数据排序和筛选教学设计

数据排序和筛选教学设计课程名称数据排序和筛选课时1学段学科小学信息技术教材版本黑龙江教育出版社作者苏佳鑫学校抚顺小学校一、教学目标知识与技能：理解排序的意义。明确主要关键字、次要关键字的区别。过程与方法：通过自主探究与合作学习提升对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据表进行排序。情感态度价值观：通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决”的思想和习惯，让学生感受wps表格的强大功能，体验学习解决生活实际问题的快乐和成功。二、教学重难点重点:掌握数据排序的操作方法难点:排序关键字的选定和排序方式的选择三、学情分析本节之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本知识的运用。本课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、组际交流。四、教学方法电子交互设备五、教学过程导入：同学们，最近我们的学校正在举办“艺体小明星”为主题的课外活动，我们班级有20名同学参与了这项活动的评选，经过音乐、美术、体育三项的初步选拔，他们的单项成绩和总成绩已经统计出来了，大家最期盼的时刻终于到了，今天老师希望得到大家的帮助，帮助老师评选出我们班级的“最佳小歌手”、“最佳设计师”和“最佳运动员”。同学们知道利用WPS表格中的哪一个功能可以帮助我们选出最合适的人选吗？（数据排序）那同学们知道什么是排序吗？我们先来看几幅图片，请同学们认真观察图片，说一说图片中的物品是按照怎样的顺序进行排列的？（学生根据图片回答，引出升序和降序）谁还能来说一说在我们的学习生活当中有哪些排序的例子？教学流程：师:刚才我们已经了解了什么是排序，接下来就请同学们帮助老师评选出我们班级的“最佳小歌手”，老师，这里有一个操作锦囊要送给大家，找一位同学来给大家读一下。请同学们按照操作锦囊中的步骤，完成“最佳小歌手”的评选。生：完成。找一名小老师演示如何操作，并简述操作步骤。师：刚才同学们已经自学完成，选出了最佳小歌手。现在请男同学帮老师选出哪位同学是“最佳运动员”，女同学帮助老师选出哪位同学是“最佳设计师”。我们一起看看哪位同学最快选出来？生：完成，汇报。师：感谢同学们帮助老师选出了我们班级的三位最佳获得者，老师还想选出一位三项成绩都特别棒的“艺体小明星”，代表我们班级到学校去参加总决赛，哪位同学能帮帮老师？生：完成师：这位同学找的非常快速又准确，（学生会发现表格中两名同学总成绩相同，并列第一）。老师告诉大家一个小秘密，这次的活动选拔更注重美术方面的能力，所以我们需要在总成绩相同的同学中美术成绩更高的选出来，怎样能选出合适的人选呢？（给大家一个小提示，在排序窗口中有一个添加条件的按钮。）生：演示操作。总结：找学生总结排序的操作方法1.选中单元格（任意单元格或单元格区域）2.“排序”按钮中选择“自定义排序3.根据条件设置关键字（必要时添加条件）4.根据条件设置次序师：通过同学们的总结，老师觉得你们已经基本掌握了数据排序的基本方法，老师相信同学们都能够成为“数据分析小专家”，老师，这里有两道闯关游戏，大家有没有信心完成？第一关：师：课件出示:春季运动会马上就要到了，体育老师对我们班的男同学进行了体育测试，他想从中选出六名成绩优异的同学，代表我们班级到学校分别参加六项比赛，你能够帮助体育老师选出合适的人选吗？生：操作，每小组进行汇报第二关：师：课件出示游戏第二关:第一关大家完成的都非常棒，第二关增加了些难度，你们准备好挑战他了吗？请同学们打开素材文件，在工作表标签中找到与小组编号相对应的素材，同学们一定要认真看清素材中的操作要求，逐项完成！同学们六人为一小组，按照分工表中的要求，分工合作完成数据的分析，最后每小组派发言人对小组的分析情况进行汇报。生：每小组汇报总结：这节课，同学们通过自主学习、小组合作讨论共同完成