《社戏》阅读答案

Word第第页《社戏》阅读答案《社戏》阅读答案1

阅读下面小说语段，完成问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。

1、对上文内容理解不正确的一项是〔〕

A、第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词，生动地表现了少年们驾船技术的娴熟和月夜相伴去看戏的兴奋心情。

B、选文有三处写到了豆麦，是为了清晰地说明夜气里芳香的来源。

C、第三段中的“他”指的是“那声音”，也即其次段中提到的“歌吹”

D、文中的“自失”有沉醉之意，表现了社戏对于童年的“我”诱惑力极大。

2、简要分析文中画线语句的表达效果。

______________________________________________________

参考答案：

1、B

2、此句使用了比方的修辞手法，用远山作衬托，写出了船行的速度之快，也表现了“我”急迫的心情。〔意对即可〕

《社戏》阅读答案2

阅读《社戏》〔选段〕

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，由于太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立即近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是牢固的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声容许，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

小题1:“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比方的修辞手法，这个比方有什么作用？〔4分〕

小题2:“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是从哪个角度描写的？主要表现的内容是什么？〔4分〕

角度：_______________________________

表现的内容：_______________________________

小题3:结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点或品质：〔6分〕

〔1〕“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”

〔2〕“偷我们的吧，我们的大许多呢。”

小题4:用一句话概括这几段文字的内容。〔4分〕

小题5:结合全文思索，为什么要描写布满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年伴侣的形象？〔4分〕

参考答案：

小题1:〔4分〕生动形象，抓住了颜色和动态的特点表现了农村少年驾船技术的娴熟。

小题2:〔4分〕侧面描写孩子们能干、机智

小题3:〔6分〕〔1〕朴实〔2〕大方、热忱〔言之有理即可〕

小题4:〔4分〕夜航途中偷罗汉豆。

小题5:(4分)表现对农村生活和儿时小伴侣的怀念。

小题1:

试题分析：“航船像一条大白鱼”，是从孩子的视角写，表现了孩子们的情趣。比方手法的使用，使语言生动，与所表现的情境相谐相融。

小题2:

试题分析：“描写角度”指的是“正面”“侧面”“反面”，是孩子们的情状让渔父“喝采”，写渔父其实就是来表现孩子们的。

小题3:

试题分析：双喜对阿发“询问”，是对阿发的敬重，阿发要大家偷自己家的豆，并以自己家的豆好而骄傲，乡村孩子的朴实大方溢于言表。

小题4:

试题分析：找出信息点：人物：孩子们，时间：夜，处所：船上，大事：偷豆。概括要简要。

小题5:

试题分析：从题干中“描写布满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年伴侣的形象”一句可看出，要从两个角度回答，一是对乡村生活，一是对少年同伴的怀念之情。

《社戏》阅读答案3

阅读鲁迅《社戏》〔选段〕，完成下面题目。(12分)

我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的帆船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径直向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

小题1:“我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。”中“轻松”“伸展”两词有何特别效果？〔2分〕

小题2:分析文中划线句子的表达作用。〔3分〕

小题3:选文多角度描写看戏路上的景色，请各找出一句从嗅觉、触觉角度写景的句子。〔2分〕

小题4:鲁迅擅用动词刻画人物，表现人物独特。请以对农家孩子的刻画为例作简要分析。〔3分〕

小题5:“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”是指什么？这一句表达了怎样的思想感情？〔2分〕

参考答案：

小题1:①从感觉上写出“我”如愿以偿的喜悦心情；②与上文懊丧、压抑的心情形成对比。

小题2:比方、拟人手法以景物描写反衬船行之快，“但我却还以为船慢”写出“我”的急迫心情

小题3:①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来”或“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”

②“夹杂在水气中扑面的吹来”

小题4:“点”“磕”“架起”等动词，生动表现了农家孩子娴熟的驾船技术，表现了小伙伴的聪慧能干，以及陪“我”看戏的兴奋、开心的心情。

小题5:横笛声；写出笛声的魔力，使“我”急迫的心情安静下来，表现了对月色下江南美景的沉醉和宠爱之情。

《社戏》阅读答案4

《社戏》写于一九二二年十月。作品写到在北京看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。阅读答案今日推举的是：。语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习力量的提高特别有关心。这篇，以供同学们练习、反思和感悟!

一

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，()，而且好像听到歌吹了，()。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果真是渔火;我才记得从前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.文中括号处是互为照映的语句，请补充完好。

2.解释段中加点词语。

朦胧：弯：

3.其次段中的“也许’’同第一段中的一词相呼应，它们起什么作用?

4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了______修辞手法，________描写方法，这样写的好处是_______________。

5.第一段写景侧重角度，其次段侧重角度。它们都是为了突出“我”去看戏时的心情。

6.比较直接地抒发了看戏途中心情的语句是

7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是()

A.顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙

二

[甲]月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得非常的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

1甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?

2“漂渺”通常写作，意思是。

3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?

(1)所见：。

(2)所闻：。

(3)“我”对社戏的之情。

4乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是，作用是①②。

5乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?

由阅读答案整理，仅供参考：

一1.渐望见依稀的赵庄还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火

2.略

3.或许表示猜想

4.10、运用比方的修辞手法，以动与静，写出了行船之快，也写出了“我”急迫的心情。连山兽脊

5.所闻所见所感急迫

6.但我却还以为船慢

7.C

五、

1.突出后生的茂腾腾的形象，将他们的形象鲜亮地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力气。

2.动静相衬，更衬出飒爽英姿，人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。

3.引人留意，人和鼓由静而动的急转。

4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美，“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了他们的力气美和豪放美。

5.排比、比方、反复排比：使词句有了一种鼓的节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气概磅礴，感情炽烈。比方：形象、生动。反复：和排比交织在一起，使语言有了一种鼓的韵律，更增添了语言的表现力。

二

1照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依

2缥缈隐模糊约

3

(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了

(2)吹到耳边的又是横笛，很悠扬

(3)留恋

4比方①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。

这篇“”是由阅读答案为您收集整理，盼望通过这些阅读练习和答案，能关心同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作力量以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

《社戏》阅读答案5

我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱要当心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

1．释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是模糊不清。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思跳动。

2．文中描写开船的动作的词语有点、磕、退、上前、出，从中看江南水乡的少年们动作娴熟、聪慧能干的特点。

3．文中的景物描写具有特色。调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

视觉：月色便朦胧在水气里

嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的芳香

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

听觉：而且好像听到歌吹了

4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？

答：开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中表达。

《社戏》阅读答案6

〔一〕

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱要当心的时候，我们已经〔〕〔摇荡点撑〕开船，在桥石上一〔〕〔碰击磕撞〕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

13、文段中两处空白处依次填_______、_______。

14、第一自然段的表达方式属于〔〕

Ａ、记叙Ｂ、描写Ｃ、谈论Ｄ、抒情

15、小伴侣们撑船的动作，既说明白______，又表达了______。

16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？

________________________________________________

17、选文的其次段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：

所见：________________________________________________

所闻：________________________________________________

18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是______________________________，使社戏显得“未见其形，________________________”，布满了诱惑力。

19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。

______________________________________________________

20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：

第一处：〔活泼轻松沉重安静〕

其次处：〔急迫焦虑兴奋无所谓〕

第三处：〔惘然沉醉安静兴奋〕

21、用一句话概括这几段文字所写的内容：____________________________________。

〔二〕

我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

9.假如给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是〔〕

A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景

10.对画线句子理解正确的一项是〔〕

A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

C．心理描写，表现了一个孩子冗杂的精神状态。

D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是〔〕

A．点磕夹飞B．点敲混飞

C．磕点混箭D．点敲夹箭

12.节选文字其次自然段的描写角度依次是〔〕

A

．味觉视觉听觉

B．嗅觉听觉视觉

C．嗅觉视觉听觉

D．味觉听觉视觉

13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是〔〕

A．惊喜满意B．迷茫困惑

C．沉醉忘我D．惆怅郁闷

14.这几段文字的语言特点是〔〕

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．清爽自然，布满诗情画意。

C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。

D．古朴高雅，委婉含蓄，表意丰富。

【参考答案】：

〔一〕13．点；磕。

14、A

〔二〕9.B10.D

《社戏》阅读答案7

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱要当心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果真是渔火，我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1.其次段中加粗的跑与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_飞。这两个词都写出了船行速度快的情形。

2.对上文内容理解正确的选项是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

A.第一段第3句的点、磕、退后、上前等词生动地表现了少年们驾船技术的娴熟。

B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里芳香的来源。

C.第三段中的他指的是那声音，那声音指的是其次段中的歌吹。

D.在第四段中用果真是渔火、也不是赵庄澄清了其次段所写的渐望见依稀的赵庄、料想便是戏台的猜想，表现了严厉 仔细的写作看法。答(AC

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写我心理活动的语句，然后分别从括号里选出能恰当概括我的心理活动的词语填在横线上。

第一段我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。(活泼轻松)

其次段但我却还以为船慢。(急迫焦虑)

第三段我的心也沉静，豆麦蕴藻之香的夜气里。(惘然沉醉)

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

A.去赵庄看社戏途中的情景。

B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

C.去赵庄看社戏途中我的心理活动。

D.去赵庄看社戏途中我的见闻和感受。答(D)

5.揣摩以下语句，回答括号中的问题。

(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。

(轻松和伸展表现了我什么样的心情?)

高兴轻快的心情

(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(以踊跃写山有何效果?我却还以为船慢突出了我的什么心情?)

这是比方说法，以踊跃写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。我却还以为船慢突出了我的急于看社戏的急迫心情。

(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)

比方，形象生动地写出了船行之快，反衬出我急迫看社戏的心情。

(4)母亲送出来叮嘱要当心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)

详细地表现了小伴侣驾船技术娴熟，同时也渲染了去看社戏的一种高兴轻快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。(这种支配布置说明白什么?)

说明我是最受优待的，也说明白小伙伴们考虑的细心周到。。

《社戏》阅读答案8

１、为什么说平桥村“在我是乐土”？

提示：民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种法规束缚的孩子来说，的确是欢乐自由的天堂。作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“按例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地爱护照看，“看社戏”一节这种友爱和照看表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多法规可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么珍贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新奇好玩极具魅力的了。

２、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？

提示：双喜是小伙伴中“最聪慧的”，似乎小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪慧伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜立刻能想出“好想法”，并且能举出让“外祖母和母亲也信任”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很绝望，双喜又用“谁肯显本事给白地看”来劝慰“我”，表现了大哥哥般的亲切爱护；他能拿想法，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他擅长为他人着想。

六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责怪“不愿好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，立刻说“这是应当的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热忱好客的性格。“我”夸了他一句，“竟特别感谢起来”，表达了他的狡猾厚道的农夫本色。至于他夸“我”“读过书”“将来肯定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪慧，将来肯定能考上好的高校一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农夫的局限。他夸“我”的话，说明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

３、你怎样理解课文的结尾？

提示：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，其次天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了对天真烂漫自由好玩的童年美妙的回忆，布满一种浪漫的抱负颜色，表现对人生抱负境界的渴望和追求。

４、你怎样看待文中“偷豆”这一情节支配？

提示：开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的恳切待客的热忱；“偷”显示了小伙伴们纯净无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

５、从小说《社戏》中，你能看出对家乡有怎样的情感吗？

提示：开放题，言之有理即可。如，鲁迅对家乡，有一种割舍不断的冗杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

《社戏》阅读答案9

现代文阅读

社戏〔节选〕

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得非常的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，由于太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立即近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是牢固的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声容许，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍旧渐渐的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，肯定要知道，会骂的。然而大家谈论之后，归结是不怕。他假如骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就兴奋了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

1．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________________________。

2．“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________和_______〔感觉的角度〕两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。

3．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?

4．用“______________”在文中划出表现阿发忠厚无私的句子。

5．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个___________________________的少年。

6．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。

参考答案：

1．月还没有落……喝采起来。／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了！……各自回去了。〔大意是〕孩子们偷罗汉豆

2．承上启下视觉听觉留恋

3．运用比方手法及侧面〔间接〕描写，说明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。

4．“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

5．反应灵敏、考虑周到、布满自信

6．文中孩子们偷豆带有嬉戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展现农村自由天地中布满诗情画意的儿童生活。

《社戏》阅读答案10

①我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的.船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

③那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

⑤离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，由于太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立即近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是牢固的罗汉豆。

⑥“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

⑦我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声容许，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

小题1:阅读第①～③段，填写“我”心情的改变过程。〔4分〕

第①段________—→第②段________—→第③段陶醉

小题2:选文第②段在文中是一个重要的段落，请详细说说它有哪些好处？〔4分〕

小题3:从文中选一个你印象深刻的孩子，概括其主要性格，并举一事例来说明。〔4分〕

小题4:赏析第④段中画线的语句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。〔3分〕

参考答案：

小题1:轻松急迫(急迫)〔4分〕

小题2:从嗅觉、视觉及听觉等方面(1分)，写出了江南水乡清爽醉人的夜景(1分)，写出了船行速度之快(1分)，表现了“我”想看到社戏的急迫心情(1分)，表达出“我”对江南农村的喜爱之情(1分)；结构上承上启下(1分)。〔答出任意四点即可〕〔4分〕

小题3:示例一：阿发：忠厚无私。事例：他比较了自家和六一公公家的豆子后，说“偷我们的吧，我们的大得多呢。”示例二：双喜：聪慧伶俐、考虑周到。事例：摘豆过程中，提示大家不能在阿发地里摘太多，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。示例三：桂生：聪慧机智。事例：在大家饿了的时候，想到罗汉豆正旺相，柴火又现成，可以偷一点来煮吃。〔性格与人物全都2分，举例2分。〕〔4分〕

小题4:运用比方的修辞手法(1分)，富有江南水乡特色，生动形象地写出船行之快(1分)，也表现了孩子们欢快的心情(1分)。〔3分〕

分析：

小题1:此题考查同学理解人物心情改变的力量。依据文章中“轻松、飞、以为船慢”等关键词语来体会“我”心情的改变过程即可。

小题2:此题考查同学鉴赏语句的力量。此处的好处。从内容上来看：调动感官来写江南夜景的美，结构上主要起了“承上启下”的作用。

小题3:此题是一道开放题。围绕农村孩子的性格特征来谈即可。

小题4:此题考查同学鉴赏语句的力量。依据“人物的心情以及江南独特的美景”来鉴赏这个比方句的好处即可。

《社戏》阅读答案11

阅读《社戏》中甲、乙两段文字，完成题。〔7分〕

〔甲文〕两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

〔乙文〕月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得非常的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

小题1:用简洁的文字分别概括甲、乙的内容。〔2分〕

甲文：_______________________

乙文：_______________________

小题2:“我”去时的心情和回时的心情有何不同？〔2分〕

小题3:甲文中画框中的句子用了什么修辞手法？有何表达作用？〔3分〕

参考答案：

小题1:甲文：月夜航船。乙文：月下归航。

小题2:去时心情很急迫,回时很轻松欢悦〔几分留恋〕

小题3:山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用比方、拟人的修辞方法,化静为动,衬托船行的快速和“我”的急迫心情。

小题1:试题分析：甲文主要写的是在一个月光光明的夜晚，我们坐船在赵庄的路上的所见所闻；乙文主要讲的是看完戏，从赵庄坐船回来时的情景。

小题2:试题分析：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢”这是去时的心情，心情很急迫。“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”这是回来时的心情，还有几分留恋。

小题3:试题分析：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢”，这句话运用了比方、拟人的修辞手法，事实上，动的是船，不是山，化静为动，突出了船行的速度之快，也表现出我的急迫心情。

《社戏》阅读答案12

社戏阅读练习及答案——阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解力量，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。《社戏》是鲁迅先生的作品，“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

《社戏》

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很犯难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也最终觉察了，并且说我应当不兴奋，他们太dàimàn(怠慢)，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jùlǒng(聚集)来了，高兴奋兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表怜悯。突然间，一个最聪慧的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立即撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我兴奋了。然而外祖母又怕都是孩子们，不行靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo(熬)夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大;迅哥儿一直不乱跑;我们又都是识水性的!”

诚然!这十多个少年，委实没有一个不会凫(fú)水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也信任，便不再驳(bó)回，都微笑了。我们立即一哄(hōng)的出了门。

1、选文写出了“我”看社戏转机的消失。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。

转机的消失，一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。

2、双喜敢写包票的缘由有哪些?从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子?

双喜敢写包票，缘由有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。

从选文中可以看出双喜是个聪慧机智、热忱自信的孩子。

3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?

“识水性”原句是双重否认句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句剧烈。

《社戏》阅读答案13

阅读《社戏》一文的有关段落回答文后问题。

两岸的豆麦和河底的水草发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想是戏，但或者也是渔火。

那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1．《社戏》出自写的小说集《》。

2．从文段中找出“发散”一词的同义词发散——〔〕

3．“月色便月蒙胧在这水气里”中“朦胧”一词词性属于词，意思是

4．“觉得要和他弥散在含着豆麦之香的夜气里”中“他”指代。

5．这段景物描写很有特色，说说是从哪些不同的感觉角度描写的，写出例句并说说这样详细描写的作用是什么？

〔1〕从觉方面描写的景物有：

〔2〕从觉方面描写的景物有

〔3〕从觉方面描写的景物有

〔4〕作用是

6．其次段文字中，“我”的心情是改变的，请在下面的空格内分别用一个词写出改变过程。

7．结合文段景物描写，练习试从嗅觉的角度写一句描写景物的句子来。

阅读答案：

1．鲁迅呼喊

2．弥散

3．动朦朦胧胧融为一体

4．笛声

5．〔1〕视月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

〔2〕嗅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面吹来。

〔3〕听那声音也许是横笛，宛转、悠扬……

〔4〕表现了“我”对江南农村自然美景的喜爱，烘托了我急于看戏的兴奋开心的心情。

6．兴奋自失

7．言之有理即可。

《社戏》阅读答案14

《社戏》《安塞腰鼓》节选〔11分〕

〔甲〕我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船