散步教学设计优秀

《散步》教学设计课程名称散步课时1课时学段学科初中七年语文教材版本人教版本作者逯阳学校哈尔滨市72中学一、教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：

（1）知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文（2）过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美（3）思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养二、教学重难点教学重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美。

教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。三、学情分析先让学生听读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。四、教学方法在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。五、教学过程一、激情导入

创设情景，播放《让爱住我家》的MTV，提问：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?

——请两位同学讲述经历，与大家共享。引入新课。二、出示学习目标（幻灯片）三、检查预习1、作者简介；2、词语积累。四、朗读课文，整体感知听课文录音，思考问题。（屏幕显示）

A、散步的人有哪些?

B、散步的地点?

C、散步的季节呢?

D、散步中发生了什么事情?根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？五、研读课文，探究主旨思考下列问题：1、“我”为什么要出来散步？2、在散步的过程中发生了怎样的分歧？又是怎样解决的？分析课文内容：1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？

2、那么究竟听谁的呢？明确：由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

明确：“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。六、品散步你觉得这是个怎样的家庭？七、拓展延伸，拥抱亲情在你的家里，谁的担子最重？为什么？作为年幼的一代，你又该怎么做呢？八、课堂小结1、通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?2、我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《烛光里的妈妈》。九、课后作业1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒写