D．商品を見ないわけには18．今年の夏は本当に暑くてしても汗が出てきました。A．ずっと B．じっと C．そっと D．ほっと19．今年は春になっても冬のが続きます。A．寒い B．寒さ C．寒く D．寒かった20．なぜ、君だけが行かない。A．よ B．の C．ね D．ぞ21．あの人は実際の年齢より（）見える。A．若い B．若くて C．若そう D．若く22．嫌な思い出は忘れて、新しい生活を始めよう。A．ぜんぜん B．全部 C．全部で D．少しも23．この小説は100年も前にものですが、今でも新鮮ですよ。A．書く B．書かれた C．書かせた D．書いた24．今日中にはとてもやりほど宿題がたくさんある。夜遅くまでやらなければならないかな。A．える B．ぬけない C．すぎない D．きれない25．毎日の試験勉学はとても苦しくてものでした。A．たのしい B．らくな C．からい D．つらい26．私たちの関係がいつまでも変わる続くことを祈っております。A．ことに B．ことは C．ことなく D．ままでは27．足の速さ、彼はクラスの誰にも負けません。A．にそって B．に対して C．にかけては D．によって28．先生、宿題が多いので、ください。A．少ない B．少なく C．少なくなって D．少なくして29．先生、私の作文ですが、一度。A．見ませんか B．見ていただけませんかC．見られませんか D．見せていただけませんか30．甲:5回も試験を受けて、やっと入学。乙:よく頑張りました。A．できません B．するでしょう C．できました D．するかも知れません31．京安市では、去年から子供の数が。A．増えています B．増やしました C．増えてきます D．増やしてきます。32．インターネットが発達すればするほど。A．世界が狭く感じられるようになるB．世界が狭く感じられるわけがないC．世界が狭く感じられることになっているD．世界が狭く感じられることはない33．ちょっとが、博物館はどこでしょうか。A．伺います B．言います C．申します D．参ります34．人は誰も叱られれば嬉しくない＿＿＿＿。A．ものだ B．ことだ C．ものか D．そうだ35．新しいは低い音がすごくいいです。A．コンサート B．ステレオ C．テーブル D．パーティー36．わが家は貧しい両親は私に高等教育を受けさせてくれました。A．一方で B．と言うから C．ばかりでなく D．にもかかわらず37．まもなく3番線に電車が参ります。危ないので白線の内側に。A．お下がりになります B．お下がりくださいC．下がられたいです D．お下がりしましょう38．山田さんは、制服は生徒の心によい影響を与えると言っていますが、本当にでしょうか。A．こう B．そう C．ああ D．どう39．あのおばあさんは若者＿＿＿働いています。A．そうに B．らしい C．ように D．みたいに40．ぜんぜん勉強していないのだから、成績は。A．悪くなるはずはない B．悪くなるに決まっているC．悪くならないこともない D．悪くなってほしくない第三部分:阅读理解阅读下列短文,选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题；每小题2.5分，满分50分）（一）女:子供が自動販売機でお酒やタバコを買うんだってよ。困ったものね。男：う〜ん。女:お酒もタバコも体に悪いものなのに。自動販売機で売らないでほしいわ。男:うん、でも夜は店が閉まっているだろ。①けっこう利用する人がいるんだよ。女:子供の将来を考えて、大人は我慢すべきよ。男:問題なのは自動販売機じゃなくて、子供が買うことだろう。今度カードでしか買えなくなるらしいし。女:あ、そうなの。じゃ、そのカードを子供に売らなければいいのね。男：そう。②そうすればいいんだよ。41．①には何を入れますか。A．それでも B．だから C．しかも D．ところが42．②「そうすれば］とは何を指しますか。A．自動販売機でお酒やタバコを買わなければB．自動販売機でお酒やタバコを売らなければC．カードでお酒やタバコを買わなければD．カードを子供に売らなければ43．男の人はお酒やタバコの自動販売機についてどう思っていますか。A．自動販売機で買わないでほしい。B．夜だけ使えるようにしてほしい。C．自動販売機を増やしてほしい。D．子供が買えないようにすべきだ。44．女の人は自動販売機についてどう思っていますか。A．自動販売機のお酒やタバコの販売を止めてほしい。B．夜だけ使えるにようにしてほしい。C．自動販売機を増やしてほしい。D．子供が買えないようにすべきだ。45．会話の内容に合っているものはどれですか。A．カード式の自動販売機はもうできている。B．カードを子供に売らなければ子供がお酒やタバコを買えない。C．今の自動販売機はカードを入れれば誰でもお酒やタバコを手に入れられる。D．これからお酒やタバコの自動販売機は禁止だ。（二）①子供の授業参観に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質問すると、生徒たちが手を挙げ、指された生徒が答えた。次に、「ほかの人は」と先生が聞くと、またみんなが手を挙げ、別の誰かを先生が指します。すると、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。そうやって次々に何人もの生徒がみんな同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えなら言わなくてもいいのにと思うのですが、先生は②それを期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかも知れません。しかし、無理しても別な答えを出すこと、あるいは人と同じことは言わないことが、大事だと私は思います。クラスが40人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には、「（ア）」と聞いてほしかったです。そして、もし出てきた別の答えが間違っでいても、それはおもしろいね、とまずほめて、しかし、ここの部分は（イ）みたらどうでしょうとか、ここに無理があるかも知れないと、言っていただけたらと思いましたね。46．①「子供の授業参観に行って驚いたこと」とあるが，筆者は何に驚いたのか。A．最初に指された生徒の答えが正しかったことB．先生の質問に生徒が次々に同じ答えを言ったことC．先生の質問に生徒が手を挙げて1人ずつ答えたことD．最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと47．②「それ」は何を指すか。A．生徒がみんな同じ答えを言うことB．生徒がみんな違う答えを言うことC．他の生徒と同じ答えの時は手を挙げないことD．他の生徒と違う答えの時は手を挙げないこと48．（ア）に入る最も適当なものはどれか。A．別の答えはありませんか B．誰の答えが正しいですかC．同じ答えの人はいませんか D．まだ奪えていない人はいませんか49．（イ）に入る最も適当なものはどれか。A．思い出して B．思い込んで C．思い直して D．思い切って50．筆者は学校の先生にどうしてほしいと思っているか。A．生徒が間違った答えを出したらすぐ直してほしい。B．生徒に人と違う答えを出すことを勧めてほしい。C．生徒の答えが他の生徒と同じ答えでもほめてほしい。D．生徒に正しい答えだと思った時だけ答えるように言ってほしい。（三）人より一歩早く豊かになった①日本の家庭でも「夫はソト、妻はウチ」という傾向が強くなった。従来の「共稼ぎ」という家庭形式がだんだん崩れ始めた。②そのため、子供の勉強は妻に任せ、夫は専らソトでお金を稼ぐ家庭形式はだんだんと確立され始めた。しかし、子供たちの勉強の時間や学力向上の程度は母親の学歴と直接に関係していることは誰も知っていることだが、どれだけ関係しているかはっきり説明できる人は少ないだろう。（

）、今年の春、「日本語検定試験研究会」は母親の学歴と子供の勉強時間の関係を調査するアンケートを行った。調査した結果から、「うちではあまり勉強しない」と答えた生徒の割合は母親の学歴が高いほど少ない。それに対して、「2時間ぐらい」「2時間半ぐらい」「2時間以上」と答えた生徒の割合は母親の学歴が高いほど伸びているということが分かる。51．①「日本の家庭でも「夫はソト、妻はウチ丨という傾向が強くなった」とあるが、その結果はどうなったのか。A．女性の学歴が高くなった。B．男性の収入が増えた。C．従来の「共稼ぎ」という家庭形式がだんだん崩れ始めた。D．企業が女性を雇わなくなった。52．②「そのため」とは何のためか。A．もともとは「共稼ぎ」の家庭形式だったからB．「夫はソト、妻はウチ」の家庭形式になっているからC．子供の勉強時間が多くなったからD．妻は自由な時間がたくさんあるから53．文中（

）には何を入れるか。A．それに B．そして C．それで D．それでも54．母親の学歴と子供の勉強時間はどうなっているか。A．関係があるともないとも言えない。 B．関係がない。C．関係がある。 D．関係がないとは言えない。55．調査した結果から言えることは何か。A．母親の学歴が低いほど、子供の勉強時間は多くなる。B．母親の学歴が高いほど、子供の勉強時間は多くなる。C．母親の学歴と関係なく、子供の勉強時間は少なくなる。D．母親の学歴と関係なく、子供の勉強時間は多くなる。（四）いろいろなことをすぐに忘れてしまう「もの忘れ」は、これまでは年を取るとともに、見られる症状だったが、最近30代、40代の若い人にも①同じような症状が見られるようになってきた。このような若い世代に見られる症状には、「人や物の名前が思い出せなくなった」「ときどき頭の働きが止まってしまう」、「話している時に、言葉が出なくなってしまう」などがある。これらの症状は高齢になると自然なことだが、若いうちからというのは、やはり問題がありそうだ。では、なぜ若くても、このような症状が出るのだろうか。②その原因は自分の頭を使っていないからだ。現代社会はインターネット、携帯電話などの発達で、何か分からないことがあれば、すぐに調べることができる。そのため、「探す」「迷う」機会が減り、自分で考えることをしなくなってしまったのだ。

.56．①「同じような症状」とはどんな症状か。A．年を取るとともに、体が悪くなる症状B．年を取るとともに、目が悪くなる症状C．いろいろなことをすぐに忘れてしまう症状D．年を取るとともに、足が悪くなる症状57．②「その原因」とは何の原因を指すか。A．インターネットの発達の原因 B．携帯電話の発達の原因C．「もの忘れ」の原因 D．頭を使う機会が減る原因58．「もの忘れ」について正しいのはどれか。A．「もの忘れ」は高齢者にだけ見られ、これは自然なことだ。B．「もの忘れ」は若い世代にも見られるが、これは自然なことだ。C．「もの忘れ」の症状が見られることは、問題がある。D．若い人に「もの忘れ」の症状が見られるのは、問題だ。59．「もの忘れ」の症状に合っているのはどれか。A．会社で隣に座っている同僚の名前が思い出せない。B．スピーチの時、緊張して話せなくなった。C．夜遅くまで仕事をしている時、頭の働きが悪くなった。D．とてもびっくりしたので、言葉が出なかった。60．「もの忘れ」の症状が出るのはなぜか。A．インターネットが発達して情報量が増えたからB．機械を使うことが多く、自分で考えることが少ないからC．現代人の生活は忙しくて、ゆっくり考える時間がないからD．インターネットなどが発達して、分からないことが増えたから第四部分:书面表达（30分）61．随着我国人口老龄化的发展,照顾老年人成了一个突出的社会问题。某公司顺应社会需求，适时推出了家用机器人。该机器人的主要功能有:1、在固定的时间做饭、时间可按需调整；2、可以打扫室内卫生、洗衣服等;3、陪老人聊天、运动等;4、及时处理突发事件,如老人生病时可拨打呼救电话等。请你为该公司的产品代言,写ー篇介绍「家庭用ロボット」的日语说明文。要求：1、字数为300〜350字左右。

2、格式正确、书写清楚。3、使用“です.ます”体。

4、内容适当发挥、行文连贯。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．D【详解】句意为‘如果你读完了，请借给我一下。’。本题考查助词的用法。「が」提示小句中的主语；「は」提示主题等；「から」表示时间、空间的起点等；「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法。本题为提示小句中的主语，故选D。2．A【详解】句意为“因为有很多好朋友（受到很多朋友的恩惠/关照），学生生活很充实。”本题考查助词的用法。本题省略了主语部分「私は」。「恵まれる」是动词「恵む」的被动态。根据直接被动态句型「AはBにV被动态」“A被（受到）B…”故选A。3．C【详解】句意为“考试时间为120分钟,也就是说必须在10点之前完成”本题考查「まで」、「までに」的区别。「まで」：后接持续性动词；其含义为在某个时间点之前一直做某事；如：毎晩12時まで勉強します。「までに」：后接瞬间性动词；其含义为在某个时间点之前完成或者需要完成某个动作；本题“終わる”为瞬间动词，故选C。4．B【详解】句意为‘请选择一个你喜欢的东西吧。’本题考查「疑問詞＋か」表示不确定。「疑問詞＋が」表示疑问词做主语，这类疑问句属于特殊疑问句。故选择B。5．D【详解】句意为‘虽然感冒没好，但是和上周对比，好了一些。’。本题考查「疑问词+か」的用法。「疑问词+か」表示不确定，如：「だれか」某人「どれか」某物，此时可以看成一个普通名词；「は」提示主题；「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；「ずつ」表示①固定的数量反复出现，如：毎朝1本ずつ牛乳を飲む；②固定的同数量分配，如：子供たちに鉛筆を三本ずつやった。故选D。6．D【详解】句意为“昨天因为肚子疼，就连走路都不能走，一整天都在睡觉。”本题考查副助词的用法。「こそ」强调确定语气。提示句中某一特定的成分并加以强调，支出后续内容最符合这一特定要求。意为“唯有，才，正是。”例如：「これこそ僕の買いたいものだ。」这才是我想要买的东西。「でも」举出极端示例，同时暗含其它普通情况更是如此。意为“就连…也…”。例如：「おじいさんは水泳が好きで、冬でも毎日泳ぎます。」爷爷很喜欢游泳，即便是冬天，每天也都游泳。「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气。意为“几乎、差不多”。例如：「疲れて、もう一歩も歩けないほどだ。」太累了，已经到了几乎一步都不能走的程度了。「さえ」表示举例，举出某一极端事例，类推其它一般事例，含有“别的事物就更不用提”之意。意为“连…也”。接名词时候也可以用「でさえ」。「さえ」可以与否定语气连用。故选D。7．D【详解】句意为‘在一个人生活的他的公寓里，既没有电视，也没有电话。’。本题考查固定句型。「～も～ば、～も～」表示“既…，又…”，根据前后的意思，故选D。8．D【详解】句意为‘如果长时间看电视的话，有时候眼睛会变得痛起来。’。本题考查「たりする」和「なる」的用法。「～を～する」表示过程的变化，译为“把…变成/弄成…”,する前的接续为：形2/名词+に、形1い→く；「～が～なる」表示结果的变化，译为“…变成了/成为了…”,なる前的接续为：形2/名词+に、形1い→く；因为前面的助词为「が」，所以排除AB选项。「たりする」表示动作的列举。故选D。9．C【详解】句意为‘去公园散步，遇见了附近的狗。’。本题考查接续助词的用法。「ば」表示假定，后续几乎不跟过去的时态，「ばよかった」除外；「たら」后续接过去的时态，表示发现；「ても」表示逆接，译为“即使…也…”;「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法。故选C。10．D【详解】句意为‘新班级的同学是又开朗又温柔的人，立马就成为了朋友。’本题考查形容词中顿并列。「イ形容詞い⇒く＋て」故选择D。11．C【详解】句意为‘因为包裹很重，所以一个一个搬吧。’。本题考查副助词的用法。「ほど」表示程度、大概的数量、比较等；「ぐらい」表示程度、大概的数量等；「でも」表示①大概的例子，以暗示不拘泥于此，其他类似例子也可。常常用于劝诱，②极端的例子，译为“连…也…”,③疑问词接でも表示全面肯定；「ずつ」表示①固定的数量反复出现，如：毎朝1本ずつ牛乳を飲む；②固定的同数量分配，如：子供たちに鉛筆を三本ずつやった。故选C。12．A【详解】句意为‘今年春天，预计在九州长崎召开世界环境会议。’本题考查句型。「～において・における」表示在……（时间、场合）「～から～にかけて」表示时间、空间的起点终点。「～にわたって」表示时间、空间范围之长或之广（时间段）「～について・に関して」表示关于……（内容）故选择A。13．A【详解】句意为‘甲：怎么了？你没有精神呀。乙：嗯，每年一到这个时期，就想回国得不得了。’本题考查句型。「～てたまらない・てしかたがない・てしょうがない」表示……得不得了。故选择A。14．A【详解】句意：按照前辈说的去做就好了。本题考查文型。「とおりに」按照，表示后述行为完全按照前述方式进行。「ふうに」像...样子。「まま」原样。「ために」表目的。故选A。15．C【详解】句意为‘我国的GDP正在平稳的上升。’。「なめらか」光滑的、平稳的；「ほがらか」开朗的、爽快的、爽朗的；「にぎやか」热闹的；「あざやか」鲜艳的、漂亮的。

故选C。16．C【详解】句意为‘我想我得为困难的人做点什么。’本题考查动词的假定形。‘せねば’是动词する的未然形せ接否定助动词ぬ的假定形+ば，相当于しなければ（ならない），表示‘不做~的话（不行）’。故选C。17．B【详解】句意为‘仅仅是看照片决定不了，不先看过实物之后没办法付钱。’本题考查句型。「～てからでないと/・てからでなければ」表示假如不……就……；「動詞た形＋後で」表示……之后「～わけにはいかない」不能……故选择B。18．B【详解】句意为‘今年的夏天真的很热，即便是不动也会流汗。’本题考查副词词义。A一直；B一动不动；C悄悄地；D放任不管。故选择B。19．B【详解】句意：今年即使到了春天，还持续着冬天的寒冷。一类形容词去掉「い」变为「さ」构成表示某种状态的名词。A.「寒い」寒冷；C.「寒く」为一类形容词连用形；D.「寒かった」过去式。本题题干「冬の」后面连接的应为名词“寒冷”，故选B。20．B【详解】句意为‘为什么只有你不去呀？’本题考查终助词。「よ」表示提醒告知。「の」表示轻微断定；表示疑问。「ね」表示确认「ぞ」表示自我下定决心；表示警告故选择B。21．D【详解】考察形容词修饰动词的用法。イ形容詞い⇒く＋動詞；ナ形容詞＋に＋動詞。那个人看起来比实际年纪更年轻。22．B【详解】句意为‘忘掉所有不好的回忆，开始崭新的生活吧。’本题考查副词用法。ぜんぜん：完全（不）~、根本（不）~；全部：全部、都；全部で：总共、一共；少しも：一点也（不）~。故选B。23．B【详解】句意为‘这个小说虽然是100多年前就写的了，即便是现在也很新奇。’本题考查动词被动。主语为‘小说’，因此是被书写。「～（ら）れる」表示被动。故选择B。24．D【详解】句意为：今天作业多得做不完。必须要做到很晚了吧。本题考察［Ⅴます＋きれない］意为“无法完全”。［Ⅴます＋える］表示可能性。［～にすぎない］表示程度轻，意为“只是，只不过”，常与「ただ/ほんの」呼应使用。根据题意，故选D。25．D【详解】句意为‘每天的备考真的是又辛苦又难受。’本题考查形容词词义。A开心的；B轻松的；C辣的；D辛苦的故选择D。26．C【详解】句意为‘希望我们的友谊不变，永久持续。’本题考查句型「動詞原形＋ことなく」表示没有……「～ことに」表示令人……的是……故选择C。27．C【详解】句意为‘在跑得快这一方面，他在班级里不输给任何人。’。本题考查句型。「にそって」沿着；「に対して」对于，表示动作的对象、目标，即后续对所面向的行为以及态度产生某种作用②与...相对、与...相反；「によって」表示①被动态的主体、②根据…不用而不同，经常出现这样的搭配「～によって、～が違う」，③根据，由于；「にかけては」表示在…方面。故选C。28．D【详解】句意为‘老师，因为作业太多了，请让作业少一点吧。’。本题考查「なる」「する」的区别。「～を～する」表示过程的变化，译为“把…变成/弄成…”,する前的接续为：形2/名词+に、形1い→く；「～が～なる」表示结果的变化，译为“…变成了/成为了…”,なる前的接续为：形2/名词+に、形1い→く。「てください」请求别人做某事，前面接的是动词的て形。本题为过程的变化。故选D。29．B【详解】句意为‘老师，这是我的作文，您能帮我看看吗？’本题考查句型。「私は他人に～～してもらえますか・していただけますか・していただけませんか」表示我能请您……吗？「見る」看；「見せる」让看、展示。故选择B。30．C【详解】句意：“经过五次考试，终于能入学了！你真是努力了啊！”本题考查句意理解。[できません]表示“没能…，不能…”[するでしょう]表示推测，“应该会…”[できました]表示“能够…”[するかも知れません]表示“可能…，或许…”故选C。31．A【详解】句意为‘京安市，去年开始孩子的数量就在增加。’本题考查动词。「子供の数を増やす・他動詞」「子供の数が増える・自動詞」「～てくる」表示过去到现在的动作持续，已经发生，需要用过去时态。「～ている」表示状态。故选择A。32．A【详解】句意为‘英特网越发达，就会越能感到世界变小了。’本题考查句型。「動詞可能形＋ようになる」表示变化……「～わけがない」不可能……「ことになっている」表示组织集体的决定（规定）「～ことはない」表示没必要做某事。故选择A。33．A【详解】句意为‘稍微问一下，博物馆在哪里？’。本题考查特殊动词的自谦。「伺う」聞く、尋ねる的自谦；「申す」言う、話す的自谦；「参る」行く、来る的自谦。本题为询问，故选A。34．A【详解】句意：人如果被训斥了，谁都会不开心的。本题考查形式名词用法。ものだ：表示事物的常态或道理。按道理习惯应该如此。意为“按道理应该...”。ことだ：表示愿望、委婉的命令或劝告。意为“最好这么做”。ものか：表示否定。意为“绝不会...；怎能...”。そうだ：表示听说或样态。故选A。35．B【详解】句意：新的音响低沉的声音非常好。本题考查外来语。「コンサート」音乐会。「ステレオ」立体声，音响。「テーブル」餐桌。「パーティー」聚会。故选B。36．D【详解】句意为：尽管我们家很穷，但父母还是让我接受了高等教育。本题考察句型［～にもかかわらず］表示逆接，后项的结果与根据前项的事实做出的推测不同。意为“虽然但是”。［～一方で］一方面；前后两项可以是相反的、对比的关系，也可以是并列的关系。［～ばかりでなく］意为“不只是”。后半句常使用［も、まで、さえ］等。根据题意，故选D。37．B【详解】句意：马上3号线电车就要到站了。为了您的安全请退到白线外。本题考查文型。「ましょう」提议做某事。提议客人退到白线外。「お～になる」是尊他语句型。「お～ください」是请做某事。「お・ご～する」为自谦。故选B。38．B【详解】句意为‘山田说制服对学生的心理有好的影响，真的是那样子的吗？’本题考查指示代词。「そう」指代的是，那样子的，就是对方说的那样子。「こう」指代的是，说话者说的这样子。故选择B。39．D【详解】句意：那个老奶奶像年轻人一样工作着。来看四个选项：「そうに」表示样态的连用形；「らしい」表示推测、典型性等；「ように」表示推测、比喻等；「みたいに」表示推测、比喻等。本题表示比喻，指“老奶奶向年轻人一样工作”，C和D的接续分别是：名词＋「の」＋「ように」；名词＋「みたいに」。故选D。40．B【详解】句意为‘因为完全不学习，所以成绩肯定会变差。’本题考查句型。「～はずがない」表示不可能。「～に違いない・に決まっている・に相違ない」表示推测。肯定是……「～ないこともない」也不是不……「～て欲しい」表示希望对方做某事。故选择B。41．C42．D43．D44．A45．B【分析】本文属于会话应用文。两人关于小孩在自动贩卖机买烟酒的话题进行了一个对话。41．文中提到「うん、でも夜は店が閉まっているだろ。①

けっこう利用する人がいるんだよ。」，但是晚上店都关门了，而且也有很多人要使用的。前后表示递进的列举出理由。故选择C。42．文中提到「じゃ、そのカードを子供に売らなければいいのね。」，故选择D。43．文中提到「問題なのは自動販売機じゃなくて、子供が買うことだろう。今度カードでしか買えなくなるらしいし。」，男人认为问题不在于自动贩卖机，而是孩子购买本身这件事。故选择D。44．文中提到「子供の将来を考えて、大人は我慢すべきよ。」，女人认为为了孩子的将来，大人们应该忍耐没有自动贩卖机买烟酒。故选择A。45．文中提到「今度カードでしか買えなくなるらしいし。のカードを子供に売らなければいいのね。」，故选择B。46．B47．A48．A49．C50．B【分析】本篇文章主要讲述了作者去听公开课后的所思所想。文章意思如下：我去听过孩子的公开课。老师对某个问题进行提问：“你们如何想？”学生们纷纷举手，被点到的学生回答。接着，老师问：“还有其他同学要回答吗？”同学们又纷纷举手，老师再点另外一个学生。于是，那个学生回答的和刚才的学生一样。就这样，接下来的每一个同学的答案都一样。我对此感到非常吃惊。如果答案相同，何不只提问一个同学？原来那正是老师期待的。如果出现不同答案，老师或许反而会感到困扰。但是，努力给出其他答案或者说不说和其他人一样的答案，我觉得这是很重要的。如果班里有40个人，那就应该有40种答案。其实我觉得当时如果老师这样问：“有没有其它答案呢？”如果出现不同答案，先夸奖：“这个答案很有趣呢。”然后再对孩子这样说：“但是这部分再好好想一下怎么样？这个地方可能比较牵强。”就好了。46．题目：文中去听孩子的公开课时，作者因为什么而感到吃惊？由原文「そうやって次々に何人もの生徒がみんな同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。」可知，是因为所有回答的学生答案一样，故选B。47．题目：「それ」指什么？指示代词「そ」系列一般指前文，但文章紧接前文部分为我的想法，由原文「先生は②それを期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかも知れません」可知，老师并非期待我的想法，所以应该再往前找，「そうやって次々に何人もの生徒がみんな同じ答えをしました。」，老师期待大家的回答都一样，故选A。48．题目：填入（ア）中最合适的内容是什么？由后文可知，作者希望老师让学生回答不一样的内容，所以应该问类似的问题，故选A。49．题目：填入（イ）中最合适的内容是什么？结合前后文可知，回答不确切的地方应该让孩子重新思考，故选C。50．题目：作者想让老