人教版七年级生物下册 呼吸道对空气的处理教案

《呼吸道空气的处理教案教目1、描述人体呼吸系统组成，说呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析关资料，通过分组讨论合作，培养学生分析问题、归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。4、提高环保意识，养成良好的吸习惯。教重通过资料分析，归纳出呼吸道的作用教难1、分析相关资料，总结呼吸道作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。2、提高环保意识，关注空气质与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。教准教具：呼吸系统组成挂图教方情境教学法，引导发现法，讨论交流法，角色扮演法，讲授法教过教学内容一、情景导入：为什么新生儿

教师的引导活动引导发言，促使学生说出啼哭标志着呼吸

学生的主体活动积极思考，自由

活动达到的目标创设情境入总是啼哭着来到人间？

作用的开始课。发言

本节课的内容发学生学习的兴趣。

二、新课学习㈠呼吸系统的

1、求学生深呼

1深呼吸感觉

1、对吸系统组成

吸，感觉呼吸系统的组呼系的组成。

的组成形成感性认成。

2察呼吸系识活跃气氛。由呼吸道和肺

2出呼吸系统统组成组论，

2、利教材中组成吸道包括鼻组成”挂图，让学生阅填出呼吸道组成的器

的信息及呼吸的常腔、咽、喉、气管、读察完成图“呼

官名称。

识学进行自主支气管。

吸系统的组成

3些生表演学，培养学生自用

㈡呼吸道的作I、资料分析讨论题：

案。小品，其他学生兴致3生行角色勃的观看加深对扮演，表演小品“呼吸呼系的组成及其系统的组成和各器官的各部分的作用的认

学观思等能力。3、通学生的表演活气氛并1、吸道有什么结构能保证气流

作用4学习，

识。4学生思考阅

使学生的胆量得到训练使学生在表演通畅？2、吸道除了

我们初步掌握了呼吸系读关吸道的作用统的组成，了解了各部的容

中加深了对知识的理解。保证气流的通畅外，分作用鼻咽喉、

1、小组为单

4、留悬念，还有哪些作用？这

气管和支气管组成了一位读上的资料，激学生进一步学些作用是如何实现的？3、了呼吸道

个通道，这个通道就叫围绕讨论题进行分呼吸道，是气体进出的析尝解决问题。通道。那么呼吸道仅仅

习的欲望进动学习。对空气的处理就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

只是气进出通道吗？还其他作用吗？1指导各小组

争相回答第一题。1、以为单位从第2题始，讨问题进生4、是怎样产

据讨论题，对资料进行各选代表回答问

之间的协作、交流，生的什么不要随有效地分析和讨论。

题，其他各组进行适

提高分析问题决地吐痰？

学生讨论之后，对当补充和改，统

问题的能力。5、欧的冬天

讨论题中的第1题用

一答案。

活跃课堂的教

非常寒冷里

抢答的方式回答，同时

2表演小“吃学氛高习的活的人和在赤道附近的人相比的

协调好课堂纪律；其余饭波身体积性和主动性。的题则组织各组选派学会，察“吞咽与形状可能有什么特点？为什么？

生代表回答。回答讨论题第2题

呼吸关系图在吞咽和呼吸时会厌

马上利用所学的知识来解决学生II、咽的作用III喉的作用

之后，提问：用嘴呼吸软位的变化，意和用鼻子呼吸，哪一个识到边吃边说的危

感兴趣的问题一步促进学生学习的IV、小结：1、体进出的通道；

更好？讨论题中的第3题，要引导学生认识到

害，养成“食勿言”的习惯。3观“声带拉

欲望。通过对讨论题2温暖润人体对空气的理能力紧和松开”的图示，

的第3题和第四题清洁空气；3、发声。

是有限的，并通过让学积回问题，了解生举例分析，最终形成喉发的器官，明空气质量的好坏与人体白保护声带的重要健康有着很大的关系的性观点。4分的知识

的学习识空气质量的好坏与人体健康有着密切的关系，提高环保意识。讨论题第5题提

进行归纳总结，小结

2、学生了解边醒学生根据人体体温恒呼道作用。定和讨论题第2题的知识来回答。2学表演小“吃饭风波问题“为什么吃饭时不能大声说笑？观察“吞咽与呼吸关系图励言。3提出问喉什么作用？有了嘴巴就能说话？生观

说边吃的危害立良好习惯时养观察、叙述的能力。3、通过观察图示高生的识图和看图说话能力高他们分析归纳的能力。4、及小结，有助于学生加深印象，便于记忆。

察“声带拉紧和松开”的图示，鼓励发言。4学归纳呼吸道的作用，给以适当的鼓励和评价。和学生一起总结本三共同小节课的内容。

师生共同总结本节课的内容：呼吸系

巩固对所学知识的理解。结巩固

引导学生关注空气统组成；吸道的质量与体健的关系，提高环保意识。

作用；呼吸道对空气的处理作用是有限的；咽和喉的作用。

四、练习创新指导纠正励。

检测掌握情况，1、烟能使痰增多之相关的结构是（鼻黏的纤毛上皮B肺壁的单层扁平上皮C气管和支气管黏膜的纤毛D气和支气管黏膜的腺上皮2、典型肺炎是一种新的呼吸道传染疾病对人的肺造成极大的伤害（引的一般是（（等传播致的微生物从